Module 5单词（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module5单词（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：英语Module5单词教学

2.教学年级和班级：四年级（下册）

3.授课时间：2023年2月24日，星期四上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

-单词：father,mother,brother,sister,cat,dog,fish,bird,man,woman等。

-单词短语：myfather,yourmother等。

-句型：What'syourfather?He'sateacher.等。

2.教学目标：

-学生能够正确发音和拼写本节课的单词。

-学生能够运用所学单词和句型进行简单的日常交流。

三、教学步骤与方法

1.热身活动（5分钟）

-老师与学生用简单的英语进行问候，营造轻松的课堂氛围。

2.单词教学（15分钟）

-老师通过图片和实物展示本节课的单词，引导学生跟读并模仿发音。

-老师用肢体语言和游戏帮助学生理解和记忆单词。

3.句型练习（10分钟）

-老师引导学生运用所学单词和句型进行角色扮演，进行简单的日常交流。

4.巩固练习（5分钟）

-老师给出情景，让学生运用所学单词和句型进行对话。

5.课堂总结（5分钟）

-老师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-学生进行自我评价，分享学习收获。

四、作业布置

1.学生回家后，用所学单词和句型与家人进行交流。

2.学生抄写本节课的单词，每个单词写5遍。

3.学生预习下一节课的内容。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确发音、拼写和运用所学单词和句型进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习家庭成员的单词，学生能够了解和尊重不同的家庭文化，增强跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过单词学习和句型练习，学生能够培养逻辑思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，学生能够掌握有效的学习方法和策略，培养自主学习和合作学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，能够进行简单的英语交流。他们已经学习了简单的家庭成员词汇，如father,mother,brother等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习充满兴趣，尤其是通过互动和游戏的方式。他们具备一定的听说读写能力，喜欢通过观看图片、视频等直观方式来学习。部分学生倾向于通过合作学习来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新的家庭成员词汇时，学生可能会对一些相似发音的单词产生混淆。此外，部分学生可能在运用句型进行交流时，会遇到表达不准确或词汇搭配不当的问题。在开展角色扮演活动时，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与。教学方法与策略1.教学方法：

-采用情境教学法，通过展示图片、视频和实物，让学生在具体情境中学习和运用单词。

-运用互动式教学法，引导学生参与课堂讨论和角色扮演，提高学生的参与度和积极性。

-采用任务型教学法，设计小组活动，让学生在完成任务的过程中运用所学知识和技能。

2.教学活动：

-组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，如家庭成员间的问候、介绍等。

-设计单词接龙游戏，让学生在游戏中复习和巩固本节课的单词。

-开展小组讨论，让学生分享自己家庭成员的故事，培养学生的交流和合作能力。

3.教学媒体：

-使用多媒体课件，展示图片、视频和实物，帮助学生直观地学习和理解单词。

-利用录音设备，播放单词的发音，让学生模仿和跟读，提高发音准确性。

-运用电子白板，展示句型和例句，方便学生观看和模仿。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员单词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭成员单词吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家庭成员的图片或视频片段，让学生初步感受家庭成员的魅力或特点。

简短介绍家庭成员单词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.单词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员单词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家庭成员单词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家庭成员单词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解家庭成员单词的实际应用或作用。

3.单词案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员单词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭成员单词案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭成员单词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家庭成员单词解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员单词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员单词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员单词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员单词的基本概念、案例分析等。

