17 我们都是少先队员 （ 教学设计）部编版道德与法治 一年级下册

17我们都是少先队员（教学设计）部编版道德与法治一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析1.法律意识：通过本节课的学习，让学生了解并认识到作为一名少先队员，应该遵守学校和社会的法律法规，培养学生的法律意识。

2.道德观念：使学生理解并树立正确的道德观念，懂得尊重他人，关心集体，培养良好的道德品质。

3.社会责任：引导学生认识作为一名少先队员，要关心国家和社会的发展，培养学生的社会责任感和使命感。

4.自我管理：通过课程学习，培养学生自我管理的能力，学会自律，养成良好的学习和生活习惯。三、学情分析考虑到这是一年级下册的学生，他们已经具备了一定的学习基础和生活经验。在知识方面，学生对于日常生活中的规则和秩序有了初步的认识，但还需要进一步的引导和深化。在能力方面，学生的观察力、表达力和思维能力正处在发展阶段，通过生动的案例和互动活动，可以有效提升他们的这些能力。

在素质方面，一年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满好奇，但也可能存在注意力不集中、自我控制能力较弱等问题。因此，在教学过程中，需要设计有趣的课堂活动来吸引他们的注意力，并通过正向激励来培养他们的自我管理能力。

在行为习惯方面，学生可能存在着不同的生活习惯和学习习惯，这对于课堂纪律和教学效果有一定的影响。教师需要通过明确的课堂规则和积极的教学引导，帮助他们建立起良好的学习习惯和行为规范。

总体来说，学生对于道德与法治的学习有着天然的兴趣和需求，但同时也需要教师耐心引导和细致教学，以适应他们的年龄特点和认知水平。四、教学方法与手段1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与热情，培养他们的合作意识和表达能力。

-情境教学法：创造生活情境，让学生在实际情境中感受和理解道德与法治的概念，提高他们的实践能力。

-案例分析法：通过分析具体的案例，引导学生思考和判断，培养他们的法律意识和道德观念。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、动画、视频等多媒体资源，增强课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣。

-网络教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享，方便学生复习和巩固所学知识，同时便于教师跟踪学生的学习进度。

-教学游戏：设计相关的教学游戏，让学生在游戏中体验和学习道德与法治知识，提高他们的学习积极性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们都是少先队员”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我们都是少先队员”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我们都是少先队员”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我们都是少先队员”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“我们都是少先队员”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握少先队员的职责和权利。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验少先队员的职责和权利。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“我们都是少先队员”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握少先队员的职责和权利。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“我们都是少先队员”知识点，掌握少先队员的职责和权利。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我们都是少先队员”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“我们都是少先队员”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“我们都是少先队员”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）少先队历史和文化：介绍少先队的起源、发展历程和文化内涵，让学生了解少先队员的身份象征和职责使命。

（2）法律法规：普及与未成年人相关的法律法规知识，如《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等，让学生了解自己的权益和义务。

（3）道德故事和榜样：选取一些道德故事和优秀少先队员的榜样事迹，引导学生学习他们的优秀品质和行为。

（4）团队合作游戏：推荐一些团队合作游戏，如“信任背摔”、“盲人方阵”等，让学生在游戏中体验团队合作的重要性。

2.拓展建议：

（1）组织一次少先队员活动：可以是一次校园内的公益活动，如环保、助人为乐等，让学生在实践中体验少先队员的责任和义务。

（2）参观少先队历史馆：组织学生参观少先队历史馆，了解少先队的起源和发展，增强学生的组织荣誉感。

（3）开展道德论坛：组织一次道德论坛，让学生分享自己身边的道德故事和榜样，培养学生的道德观念。

（4）制作团队协作作品：可以是一次团队协作的手工制作、绘画或者编程项目，让学生在协作中体验团队合作的重要性。七、典型例题讲解1.例题一：判断题

题目：少先队员应该遵守学校的规章制度。（）

解答：正确。少先队员作为未成年人的代表，应该具备良好的自我管理能力和法律意识，遵守学校的规章制度是基本的行为准则。

2.例题二：选择题

题目：以下哪项是少先队员的义务？（）

A.学习法律知识

B.参加学校活动

C.帮助有困难的同学

D.每周做一次好人好事

解答：A.学习法律知识。少先队员应该学习法律知识，了解自己的权益和义务，以及如何保护自己。

3.例题三：填空题

题目：少先队员的标志是____，它代表着我们的____和____。

解答：少先队员的标志是红领巾，它代表着我们的荣誉和责任。

4.例题四：简答题

题目：请简述少先队员的职责和权利。

解答：少先队员的职责是遵守学校的规章制度，尊敬师长，团结同学，关心集体，努力学习，做一个有道德、有文化、有纪律的学生。少先队员的权利是享有受教育、参与学校活动、获得公正评价和奖励等权益。

5.例题五：应用题

题目：如果你的同学在课堂上违反纪律，你会怎么办？

解答：如果我的同学在课堂上违反纪律，我会先提醒他注意课堂纪律，如果他继续违反，我会向老师报告，让老师来处理。作为少先队员，我们应该互相监督，共同维护课堂秩序。八、课堂1.课堂评价

（1）提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课堂内容的理解程度，及时发现并解决学生的疑惑。例如，教师可以提问学生关于少先队员的职责和权利的问题，检查学生对课堂内容的掌握情况。

（2）观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与程度和合作能力，了解学生对课堂内容的兴趣和积极性。

（3）测试：教师可以通过小测试的方式了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。例如，教师可以设计一些关于少先队员职责和权利的选择题或简答题，让学生在课堂上完成，以便及时了解学生的学习效果。

2.作业评价

（1）认真批改：教师需要认真批改学生的作业，检查学生的学习效果和掌握程度。例如，教师可以批改学生关于少先队员职责和权利的简答题，了解