3 第三课 《计算旅游城市的平均气温》 教学设计2023-2024学年小学信息技术粤教版（B版）四年级下册

3第三课《计算旅游城市的平均气温》教学设计2023-2024学年小学信息技术粤教版（B版）四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年小学信息技术粤教版（B版）四年级下册第三课《计算旅游城市的平均气温》。本节课的主要内容包括：

1.学习如何使用电子表格软件（如MicrosoftExcel或WPS表格）进行数据录入和处理。

2.掌握求平均数的函数和方法，如使用电子表格软件中的“平均数”函数或手动计算。

3.分析旅游城市气温的数据，计算并呈现各城市的平均气温。

4.培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，提高他们对数据的分析与处理能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。

1.信息意识：培养学生对气温数据敏感性，能从日常生活中发现和提出与气温相关的问题，并主动运用信息技术手段进行探究和解决。

2.计算思维：通过计算旅游城市平均气温的过程，培养学生运用算法和逻辑思维解决问题的能力，提高他们的计算思维水平。

3.数字化学习与创新：学会使用电子表格软件进行数据录入和处理，培养学生自主学习和创新能力，使他们能运用信息技术改变学习和生活方式。

4.信息社会责任：培养学生遵守信息技术道德与法律规范，关注和理解与气温相关的社会问题，提高他们的信息社会责任意识。重点难点及解决办法重点：

1.电子表格软件的基本操作。

2.求平均数的函数和方法。

3.分析旅游城市气温数据，计算并呈现各城市的平均气温。

难点：

1.熟练使用电子表格软件进行数据处理。

2.理解并运用求平均数的函数和方法。

3.分析气温数据，提出合理的结论。

解决办法：

1.针对重点1，采用讲解演示、学生实际操作、小组讨论等方式，让学生在实践中掌握电子表格软件的基本操作。

2.针对重点2，通过例题讲解、学生练习、互动提问等环节，帮助学生理解和掌握求平均数的函数和方法。

3.针对重点3，引导学生关注气温数据，运用数据分析方法，计算并呈现各城市的平均气温，培养他们的数据处理和分析能力。

针对难点1，可以设置课堂练习环节，让学生在教师的指导下，独立完成数据处理任务，巩固所学知识。

针对难点2，可以设计课后作业，让学生运用求平均数的函数和方法解决实际问题，提高他们的应用能力。

针对难点3，可以组织小组讨论，让学生分组分析不同城市的气温数据，分享结论，互相学习，共同提高。同时，教师要加强课堂引导，关注学生的学习进度，适时给予帮助和指导，确保他们能够顺利突破难点。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、教学一体机等。

2.课程平台：粤教版（B版）四年级下册信息技术教材。

3.信息化资源：MicrosoftExcel或WPS表格软件、相关旅游城市气温数据集、教学PPT、视频教程等。

4.教学手段：讲解演示、学生实际操作、小组讨论、互动提问、课后作业等。

5.辅助工具：markers、教学卡片、实物模型等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对计算旅游城市平均气温的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是平均气温吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于旅游城市气温的图片或视频片段，让学生初步感受气温的变化和重要性。

简短介绍平均气温的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电子表格软件的基本概念、组成部分和求平均数的方法。

过程：

讲解电子表格软件的定义，包括其主要组成元素如单元格、公式等。

详细介绍电子表格软件的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解电子表格软件的实际应用和求平均数的方法。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电子表格软件的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅游城市气温案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电子表格软件在处理气温数据中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用电子表格软件解决相关问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与旅游城市气温相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅游城市气温数据处理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电子表格软件在处理旅游城市气温数据中的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电子表格软件的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电子表格软件在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电子表格软件。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于计算旅游城市平均气温的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.电子表格软件的基本操作：打开和关闭电子表格软件，创建新的工作簿，打开已有的工作簿，保存工作簿，插入新的工作表，删除工作表，选定单元格，复制、剪切和粘贴单元格内容，输入和编辑数据，调整单元格大小，合并单元格等。

2.求平均数的函数和方法：使用电子表格软件中的“平均数”函数计算平均值，手动计算平均数的方法，包括将数据相加后除以数据个数等。

3.数据分析方法：分析旅游城市气温数据，计算并呈现各城市的平均气温，通过图表和表格形式展示数据分析结果。

4.数据处理和问题解决能力：运用电子表格软件处理旅游城市气温数据，解决实际问题，如计算平均气温、找出高温或低温城市等。

5.信息技术的应用：了解电子表格软件在现实生活中的应用，如财务管理、数据统计分析等，认识到信息技术在解决问题中的重要作用。

6.信息技术道德与法律规范：遵守信息技术使用的基本道德与法律规范，如保护个人隐私、不恶意传播信息等，培养良好的信息技术使用习惯。课后作业本节课的课后作业将帮助学生巩固所学知识，提高他们运用电子表格软件处理旅游城市气温数据的能力。作业包括以下几个题型：

