七年级生物下册 4.9.1《血液》教案1（新版）北师大版

七年级生物下册4.9.1《血液》教案1（新版）北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《血液》，选自七年级生物下册4.9.1（新版）北师大版，主要包括以下内容：血液的组成与功能，红细胞、白细胞和血小板的形态结构特点及其功能；血液的类型（A、B、AB、O型）和Rh因子；血型的遗传规律及其在输血中的应用。本节课将重点探讨血液的组成和功能，了解血型分类及遗传规律，通过图像观察和实例分析，深化学生对血液知识的理解和记忆。核心素养目标学情分析七年级学生在知识层面，已具备基础的生物知识，对细胞结构和功能有一定的理解，但对于血液的深入知识，如血型系统和输血原则，可能较为陌生。在能力方面，学生们通过之前的学习，培养了观察、分析和解决问题的能力，但血液作为较为抽象的概念，需要通过具体的图像和案例来加深理解。在素质方面，学生通常对生物学科有较高的兴趣，喜欢探索与人体健康相关的话题，这有助于提升他们对血液知识的学习动机。然而，学生在课堂上的注意力集中时间有限，需要通过互动和实践活动来维持学习兴趣和注意力。此外，学生的行为习惯，如合作学习和课堂参与度，将对课程的深入学习产生重要影响。因此，教学中应注重激发学生的好奇心，鼓励积极思考与交流，以及设计互动环节，确保学生在实践中学习和掌握血液相关知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好七年级生物下册教材，翻到4.9.1《血液》章节。

2.辅助材料：准备血液组成和功能的图片、血液类型图表、血液细胞结构的动画视频，以及输血过程的演示视频。

3.实验器材：备有显微镜、载玻片、血液样本、染料等，用于观察血液细胞实验。

4.教室布置：将教室划分为讲授区、实验操作区和小组讨论区，确保教学活动顺利进行。教学过程第一环节：导入新课

同学们，我们已经学习了关于细胞和人体的许多知识，那么你们知道人体内有一种非常重要的液体——血液，它对我们的生命活动起着怎样的作用吗？今天我们就来学习《血液》这一课，了解血液的奥秘。（2分钟）

第二环节：自主学习

请同学们翻到教材第4.9.1节，阅读“血液的组成与功能”部分，然后回答以下问题：

1.血液由哪些成分组成？

2.红细胞、白细胞和血小板的形态结构特点是什么？

3.血液的主要功能有哪些？

给大家5分钟时间自学，然后我们讨论一下答案。（5分钟）

第三环节：课堂讨论

同学们，根据你们的自学，谁来回答一下刚才的问题？

（学生回答）

很好，看来大家已经基本掌握了血液的组成和功能。那么接下来，我们来学习血型。

第四环节：血型学习

我给大家展示一些关于血型的图片和视频，大家注意观察不同血型的特点以及它们在输血中的应用。（5分钟）

第五环节：实例分析

假设一位A型血的爸爸和一位B型血的妈妈权的血型遗传给他们的孩子，大家来推测一下，孩子可能的血型有哪些？

（学生讨论）

第六环节：实验观察

现在，我们来进行一个观察血液细胞的实验。请大家分成小组，每组使用显微镜观察载玻片上的血液样本，注意观察红细胞、白细胞和血小板的形态结构特点。（15分钟）

实验结束后，请各组汇报你们的观察结果。

（学生汇报）

第七环节：总结与作业

今天我们学习了血液的组成、功能、血型分类及遗传规律，希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，关注自己的身体健康。课后，请大家完成以下作业：

1.复习今天所学的知识，做好笔记。

2.结合实验观察，思考血液在我们的生命活动中扮演的角色。

今天的课就到这里，同学们，下节课再见！教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《血液的秘密》等科普书籍，深入了解血液的奥秘和医学应用。

