三年级下册数学教案-第3课时　练习课-人教版

三年级下册数学教案第3课时练习课人教版教案：三年级下册数学教案第3课时：练习课一、教学内容本节课是三年级下册数学的练习课，主要针对第二章《两位数乘两位数》进行复习和练习。我们将回顾和巩固两位数乘两位数的计算方法，并通过练习题来加强学生的理解和应用能力。二、教学目标通过本节课的练习，学生能够熟练掌握两位数乘两位数的计算方法，提高计算速度和准确性。同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：两位数乘两位数的计算方法。难点：如何快速准确地进行两位数的乘法计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。学具：练习题、计算器（可选）。五、教学过程1.课堂引入（5分钟）利用之前学习的两位数乘两位数的计算方法，引入本节课的练习。可以通过一个实际问题来引发学生的思考，例如：“小明有23个苹果，他想把它们分给他的朋友们，如果每个朋友可以分到3个苹果，那么最多可以分给多少个朋友呢？”2.练习题解答（10分钟）给出一些两位数乘两位数的练习题，让学生独立完成。在解答过程中，可以引导学生运用之前学习的方法，例如分解因数、交叉相乘等。鼓励学生相互交流解题思路，共同提高。例题1：24×17=解答：将24分解为20和4，将17分解为10和7。然后，计算20×10=200，20×7=140，4×10=40，4×7=28。将这些结果相加：200+140+40+28=408。所以，24×17=408。3.练习题解答（10分钟）继续给出一些两位数乘两位数的练习题，让学生独立完成。可以增加一些难度，例如带有小数的乘法或者带有括号的乘法，以挑战学生的计算能力。例题2：15.2×7.3=解答：将15.2和7.3都乘以10，变为整数：152×73=11096。然后，将结果除以100，恢复小数形式：110.96。所以，15.2×7.3=110.96。4.练习题解答（10分钟）继续给出一些两位数乘两位数的练习题，让学生独立完成。可以增加一些实际应用的情境，例如购物时计算总价等，以提高学生的应用能力。例题3：小明买了3个苹果，每个苹果的价格是2.5元。请问，小明一共花费了多少钱？解答：计算每个苹果的价格：2.5元/个×3个=7.5元。所以，小明一共花费了7.5元。通过本节课的练习，学生能够巩固和提高两位数乘两位数的计算能力。在解答练习题时，要注意运用合适的方法，例如分解因数、交叉相乘等，以加快计算速度和提高准确性。同时，要培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，将所学知识应用到实际情境中。六、板书设计板书示例：24×17=20×10=20020×7=1404×10=404×7=28408七、作业设计（1）35×47=（2）26×34=（3）18×12=（1）小华有56个糖果，他想把它们分给他的朋友们，如果每个朋友可以分到4个糖果，那么最多可以分给多少个朋友呢？（2）一本故事书的价格是12.5元，小明买了2本。请问，小明一共花费了多少钱？重点和难点解析一、教学内容的引入在课堂引入环节，我通过一个实际问题来引发学生的思考。这个问题不仅能够激发学生的兴趣，还能够让学生明白本节课的学习内容与实际生活的联系。在这个问题中，小明有23个苹果，他想把它们分给他的朋友们，如果每个朋友可以分到3个苹果，那么最多可以分给多少个朋友呢？这个问题能够引导学生运用之前学习的方法，例如分解因数、交叉相乘等，来解决问题。二、练习题解答环节在练习题解答环节，我给出了一些两位数乘两位数的练习题，让学生独立完成。这个环节是本节课的核心部分，通过解答练习题，学生能够巩固和提高两位数乘两位数的计算能力。在解答过程中，我鼓励学生运用之前学习的方法，例如分解因数、交叉相乘等。同时，我还引导学生相互交流解题思路，共同提高。三、练习题解答环节的例题在练习题解答环节，我给出了一些具体的例题，以帮助学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。例如，例题1是24×17=，例题2是15.2×7.3=，例题3是小明买了3个苹果，每个苹果的价格是2.5元。通过解答这些例题，学生能够学会如何将两位数乘两位数的计算方法应用到实际情境中。五、作业设计环节在作业设计环节，我给出了两个练习题。这些练习题不仅能够巩固学生对两位数乘两位数的计算方法的掌握，还能够培养学生的实际应用能力。在解答这些练习题的过程中，学生能够学会如何将所学知识运用到实际问题中，从而提高解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解课程内容时，尽量使用清晰、简洁的语言，并注意语调的抑扬顿挫。通过变化语调，我可以更好地吸引学生的注意力，并使讲解更加生动有趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在解答练习题环节，我给予学生足够的时间独立思考和解答，同时也留出时间进行讲解和解析。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提出问题，引导学生主动思考和参与。通过提问，我可以了解学生的掌握情况，并及时解答他们的疑问，从而提高学生的理解和记忆能力。4.情景导入：我在课堂引入环节通过一个实际问题来引发学生的思考。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并使他们能够更好地理解和联系所学知识与实际生活的关系。教案反思：1.教学内容的引入：我发现通过实际问题的引入能够激发学生的兴趣和思考，但在问题的设置上需要更加具有挑战性和多样性，以满足不同学生的学习需求。2.练习题解答环节：在学生解答练习题时，我注意到了学生的解题方法和思路的差异。为了更好地引导学生，我可以在解答过程中提供更多的解题技巧和思路，并进行示例和讲解。3.课堂提问：在课堂提问环节，我注意到学生的参与度不高，有些学生比较内向不愿意回答问题。为了提高学生的参与度，我可以尝试采用小组讨论或者角色扮演等方式，让学生更加主动地参与到课堂活动中来。4.作业设计：在作业设计环节，我发现有些学生对于实际应用问题的解答还存在困难。为了帮助学生更好地理解和应用所学知识，我可以在课堂上提供更多的实际问题情境，并进行讲解和解析。总的来说，本节课的教学过程中，我注重了教学技巧和窍门的运用，并通过教案的反思和改进，不断提高教学效果。在今后的教学中，我将继续努力，寻找更多有效的教学方法，以提高学生的学习兴趣和能力。课后提升1.两位数乘两位数的基本练习：（1）25×37=（2）46×28=（3）34×57=答案：（1）25×37=925（2）46×28=1288（3）34×57=19382.两位数乘两位数的进位练习：（1）58×47=（2）73×26=（3）84×35=答案：（1）58×47=2726（2）73×26=1898（3）84×35=29403.两位数乘两位数的实际应用练习：（1）小华有45个练习本，他想把它们分给他的朋友们，如果每个朋友可以分到5个练习本，那么最多可以分给多少个朋友呢？（2）一本故事书的价格是18.5元，小明买了3本。请问，小明一共花费了多少钱？（3）老师买了24支铅笔，每支铅笔的价格是2元。请问，老师一共花费了多少钱？答案：（1）45÷5=9，所以小华最多可以分给9个朋友。（2）18.5×3=55.5，所以小明一共花费了55.5元。（3）24×2=48，所以老师一共花费了48元。通过这些练习题，学生能够进一步巩固两位数乘两位数的计算方法，并能够将所学知识应用到实际情境中。在解