《毫米的认识》（教案）-三年级数学上册人教版

《毫米的认识》（教案）三年级数学上册人教版教案：《毫米的认识》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级数学上册第六单元《长度单位》中的第二课时，主要介绍毫米这一长度单位。教材通过图片和实际操作，让学生认识毫米，了解毫米与厘米、米之间的关系，以及学会使用毫米作为单位进行长度测量。二、教学目标1.知识与技能：让学生掌握毫米的概念，了解毫米与厘米、米之间的换算关系，能运用毫米进行长度测量。2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的空间想象力。3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的合作意识。三、教学难点与重点重点：让学生掌握毫米的概念，学会用毫米作为单位进行长度测量。难点：理解毫米与厘米、米之间的换算关系，以及运用毫米进行长度测量。四、教具与学具准备教具：尺子、毫米卡尺、课件、练习题。学具：尺子、练习本、彩色笔。五、教学过程1.情景引入上课开始，我拿出一个骰子，提问：“同学们，你们知道骰子的每一面是多少平方厘米吗？”学生回答后，我继续提问：“如果我想知道骰子每一面的面积是多少毫米，该怎么做呢？”从而引出本节课的主题——毫米。2.知识讲解（1）我通过课件展示毫米的定义，让学生了解毫米的概念。（2）我拿出尺子和毫米卡尺，现场演示毫米卡尺的使用方法，让学生学会如何测量长度。（3）我讲解毫米与厘米、米之间的换算关系，让学生理解不同长度单位之间的联系。3.实践操作（2）我选取几组学生的作品，展示并提问：“你们测量出来的矩形长度和宽度是多少毫米？与实际画出的长度和宽度是否一致？”引导学生通过实践操作，加深对毫米的理解。4.例题讲解我出示一道例题：“一个长方形的长是25毫米，宽是15毫米，求这个长方形的面积。”我引导学生根据例题，运用毫米进行计算，并解释计算过程。5.随堂练习我出示几道练习题，让学生独立完成，然后选取部分学生的作业进行讲评和指导。6.课堂小结六、板书设计板书内容如下：长度单位：毫米（mm）：最小的长度单位厘米（cm）：10毫米=1厘米米（m）：100厘米=1米七、作业设计1.请用尺子和毫米卡尺测量你身边的某个物体，如铅笔、书本等，并记录下长度和宽度。答案：如铅笔的长度为175毫米，宽度为10毫米。2.请用毫米作为单位，计算下面图形的面积。答案：长方形面积=长×宽；正方形面积=边长×边长。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让学生掌握了毫米的概念，了解了毫米与厘米、米之间的换算关系。在教学过程中，我注意引导学生动手实践，培养学生的观察能力和动手能力。但在课堂拓展延伸部分，可以进一步引导学生思考：在日常生活中，哪些场合会用到毫米作为长度单位？如何进行长度测量？从而让学生感受到数学与生活的紧密联系。重点和难点解析在《毫米的认识》这一教案中，我有几个重点和难点需要关注并进行详细的补充和说明。我需要强调的是学生对毫米概念的理解。毫米是长度的基本单位，而学生之前可能只接触过厘米和米，对毫米相对比较陌生。因此，我通过课件展示毫米的定义，让学生了解毫米的大小，并通过实际操作，让学生感受毫米的存在。例如，我拿出一个骰子，让学生直观地看到骰子的每一面都是由毫米组成的。这样，学生就能更好地理解毫米的概念。毫米与厘米、米之间的换算关系是本节课的另一个重点。我需要让学生明白，1厘米等于10毫米，1米等于100厘米，也就是1000毫米。这个换算关系对于学生来说可能有些复杂，因此我需要通过具体的例题和实践活动，让学生加深理解。