22《狐假虎威》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

22《狐假虎威》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《狐假虎威》，选自2024-2025学年语文二年级上册统编版教材第三单元第十二课。教学内容围绕寓言故事《狐假虎威》展开，旨在让学生通过学习故事内容，理解寓言的寓意，认识动物形象，以及培养他们的语言表达和逻辑思维能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级时已经接触过类似的寓言故事，如《乌鸦和狐狸》等，对寓言这一文学体裁有了一定的了解。在此基础上，《狐假虎威》这一故事将帮助学生进一步巩固对寓言故事的理解，提高他们的阅读兴趣和文学素养。同时，通过本节课的学习，学生将能够将故事中的动物形象与现实生活中的人物品质相联系，培养正确的价值观。核心素养目标《狐假虎威》一课的核心素养目标主要包括：提高学生的文化素养，培养他们的审美情趣；强化学生的语言表达能力，提升逻辑思维与分析能力；加强道德情感教育，引导学生树立正确的价值观。通过学习本课，使学生能够深入理解寓言故事内涵，领略文学之美；在语言实践中，锻炼运用词语、句式进行表达的能力，发展逻辑思维；同时，通过故事中动物形象的分析，让学生认识到诚实、勇敢等品质的重要性，培养良好的道德观念。这些目标与新教材的要求相符，有助于全面提升学生的学科素养。教学难点与重点1.教学重点：

-故事情节的理解：学生能够复述《狐假虎威》的故事内容，把握故事的主要情节和结构。

-关键词语的掌握：学生能够正确理解并运用故事中的成语“狐假虎威”以及其他生词，如“傲慢”、“虚张声势”等。

-寓意的领悟：学生能够理解故事背后的寓意，认识到借助他人力量欺压他人的不当行为。

2.教学难点：

-词语的准确运用：学生往往在理解成语和生词的基础上，难以准确地在口语和书面表达中运用这些词语。

-寓意的深入理解：学生可能难以将寓言故事中的道理与现实生活中的情境联系起来，需要教师引导分析。

-语言表达的逻辑性：二年级学生在表达自己对故事的理解时，可能存在逻辑不清晰、表达不连贯的问题。

-例：在讨论“狐假虎威”的含义时，学生需要理解狐狸并非真的有力量，而是借助老虎的威风吓唬其他动物。这个抽象的概念对于二年级学生来说是一个难点，需要教师通过生动的例子和情境模拟来帮助学生理解。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、黑板、教学挂图、学生用书、词语卡片。

-软件资源：教学课件、故事音频、动画视频、词语学习软件。

-课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

-信息化资源：电子白板、投影仪、教室音响系统。

-教学手段：讲授、讨论、小组合作、角色扮演、情境模拟、互动游戏。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体设备播放《狐假虎威》的动画片段，激发学生兴趣。

-提出问题：“你们觉得故事中的狐狸和老虎谁更厉害？为什么？”

-学生回答问题，教师引导学生关注故事中“狐假虎威”的行为。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示故事的主要情节，引导学生理解故事结构。

-对重点词语“狐假虎威”、“傲慢”、“虚张声势”等进行讲解，让学生结合故事情境理解词义。

-分析故事背后的寓意，让学生认识到诚实、勇敢的重要性。

-师生互动：邀请学生分享他们对故事寓意的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：每组选择一个重点词语，讨论其在故事中的含义和作用。

-角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情境再现。

-课堂提问：教师提问，检查学生对故事情节、词语理解和寓意掌握的情况。

4.创新教学（5分钟）

-设计一个“狐假虎威”的现实情境，让学生思考如何用正确的方式解决问题。

-学生分享自己的想法，教师给予点评和指导。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生运用本节课学习的词语，编写一个简短的寓言故事。

-分组展示编写的故事，培养学生的语言表达和逻辑思维能力。

6.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点和难点。

-学生分享学习收获，提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑。

-教师针对学生的问题进行解答，鼓励他们在课后继续思考和探究。

整个教学过程共计45分钟，各个环节紧扣教学目标和重难点，注重师生互动，培养学生的核心素养能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等经典寓言故事，帮助学生进一步理解寓言文学的特点和寓意。

