七年级生物上册 第二单元 第二章 第四节《单细胞生物》教案 （新版）新人教版

七年级生物上册第二单元第二章第四节《单细胞生物》教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《单细胞生物》。该章节属于七年级生物上册第二单元第二章第四节内容，主要介绍单细胞生物的种类、结构和功能。教学内容与学生已有知识的联系包括对细胞结构的基本了解，以及之前学习过的生物分类知识。通过本节课的学习，学生将深入掌握单细胞生物的特征、生活方式和它们在自然界中的作用。课程将结合实际案例，让学生能够更好地理解单细胞生物在生态系统中的重要性，并培养他们观察和思考问题的能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念和科学思维。通过学习单细胞生物的种类、结构和功能，学生将培养观察和实验的能力，学会运用科学方法探究单细胞生物的生活习性和生态环境。同时，学生将树立生命观念，认识到生物多样性的重要性和保护生物多样性的必要性。在教学过程中，引导学生运用比较、分类等科学思维方法，分析单细胞生物的特点和它们在自然界中的作用，培养学生的科学思维能力。三、重点难点及解决办法重点：单细胞生物的特征、结构和功能，以及它们在自然界中的作用。

难点：理解单细胞生物的生活方式和适应环境的能力。

解决办法：

1.针对重点内容，通过展示图片、实物模型等方式，直观地向学生展示单细胞生物的结构和功能，增强学生的直观感受。

2.对于难点内容，可以通过设计实验和观察活动，让学生亲身体验单细胞生物的生活习性，如制作临时装片观察草履虫的应激性，从而加深学生对单细胞生物适应环境能力理解。

3.结合生活实际，举例说明单细胞生物在自然界中的作用，如酵母菌在面包制作中的应用，帮助学生更好地理解单细胞生物与人类生活的关系。

4.鼓励学生进行探究性学习，通过小组讨论、实验报告等形式，发挥学生的主动性和创造性，提高他们分析问题和解决问题的能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级生物上册》第二单元第二章第四节《单细胞生物》的学习资料。

2.辅助材料：收集单细胞生物的图片、图表和视频等多媒体资源，以直观展示各种单细胞生物的特征和生态环境。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为讲解区、实验操作区和讨论区，为学生提供良好的学习环境和实践空间。五、教学过程课前准备：