强调家庭成员单词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭成员单词。

布置课后作业：让学生抄写本节课的单词，每个单词写5遍。知识点梳理六、知识点梳理

本节课的主要内容围绕着家庭成员单词的学习展开，具体包括以下知识点：

1.单词学习：学生需要掌握家庭成员相关的单词，如father,mother,brother,sister等。

2.单词短语：学生需要学习如何使用这些单词组成短语，如myfather,yourmother等。

3.句型练习：学生需要学习并运用句型What'syourfather?He'sateacher.等进行交流。

4.单词拼写：学生需要正确拼写每个单词，并能辨认出单词的正确形式。

5.单词用法：学生需要理解单词在不同语境中的用法，并能恰当运用。

6.家庭文化：通过学习家庭成员的单词，学生能够了解和尊重不同的家庭文化，增强跨文化交际的意识。

7.情感目标：通过学习家庭成员单词，学生能够表达对家庭成员的爱和尊重。典型例题讲解例题1：选择正确的单词填空。

A.fatherB.motherC.brotherD.sister

答案：B.mother

解释：根据句子的意思，我们需要选择一个表示母亲的单词，所以正确答案是B.mother。

例题2：完成句子。

What'syour_______?He'sateacher.

答案：father

解释：根据句子的结构，我们需要选择一个表示父亲的单词，所以正确答案是father。

例题3：选择正确的短语。

A.myfatherB.yourmotherC.hisbrotherD.hersister

答案：A.myfather

解释：根据句子的意思，我们需要选择一个表示“我的父亲”的短语，所以正确答案是A.myfather。

例题4：用所学的单词进行角色扮演。

学生A：Hello,mynameisLiMing.Thisismy_______.

学生B：Nicetomeetyou,LiMing.Your_______isverynice.

答案：father

解释：根据对话的情境，我们需要选择一个表示“父亲”的单词，所以正确答案是father。

例题5：完成短文。

MynameisTom.Ihavea_______anda_______.Myfatherisadoctor,andmymotherisateacher.Weliveinabighouse.

答案：brothersister

解释：根据短文的内容，我们需要选择两个表示兄弟姐妹的单词，所以正确答案是brothersister。板书设计①单词板书设计：

-father:父亲

-mother:母亲

-brother:兄弟

-sister:姐妹

-cat:猫

-dog:狗

-fish:鱼

-bird:鸟

-man:男人

-woman:女人

设计意图：通过将单词以大写字母的形式书写，并附上对应的中文翻译，使学生能够清晰地看到单词的形式和意义。

②句型板书设计：

-What'syourfather?He'sateacher.

-What'syourmother?She'sadoctor.

-What'syourbrother?He'sastudent.

-What'syoursister?She'sateacher.

-What'syourcat?It'scute.

设计意图：通过将句型以问答的形式书写，并附上对应的中文翻译，帮助学生理解和记忆句型的结构和用法。

③家庭人物板书设计：

设计意图：通过将家庭成员的图片和对应的单词以图文结合的方式呈现，使学生能够直观地理解和记忆家庭成员的单词。

④家庭成员短语板书设计：

-Myfather:我的父亲

-Yourmother:你的母亲

-Hisbrother:他的兄弟

-Hersister:她的姐妹

-Ourfamily:我们的家庭

设计意图：通过将家庭成员的短语以图文结合的方式呈现，帮助学生理解和记忆家庭成员的短语。

⑤家庭文化板书设计：

-Familylove:家庭爱

-Respectforfamily:尊重家庭

-Careforfamilymembers:关心家庭成员

-Familytraditions:家庭传统

设计意图：通过将家庭文化的关键词以图文结合的方式呈现，帮助学生理解和记忆家庭文化的重要性。

⑥情感目标板书设计：

-Expressloveandrespectforfamilymembers:表达对家庭成员的爱和尊重

-Valuefamilyrelationships:重视家庭关系

-Nurturefamilybonds:培养家庭纽带

-Embracefamilydiversity:接纳家庭多样性

设计意图：通过将情感目标的关键词以图文结合的方式呈现，帮助学生理解和记忆情感目标的重要性。作业布置与反馈作业布置：

1.学生需要抄写本节课的单词，每个单词写5遍，以巩固单词的拼写和记忆。

2.学生需要用所学单词和句型进行家庭作业练习，如编写一段关于家庭成员的对话或描述家庭成员的职业等。

3.学生需要查找一些家庭成员相关的单词或短语，并记录下来