-视听材料：提供《狐假虎威》故事的音频、视频资源，让学生在课后反复听读，加深对故事的理解和记忆。

-词语卡片：制作包含本节课所学成语和生词的卡片，方便学生随时查阅和复习。

-寓言故事集：推荐学生阅读寓言故事集，了解更多寓言故事，提高文学素养。

2.拓展建议：

-家长参与：建议家长与孩子一起阅读寓言故事，引导孩子思考故事背后的道理，培养孩子的道德观念。

-课后练习：鼓励学生用本节课所学的词语编写寓言故事，或绘制故事插图，锻炼语言表达和审美能力。

-小组活动：组织学生分组进行寓言故事分享会，让学生互相交流学习心得，提高沟通和合作能力。

-创作展示：鼓励学生将自己的创作（如编写的故事、绘画作品等）在班级进行展示，提升自信心和表达能力。

-课后反思：引导学生课后思考自己在课堂上的表现，总结学习收获，发现并改进不足之处。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括积极回答问题、主动提出疑问、认真听讲等方面。

-评价学生在角色扮演、情境模拟等互动环节的表现，关注学生的语言表达、情感投入和合作意识。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的参与度和贡献，观察他们能否有效地运用所学知识进行交流。

-检查小组展示的成果，包括故事编写、词语运用和寓意理解等方面。

3.随堂测试：

-设计与课堂内容相关的测试题，如选择题、填空题、简答题等，以检验学生对故事情节、词语理解和寓意掌握的情况。

-根据测试结果，分析学生在知识掌握方面的优点和不足，为后续教学提供依据。

4.课后作业与反馈：

-布置与课程相关的课后作业，如寓言故事创编、词语卡片制作等，关注学生的完成情况。

-收集学生课后反馈，了解他们在学习过程中遇到的问题和困难，以便给予针对性的指导。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，给予综合性评价。

-指出学生的优点和不足，鼓励他们持续进步，为后续学习制定合理的学习计划。

-根据学生的反馈和评价，调整教学策略，以提高教学效果和学生的学科素养。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等寓言故事集，以加深对寓言文学的理解。

-视频资源：提供与《狐假虎威》相关的动画故事视频，帮助学生从不同角度理解故事内容。

-词语卡片：鼓励学生自制或收集包含成语和生词的卡片，便于课后复习和记忆。

-寓言创作：引导学生尝试自己编写寓言故事，锻炼语言表达和创作能力。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主阅读寓言故事，积累词汇，提高文学素养。

-家长支持：建议家长为孩子提供阅读材料和视频资源，共同参与孩子的学习过程。

-交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己的阅读心得和创作成果，促进同学间的交流和学习。

-教师指导：教师提供必要的阅读指导和疑问解答，帮助学生更好地理解和吸收知识。

-定期检查：教师定期检查学生的课后拓展学习情况，给予反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣。教学反思在本次《狐假虎威》的教学中，我发现学生们对寓言故事表现出了浓厚的兴趣。通过动画视频的导入，孩子们的注意力迅速集中到课堂上，这对于后续的教学活动起到了很好的铺垫作用。在讲授新课的过程中，我尽量用生动的语言和例子来解释成语和生词，让学生在具体的语境中感受词语的含义，这样有助于他们更好地理解和记忆。

在小组讨论和角色扮演环节，学生们积极参与，彼此之间的交流也很热烈。这让我看到他们在合作学习中的进步，同时也锻炼了他们的语言表达能力和胆量。然而，我也注意到，部分学生在表达自己的观点时还是显得有些紧张和犹豫，这提示我今后需要更多地为他们提供表达的机会，增强他们的自信心。

课堂提问环节，我发现学生对故事寓意的理解普遍较好，但个别学生在逻辑表达上还存在一些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我应