例如，我让学生用尺子和毫米卡尺测量身边的事物，然后将测量结果转换成厘米和米，这样学生就能更好地理解毫米与厘米、米之间的换算关系。再次，实践操作是本节课的重要环节，也是学生理解和掌握毫米的关键。我让学生分组进行实践活动，用尺子和彩色笔在一张白纸上画出一个长为10厘米、宽为5厘米的矩形，然后用毫米卡尺测量矩形的长度和宽度，并将测量结果记录在练习本上。这样的实践活动，不仅能让学生直观地感受到毫米的存在，还能让学生学会如何使用毫米卡尺进行长度测量。例题讲解和随堂练习也是帮助学生理解和掌握毫米的重要手段。我通过出示一道例题，让学生根据例题，运用毫米进行计算，并解释计算过程。然后，我再出示几道练习题，让学生独立完成，这样学生就能更好地理解和掌握毫米的运用。在教学过程中，我还需要关注学生的学习难点。对于学生来说，理解毫米与厘米、米之间的换算关系可能存在一定的困难，因此我需要通过具体的例题和实践活动，让学生加深理解。同时，我还需要关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，帮助学生克服学习难点。总的来说，我在教学《毫米的认识》这一课时，需要关注学生对毫米概念的理解，毫米与厘米、米之间的换算关系，实践操作，例题讲解和随堂练习，以及学生的学习难点。通过这些重点和难点的补充和说明，我相信学生能更好地理解和掌握毫米的知识。本节课程教学技巧和窍门我注重语言语调的运用。在讲解毫米的概念和换算关系时，我尽量使用简洁明了的语言，并结合适当的语调变化，以吸引学生的注意力。例如，在讲解毫米与厘米、米之间的关系时，我使用了升调来强调换算的关键点，帮助学生更好地记忆。我合理安排了时间分配。在教学过程中，我将时间合理分配给了知识讲解、实践操作、例题讲解和随堂练习等环节。保证学生在每个环节都有足够的时间理解和掌握知识。例如，我在知识讲解环节预留了10分钟，实践操作环节预留了15分钟，以确保学生有足够的时间进行实践活动。我注重课堂提问的技巧。在教学过程中，我适时提出了问题，引导学生思考和参与讨论。例如，在实践操作环节，我提问学生：“你们测量出来的矩形长度和宽度是多少毫米？与实际画出的长度和宽度是否一致？”这样既能激发学生的思考，又能及时了解学生的学习情况。情景导入是激发学生学习兴趣的关键。我以一个骰子为例，提问学生关于骰子每一面的面积，从而引出毫米的概念。这样的情景导入既能吸引学生的注意力，又能激发学生对毫米的兴趣。在教具和学具准备方面，我选择了尺子、毫米卡尺和课件等工具。这些工具的使用不仅能帮助学生直观地理解毫米的概念，还能让学生学会如何使用毫米卡尺进行长度测量。我对教案进行了反思。在教学过程中，我发现了几个需要改进的地方。我意识到在实践操作环节，部分学生对于如何使用毫米卡尺还存在困惑。因此，我计划在下一个教学环节中，增加一步详细的毫米卡尺使用方法的讲解，以确保学生能够正确进行长度测量。我发现在例题讲解环节，部分学生对于毫米的运用还存在困难。因此，我计划在下一个教学环节中，提供更多的例题和练习题，以帮助学生加深对毫米的运用理解。通过运用这些教学技巧和窍门，我成功地完成了《毫米的认识》这一课程的讲解。我相信，在今后的教学中，运用这些技巧和窍门，能够更好地帮助学生理解和掌握数学知识。课后提升1.请用尺子和毫米卡尺测量你身边的某个物体，如铅笔、书本等，并记录下长度和宽度。答案：如铅笔的长度为175毫米，宽度为10毫米。2.请用毫米作为单位，计算下面图形的面积。（1）长方形：长200毫米，宽100毫米。答案：长方形面积=长×宽=200毫米×100毫米=20000平方毫米。（2）正方形：边长50毫米。答案：正方形面积=边长×边长=50毫米×50毫米=2500平方毫米。3.请用毫米作为单位，计算你家客厅的长度和宽度