2024年秋一年级上册9 y w 公开课一等奖创新教案(2课时)

2024年秋一年级上册9yw公开课一等奖创新教案(2课时)【教学目标】

1.正确认读声母y、w，读准音，认清形，并能正确书写声母y、w。

2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y与ü在一起组成音节时，ü上两点要省略的拼写规则。

3.掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。

4.正确拼读y、w和单韵母组成的两拼音节。

5.借助拼音，正确认读“乌鸦、鸭子、蚂蚁、鱼"4个生词，会认“鱼、鸭、乌、鸦”4个生字。

6.正确朗读儿歌《哪座房子最漂亮》。

【教学重难点】

1.声母y、w和单韵母组成的两拼音节，正确认读带调的整体认读音节。（重点）

2.知道y与ü在一起组成音节时，ü上两点要省略的拼写规则。（难点）

【教学准备】多媒体课件、音节卡片

【教学课时】2课时

第1课时

◆课时目标

1.正确认读声母y和w，读准音，认清形，并能正确书写声母y、w。

2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y与ü在一起组成音节时，ü上两点要省略的拼写规则。

3.掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。

◆教学过程

一、复习导入，巩固认读

1.集中复习，巩固声母。

师：同学们，我们在拼音王国已经认识了很多声母宝宝。来，我们跟它们打个招呼吧！今天我们来学习最后两个声母宝宝，看看它们是谁。

2.板书课题，齐读课题。

师：这就是我们今天要学习的两个声母。y，是单韵母小i的妈妈，我们叫它大y；w,是单韵母小u的妈妈，我们叫它大w。大y和大w是声母，所以我们也叫它们声母y、w。

二、学习声母y、w发音和形

1.出示图片，看图说话。

师：现在，老师带你们去一个农家小院。你们看到了什么？（五（w）个小朋友在一起做游戏，房子的屋（w）顶真漂亮，一只乌（w）鸦正在大树上休息。）

2.读准声母y、w的音。

（1）师：你能试着读读这两个声母吗？我们把“衣服"的“衣”读得轻一点、短一点就是声母y的读音。把“屋顶"的“屋”读得轻一些、短一些就是w的读音。声母要读得轻而短。

（2）教师领读，学生跟读。衣服衣服yyy,屋顶屋顶www。

（3）指名读，开火车读。

3.识记声母y、w的形。

（1）师：仔细找找，图上的哪些地方像声母y和w的形状？（树杈像大y，

屋顶像大w）

引导学生编口诀。

一根树杈yyy，屋顶屋顶www。

联系生活,其实我们的生活中也藏着许多的y和w，快来说说你的发

现吧！（晾衣服用的衣叉，渔民捕鱼的鱼叉，都像y；连绵的大山，起伏的波浪，很像w）

手指操游戏。

师：你会用自己的小手摆一摆大y和大w的形状吗？试试看。

三、学习整体认读音节yi、wu、yu

1.卡片复习整体认读音节zi、ci、si、zhi、shi、chi、ri。

2.创设情景，认读yi、wu、yu。

一个星期天，小i、u、ü三个好朋友约好到公园去玩。由于他们的年纪太小，路又不熟悉，怎么办呢？于是，聪明的小i、u、ü就去请爸爸妈妈来带路。大y妈妈就带着小i走向公园，两人走到一起，变成了整体认读音节yi。大w爸爸也带着小u走向公园，他们走到一起，变成了音节wu。小ü呢？爸爸妈妈不在家，没人带，急得大哭起来。大y妈妈听见了，连忙跑过来对小ü说：“小ü小ü别哭了，阿姨带你去，但是你必须把两滴眼泪擦掉"小ü擦掉了两滴眼泪，高兴地跟着大y向公园走去。他们俩走到一起，就变成了音节yu。