-视频资料：寻找关于血液成分分离、血型鉴定和输血过程的科教视频，增强学生的直观认识。

-实地参观：组织学生参观医院的血库或输血科，了解血液采集、处理和储存的过程。

-专家讲座：邀请血液学专家或医生来校进行讲座，让学生了解血液疾病和输血技术的发展。

2.拓展建议：

-利用图书馆或网络资源，收集血液相关资料，制作手抄报或PPT，进行课堂分享。

-鼓励学生参与学校或社区组织的无偿献血活动，体验公益活动的同时，加深对血液知识的理解。

-布置研究性学习任务，让学生选择一个感兴趣的血液话题，如血型遗传规律、血液疾病等，进行深入探究。

-开展小组讨论，让学生围绕血液健康问题，如贫血、白血病等，探讨其成因、影响及预防措施。

-鼓励学生关注医学领域的发展，了解血液研究的最新动态，如血液替代品的研究、基因编辑在血液疾病治疗中的应用等。内容逻辑关系①血液的组成与功能

-重点知识点：血液由血浆和血细胞（红细胞、白细胞、血小板）组成。

-关键词：血浆、红细胞、白细胞、血小板、运输、调节、防御、凝固。

-重点句：血液是人体内重要的运输和调节介质，同时具有防御和凝固功能。

②血型的分类与遗传规律

-重点知识点：血型分为A、B、AB、O型，以及Rh阴性和Rh阳性。

-关键词：A型、B型、AB型、O型、Rh因子、遗传。

-重点句：血型遗传规律决定了个体血型的可能性，对输血具有重要意义。

③血液知识的应用

-重点知识点：血型在输血中的应用，血细胞在人体健康中的作用。

-关键词：输血、血型匹配、健康、疾病。

-重点句：正确的输血原则是基于血型匹配，以防止输血反应，血细胞的异常与多种疾病相关。

板书设计：

```

血液

1.组成

-血浆

-血细胞（红细胞、白细胞、血小板）

2.功能

-运输

-调节

-防御

-凝固

3.血型

-A、B、AB、O型

-Rh因子

4.遗传规律

-输血匹配

5.应用

-输血

-健康与疾病

```

这样的板书设计条理清晰，有助于学生抓住本节课的重点内容，便于理解和记忆。教学反思在本次教学过程中，我发现学生们对血液知识的掌握程度有所不同。有的同学对血型的遗传规律理解得较快，能够迅速推测出可能的血型组合，而有的同学在血细胞的结构和功能方面则需要更多的引导和解释。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供更有针对性的指导。

在课堂讨论环节，同学们对于血型在输血中的应用表现出浓厚的兴趣，这让我感到欣慰。通过实例分析和小组讨论，大家能够将理论知识与实际应用结合起来，这对于加深记忆和理解是非常有帮助的。我意识到，设计更多的情境模拟和实际问题解决环节，能够有效提高学生的学习兴趣和参与度。

实验观察环节中，同学们在使用显微镜观察血液细胞时，普遍存在操作不够熟练的问题。这提醒我，在未来的教学中，应该提前安排一些简单的实验操作练习，帮助学生熟悉实验器材的使用，以便在正式实验时能够更加专注和高效。

此外，我发现课堂总结环节较为匆忙，可能没有足够的时间让学生充分消化和吸收本节课的重点内容。在今后的教学中，我计划在课堂结束时留出更多的时间进行复习和提问，确保学生能够带着明确的知识点离开教室。

在教学内容逻辑关系方面，我注意到有些同学在血型遗传规律的部分感到困惑。我将在下一次课中，利用更多的图表和示例来解释这一部分，使抽象的遗传规律变得更加直观易懂。

1.设计更具互动性和实践性的教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.提供更多的个别辅导，帮助理解能力较弱的学生跟上课程进度。

3.加强实验技能的培训，确保学生在实验操作中能够更加自信和独立。

4.优化课堂时间管理，确保有足够的时间进行复习和巩固。典型例题讲解例题一：

描述血液的组成及其各自的功能。

解答：

血液由血浆和血细胞组成。血浆主要负责运载血细胞、养料和废物，同时具有调节体温的作用。血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。红细胞负责运输氧气和部分二氧化碳，白细胞参与人体的免疫反应，抵抗病原体，而血小板则在血管受伤时起到止血和凝固的作用。

例题二：

解释血型A、B、AB、O型的遗传规律。

解答：

血型遗传由一对基因决定，A和B为显性基因，O为隐性基因。A型血和B型血的基因可以分别与O型血的基因组合，形成A型、B型、AB型和O型血。例如，如果父母分别是A型和B型血，他们的孩子可能是A型、B型、AB型或O型血。

例题三：

简述输血的原则及其重要性。

解答：

输血原则是选择与受血者血型相匹配的血液进行输血，以避免发生输血反应。输血的重要性在于可以补充患者因失血而减少的血量，恢复其生理功能，是救治失血性休克和某些疾病的重要手段。

例题四：

阐述红细胞、白细胞和血小板的形态结构特点及其功能。

解答：

红细胞呈两面凹的圆饼状，没有细胞核，主要功能是运输氧气和部分二氧