题型1：操作练习

要求：请学生利用电子表格软件，创建一个新的工作簿，并插入两个工作表。在一个工作表中输入以下数据，并计算出每个旅游城市的平均气温。

城市|气温（摄氏度）

---|---

北京|25

上海|28

广州|30

深圳|29

杭州|27

使用电子表格软件中的“平均数”函数计算上述数据的平均气温，并将结果填写在另一个工作表的相应单元格中。

题型2：数据分析

要求：请学生分析上述气温数据，回答以下问题。

1.哪个城市的平均气温最高？最低？

2.这些城市的平均气温相差多少摄氏度？

3.你认为这些城市的气温差异可能与哪些因素有关？

题型3：问题解决

要求：请学生运用电子表格软件，处理以下实际问题。

假设你是一家旅游公司的工作人员，需要为客户制定旅行计划。请根据以下气温数据，计算出各旅游城市的平均气温，并选择气温适宜的城市推荐给客户。

城市|气温（摄氏度）

---|---

北京|25

上海|28

广州|30

深圳|29

杭州|27

题型4：创新性思考

要求：请学生思考电子表格软件在旅游城市气温数据分析中的应用范围，提出至少两个创新性的想法或建议。

示例：1.利用电子表格软件制作旅游城市的气温变化图表，帮助游客更好地规划旅行时间。

2.将气温数据与其他旅游信息（如景点介绍、交通方式等）整合到电子表格中，提供一个全面的旅游规划工具。

题型5：小组合作

要求：请学生以小组形式，选择一个与旅游城市气温相关的主题，进行深入研究。通过收集数据、分析处理、展示分享等环节，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

示例主题：比较不同季节的旅游城市气温变化，探讨季节对旅行计划的影响。教学反思在这节课中，我让学生学习了如何使用电子表格软件计算旅游城市的平均气温，从学生的反馈来看，整体教学效果还是不错的。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我感到在导入新课时，学生的兴趣并没有被充分激发出来。虽然我尝试通过提问和展示图片来引起他们的兴趣，但效果并不理想。在今后的教学中，我需要尝试更多的方法来吸引学生的注意力，例如通过现实生活中的实例引入课题，或者设计一些有趣的互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。

其次，在基础知识讲解环节，我发现部分学生在理解电子表格软件的基本概念和功能时仍然存在困难。这让我意识到，对于这部分内容，我需要更耐心地进行讲解，并通过更多的实际操作让学生加深理解。同时，我也计划布置一些有针对性的课后练习，让学生能够巩固所学知识。

在案例分析环节，我让学生分组讨论旅游城市气温的数据分析，大部分学生能够积极参与，并提出了一些有见地的观点。但我也注意到，个别学生在这个环节表现得比较被动，没有充分参与到讨论中。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地关注这些学生的需求，鼓励他们积极参与到课堂活动中来。

在课堂展示与点评环节，我鼓励学生表达自己的观点，并让他们通过实际操作来加深对知识的理解。这个过程让学生不仅学到了知识，还锻炼了他们的表达能力。但我认为，在今后的教学中，我还需要更多地引导学生进行思考，培养他们的批判性思维能力。

最后，在课堂小结环节，我回顾了本节课的主要内容，并强调了电子表格软件在处理旅游城市气温数据中的重要性。我希望通过这样的方式，让学生能够更好地理解和记住所学知识。板书设计①电子表格软件的基本操作：

-打开和关闭软件

-创建和保存工作簿

-插入和删除工作表

-选定、复制、剪切、粘贴单元格

-输入和编辑数据

-调整单元格大小

-合并单元格

②求平均数的函数和方法：

-使用“平均数”函数计算平均值

-手动计算平均数的方法

③数据分析方法：

-分析旅游城市气温数据

-计算和呈现各城市的平均气温

-使用图表和表格展示数据分析结果

④数据处理和问题解决能力：

-运用电子表格软件处理气温数据

-解决实际问题，如计算平均气温、找出高温或低温城市

⑤信息技术的应用：

-电子表格软件在现实生活中的应用

-信息技术在解决问题中的重要性

⑥信息技术道德与法律规范：

-遵守信息技术使用的基本道德与法律规范

-培养良好的信息技术使用习惯

板书设计应简洁明了，突出重点，同时具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用颜色鲜艳的字体和背景，或通过图形和图表来展示数据，使板书更加生动有趣。此外，板书设计应便于学生理解和记忆，例如通过列出关键词和句，以及使用图表和图形来展示数据和概念。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生利用电子表格软件，根据提供的气温数据，计算并呈现各城市的平均气温，同时使用图表和表格形式展示数据分析结果。

2.分析上述气温数据，回答以下问题：

-哪个城市的平均气温最高？最低？

-这些城市的平均气温相差多少摄氏度？

-你认为这些城市的气温差异可能与哪些因素有关？

3.请学生运用电子表格软件，处理以下实际问题：

-假设你是一家旅游公司的工作人员，需要为客户制定旅行计划。请根据气温数据，选择气温适宜的城市推荐给客户。

4.请学生思考电子表格软件在旅游城市气温数据分析中的应用范围，提出至少两个创新性的想法或建议。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，检查他们对电子表格软件的基本操作是否熟