教师范读。强调：整体认读音节yi、wu、yu可以直接用来给汉字注音，需要整个识记。这里小ü见大y,去掉两点还读ü。

结合汉字“一”和“五”，认读音节和帮助正音。

时：之前我们学过“一”和“五”，这两个汉字的音节就是整体认读音节，一起读一读。

3.出示i-y-yi、u-w-wu、ü-yu对比读。

（1）师：读一读，说说你发现了什么？（i-y-yi都读“衣”，u-w-wu都读“屋”，ü-yu都读“淤”。）每一组的韵母、声母、整体认读音节发音部位相同，但是轻重、长短有区别。声母要读得轻些，韵母和整体认读音节要读得响亮。

（2）齐读、开火车读、同桌互读。教师巡视，相机指导。

4.认读四声，巩固音节。

（1）出示yi、wu、yu的四声。

师：你们能读出这些带上声调帽子的整体认读音节吗？如果给它找到汉字朋友就更好了。

yīyíyǐyìwūwúwǔwùyūyúyǔyù

（2）借助词语，多种形式练读音节。

5.发现小ü的变化。同学们观察一下，小ü和大y在一起，发生了怎样的变化？

教师强调：小ü见大y,去掉两点还读ü。

6.出示儿歌练读音节。

师：现在，我们把整体认读音节变成了一首儿歌，来读一读吧！

wū云飞，下yǔ啦，āyí下班回不了家。来了yí个小娃娃，他把yǔ衣送给她。

四、观察位置，指导书写

1.仔细观察：说说y、w分别是几笔写成的，在四线格中分别住在什么位置。2.指导书写。

（1）y两笔写成，占中格和下格。书写时要注意左斜要长些，伸到下格一半处。

（2）w有一个新的笔画，叫斜下斜上。两笔写成，占中格。书写时要注意斜下斜上不要写得太宽。

3.学生描红、书写。

4.展示学生的书写，相机进行点评。

第2课时

◆课时目标

1.正确拼读y、w和单韵母组成的两拼音节。

2.借助拼音，正确认读“乌鸦、鸭子、蚂蚁、鱼"4个生词，会认“鱼、鸭、乌、鸦”4个生字。

3.正确朗读儿歌《哪座房子最漂亮》。

一、复习导入，引入新课

1.游戏：分一分。

2.教师说，学生拿卡片的游戏进行辨别

声母y，韵母i，音节yi；声母w，韵母u，音节wu；声母y，韵母ü，音节yu。

二、联系生活，拼读音节

1.出示卡片，自主拼读。

（1）师：y、w能和哪些韵母宝宝组成朋友呢？请你自己读一读。

注意拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

（2）同桌互相拼读，教师随机指导。

联系具体事物，组词拼读。提问：你能结合生活，给音节组词吗？

yá牙齿的牙wá娃娃的娃wō鸟窝的窝

借助图片，拓展拼读。

师：你还知道哪些有关y、w的音节词？

三、拼读音节，学生字

1.出示课文插图。

师：你在这个池塘里看到了哪些小动物？你能说说它们在干什么吗？

2.出示带拼音的词语：乌鸦、鸭子、蚂蚁、鱼。让学生根据拼音自己拼一拼。

3.认识生字“鱼、鸭、乌、鸦"。

（1）认识“鱼”字。

①师：在生活中，你见过什么鱼？（金鱼、草鱼）你见过谁在哪里钓鱼？（我见过爷爷在鱼池边钓鱼。）

②认读词语。金鱼、草鱼、鱼池。

认识“鸭"和“鸦”字。

①师：看看这两个字，你发现了什么？

②引导学生用“鸭"和“鸦”组成词语或说句子。

认识“乌"字。

①对比识记。鸟-乌（鸟有眼睛，乌鸦太黑看不见眼睛。）

②引导学生用“乌”组成的词语说句子。（树上有一只乌鸦）

四、朗读儿歌，巩固拼音

1.出示儿歌《哪座房子最漂亮》。

（1）学习要求：圈出你认识的音节和字，拼出标红的音节，自己试着拼读，同桌互读。

（2）了解儿歌的大意，儿歌中写了什么？（写了小学堂的样子和环境）

2.在老师的指导下试读儿歌。

朗读点拨：朗读时注意停顿，读出节奏；用活泼的语气读。读出喜爱之情。

学习朗读儿歌，读准字音。

【教学板书】

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