学生提前预习本节课内容，了解单细胞生物的基本概念和特点。

教师准备教材、辅助材料、实验器材等教学资源，并布置好教室环境。

课堂导入：

1.激发学生兴趣：通过提问方式引导学生回顾已学过的生物知识，如询问学生对细胞的理解，以及能否举例说明一些生物是由单个细胞构成的。

2.引入新课：简要介绍本节课的主要内容，引导学生关注单细胞生物的特征、结构和功能，以及它们在自然界中的作用。

自主学习：

1.学生根据教材，自主学习单细胞生物的基本概念和特点，了解不同种类的单细胞生物，如细菌、原生动物、藻类等。

2.学生通过观察教材中的插图，认识各种单细胞生物的形态结构，并注意它们之间的异同。

课堂讲解：

1.教师讲解单细胞生物的特征，如个体微小、结构简单、全部生命活动在一个细胞内完成等。

2.教师详细介绍单细胞生物的结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等，并强调其功能。

3.教师讲解单细胞生物在自然界中的作用，如作为食物链的基础、参与物质循环等。

互动环节：

1.学生分组讨论：分组探讨单细胞生物的特点及其在自然界中的作用，并总结发言。

2.教师提问：针对课堂讲解内容，提问学生关于单细胞生物的知识，检查学生掌握情况。

实验操作：

1.教师演示制作临时装片观察草履虫的应激性实验，讲解实验步骤和注意事项。

2.学生分组进行实验操作，观察草履虫的应激性，并记录实验结果。

3.学生汇报实验结果，讨论实验现象，教师点评并总结。

拓展与应用：

1.学生举例说明单细胞生物在自然界中的作用，如酵母菌在面包制作中的应用、乳酸菌在酸奶制作中的应用等。

2.学生思考单细胞生物在人类生活中的意义，如如何利用单细胞生物解决实际问题，如治理水污染、开发新型药物等。

课堂小结：

1.教师引导学生总结本节课的主要内容，强化对单细胞生物特征、结构和功能的理解。

2.学生分享学习收获，提出疑问，教师解答。

课后作业：

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.学生撰写课后反思，总结自己在课堂上的表现和学习成果。

教师课后反思：

1.教师总结课堂教学情况，反思教学方法是否得当，学生掌握程度如何。

2.教师针对学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。六、教学资源拓展拓展资源：

1.书籍：《微生物的世界》、《单细胞生物奥秘》等，供学生深入阅读，了解更多关于单细胞生物的知识。

2.纪录片：《微型世界》、《细胞的故事》等，通过视频形式展示单细胞生物的奇妙世界，激发学生兴趣。

3.科学杂志：如《自然》、《科学》等，引导学生关注单细胞生物领域最新的科研成果。

4.网络资源：如百度百科、果壳网等，提供丰富的单细胞生物相关知识，便于学生查阅。

拓展建议：

1.让学生阅读相关书籍，了解单细胞生物的更多奥秘，并撰写读书笔记，分享自己的收获。

2.组织学生观看纪录片，引导学生关注微观世界，感受单细胞生物的神奇。

3.鼓励学生查阅科学杂志，了解单细胞生物领域的研究动态，提高学生的科学素养。

4.利用网络资源，让学生自主查阅关于单细胞生物的知识，培养学生的信息检索能力。

1.开展课外实践活动，如参观微生物实验室、开展校园水质调查等，让学生亲身体验单细胞生物在实际生活中的应用。

2.组织学生进行小研究，如研究单细胞生物在环境治理、医药领域的应用，培养学生的实践创新能力。

3.开展课堂辩论赛，让学生就单细胞生物的作用、价值等话题展开辩论，提高学生的思辨能力和口头表达能力。

1.学生通过阅读书籍、观看纪录片等，全面了解单细胞生物的种类、结构和功能，以及它们在自然界和人类生活中的作用。

2.学生通过查阅科学杂志、网络资源等，关注单细胞生物领域的研究动态，提高自己的科学素养。

3.学生通过课外实践活动，亲身体验单细胞生物在实际生活中的应用，增强对生物学知识的兴趣。

4.学生通过小研究、课堂辩论赛等形式，提高自己的实践创新能力、思辨能力和口头表达能力。七、课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的生物学素养，布置以下课后作业：

1.描述至少三种单细胞生物的结构特点及其生活方式。

答案：草履虫具有一个细胞核、纤毛和食物泡，通过纤毛摆动在水中旋转前进，以细菌和微小的有机颗粒为食；衣藻是一种单细胞的藻类，具有杯状的叶绿体，可以通过鞭毛在水中游动，并进行光合作用；细菌是一种原核生物，没有细胞核，具有细胞壁、细胞膜和细胞质，可以通过鞭毛或纤毛在环境中移动，并进行异养或自养生活。

2.举例说明单细胞生物在自然界中的作用。

答案：酵母菌在面包制作中发酵产生二氧化碳，使面团膨胀；乳酸菌在酸奶制作中发酵产生乳酸，赋予酸奶独特的口感；草履虫能够净化水体，通过摄食细菌和悬浮颗粒物，减少水体中的污染物；疟原虫是一种寄生虫，可以通过蚊子传播，引起疟疾；细菌如硝化细菌，能够将氨氮转化为硝酸盐，参与氮循环。

3.分析单细胞生物在人类生活中的应用。

答案：酵母菌在酿造业中发酵产生酒精，用于制作啤酒、葡萄酒等；乳酸菌在乳制品工业中发酵，制作酸奶、泡菜等；草履虫可用于生物净化，如处理生活污水；疟原虫的研究有助于了解疟疾的传播途径和防治方法；硝化细菌在农业生产中具有重要作用，能够促进植物吸收氮肥。

4.讨论单细胞生物的科研价值。

答案：单细胞生物的研究有助于揭示生命起源和生命演化过程；通过研究单细胞生物的生理功能和代谢机制，可以为人类治疗疾病提供线索；单细胞生物在环境监测和生物净化方面具有应用前景；单细胞生物的研究有助于探索宇宙中生命的可能性。

5.总结本节课所学内容，谈谈自己的学习收获。

答案：本节课学习了单细胞生物的特征、结构和功能，以及它们在自然界和人类生活中的作用。我了解到单细胞生物虽然个体微小，但具有复杂的生命活动，对维持生态平衡和人类生活具有重要意义。通过本节课的学习，我对生物学产生了更浓厚的兴趣，并认识到生物学在解决实际问题中的重要作用。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了单细胞生物的特征、结构和功能，以及它们在自然界和人类生活中的作用。通过学习，我们了解到单细胞生物虽然个体微小，但具有复杂的生命活动，对维持生态平衡和人类生活具有重要意义。下面进行当堂检测，以巩固所学知识。

当堂检测：

1.单细胞生物的特征有哪些？请列举至少三个。

答案：单细胞生物的特征包括：个体微小、结构简单、全部生命活动在一个细胞内完成、能独立完成各种生命活动等。

2.草履虫和衣藻属于哪一类生物？它们的主要区别是什么？

答案：草履虫和衣藻都属于单细胞生物。草履虫是原生动物，衣藻是藻类。它们的主要区别在于细胞结构，草履虫具有细胞核和纤毛，而衣藻具有杯状的叶绿体。

3.单细胞生物在自然界中的作用有哪些？请列举至少两个。