一年级下册数学教案-3.7 多些、少些多得多、少得多丨苏教版0

一年级下册数学教案3.7多些、少些，多得多、少得多丨苏教版0)教案：一年级下册数学教案3.7多些、少些，多得多、少得多丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级下册数学的第3.7节，主要内容是多些、少些，多得多、少得多。我们将通过实例来理解这些概念，并通过练习来巩固所学。二、教学目标1.让学生能够理解多些、少些，多得多、少得多的概念。2.培养学生能够通过比较来判断物体或数的多少。3.培养学生能够用语言描述物体或数的多少。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生能够理解多些、少些，多得多、少得多的概念，并能够用语言描述。2.教学重点：培养学生能够通过比较来判断物体或数的多少。四、教具与学具准备1.教具：准备一些物品，如苹果、球等，用于比较多少。2.学具：准备一些练习题，用于巩固所学。五、教学过程1.实践情景引入：拿出一袋苹果，告诉学生我有一些苹果，然后拿出一部分给学生看，问学生：“我拿出的这些苹果是多一些还是少一些？”让学生通过观察来回答。2.讲解：通过实例讲解多些、少些，多得多、少得多的概念，让学生理解并能够用语言描述。3.练习：让学生分组，每组拿一些物品，如球，然后让学生通过比较来判断哪一组的多一些或少一些，并用语言描述。4.随堂练习：给学生发放练习题，让学生通过比较来判断物体或数的多少，并用自己的语言描述。六、板书设计1.多些、少些2.多得多、少得多七、作业设计1.题目：比较下面的物体，判断哪个多一些，哪个少一些，并用语言描述。5个苹果和3个苹果8个球和5个球2.答案：5个苹果多些，3个苹果少些。8个球多些，5个球少些。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过今天的教学，我发现学生们对多些、少些，多得多、少得多的概念有一定的理解，但在用语言描述时还有些困难，需要在今后的教学中继续加强。2.拓展延伸：可以让学生在日常生活中，通过观察和比较，来发现多些、少些，多得多、少得多的例子，并用自己的语言描述。重点和难点解析一、实践情景引入的环节在实践情景引入环节，我通过拿出一些苹果，让学生通过观察来回答我拿出的这些苹果是多一些还是少一些。这个环节的目的是让学生通过实物直观地理解多些、少些的概念。我认为这个环节是非常重要的，因为一年级的学生对于抽象的概念理解起来比较困难，通过实物比较能够帮助他们更直观地理解。二、讲解环节在讲解环节，我通过实例讲解多些、少些，多得多、少得多的概念。这里我使用了苹果和球的例子来说明。我认为这个讲解是非常关键的，因为只有让学生充分理解了这些概念，他们才能在后面的练习中正确地运用。三、练习环节在练习环节，我让学生分组，每组拿一些物品，如球，然后让学生通过比较来判断哪一组的多一些或少一些，并用语言描述。这个环节的目的是让学生通过实践来巩固所学的概念。我认为这个环节是非常必要的，因为只有通过实践，学生才能真正地理解和掌握所学的知识。四、随堂练习环节在随堂练习环节，我给学生发放练习题，让学生通过比较来判断物体或数的多少，并用自己的语言描述。我认为这个环节是非常重要的，因为只有通过练习，学生才能检验自己是否真正理解了所学的概念，同时也能提高他们的解题能力。五、板书设计环节本节课程教学技巧和窍门在教授一年级下册数学的“多些、少些，多得多、少得多”这一课时，我采取了一些特别的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我特别注意了语言语调的运用。在面对一年级学生时，我尽量使用简单、明了的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。例如，在讲解“多得多、少得多”的概念时，我会用夸张的语调来强调“多”和“少”，使学生能够更加深刻地理解和记忆。我在时间分配上做了精心的安排。我确保每个环节都有足够的时间，以便学生能够充分理解和练习。例如，在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和比较苹果，以确保他们能够直观地理解“多些、少些”的概念。我在课堂提问上也花了一些心思。我设计了不同难度的问题，以适应不同学生的学习水平。例如，我可能会问一些简单的问题，如“哪个盒子里的球多些？”然后再问一些更有挑战性的问题，如“哪个盒子里的球多得多？”通过这样的提问方式，我能够激发学生的思维，并帮助他们更好地理解和运用所学的概念。在情景导入环节，我通过拿出一些苹果，让学生通过观察来回答我拿出的这些苹果是多一些还是少一些。这个实践情景引入的方法非常有效，因为它能够吸引学生的兴趣，并帮助他们直观地理解“多些、少些”的概念。教案反思在课后反思中，我认为这次教学总的来说是成功的。学生们对“多些、少些，多得多、少得多”的概念有了基本的理解，并且在练习中能够正确地运用。然而，我也意识到还有一些需要改进的地方。例如，我发现有些学生在用语言描述时还有一定的困难，这说明我需要在今后的教学中继续加强学生语言表达能力的培养。我也意识到需要更多地将学生参与到课堂中来。例如，我可以让学生自己带来一些物品，进行比较和描述，这样能够更好地激发他们的学习兴趣和主动性。总的来说，我相信通过不断的实践和改进，我能够更好地教授一年级下册数学，并帮助学生理解和掌握“多些、少些，多得多、少得多”的概念。课后提升为了让学生能够更好地巩固今天所学的“多些、少些，多得多、少得多”的概念，我设计了一些具有丰富性和挑战性的课后练习题。题目1：比较下列物品，判断哪个多一些，哪个少一些，并用语言描述。1.10个苹果和7个苹果。2.15个球和10个球。题目2：比较下列物品，判断哪个多得多，哪个少得多，并用语言描述。1.20个橘子比10个橘子。2.30个学生比15个学生。题目3：根据下面的描述，找出相应的物品。1.有5个红球，比蓝球多2个。2.有8个黄球，比绿球少3个。答案：题目1：1.10个苹果多些，7个苹果少些。2.15个球多些，10个球少些。题目2：1.20个橘子多得多，10个橘子少得多。2.30个学生多得多，15个学生少得多。题目3：1.红球。2.黄球。通