2024年高中语文 第9课 劝学教案1 新人教版必修3

2024年高中语文第9课劝学教案1新人教版必修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版必修3的第9课《劝学》。本节课主要分析《荀子·劝学》这篇文章，让学生理解和学习荀子的学习观和人生观。通过对文章的深入学习，使学生了解并掌握文章中的重要观点和论证方法，提高他们的文言文阅读能力和文学素养。同时，结合学生已有的知识，我们将探讨文章中提到的学习方法和学习态度，以及它们与现实生活的关联，使学生能够更好地运用所学知识解决实际问题。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括文言文阅读能力、文学鉴赏能力和思辨能力。通过深入分析《荀子·劝学》这篇文章，学生将提高自己的文言文阅读水平，增强对古代文学的理解和鉴赏能力。同时，通过探讨文章中的学习观和人生观，学生将培养自己的思辨能力，学会将古代智慧运用到现实生活中，解决实际问题。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用所学知识，提高自己的语文学科核心素养。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《荀子·劝学》中的学习观和人生观，把握文章的中心思想。

（2）分析文章的论证方法，学会从古文中汲取智慧，运用到现实生活中。

（3）提高学生的文言文阅读能力，增强对古代文学的理解和鉴赏能力。

2.教学难点

（1）理解并把握《荀子·劝学》中的抽象概念和比喻，如“青，取之于蓝，而青于蓝”等。

（2）分析文章中的论证方法，如对比、排比等，理解其表达效果和内涵。

（3）将文章中的古文知识和文化背景融入到现代生活中，提高学生的实际运用能力。

（4）对于文言文中的一些特殊句式和词汇，如“者”、“也”、“乎”等，学生需要进行熟练掌握和运用。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）互动讲授法：教师引导学生积极参与，通过提问、讨论等方式，让学生在互动中理解和学习《荀子·劝学》的中心思想和观点。

（2）案例分析法：教师选取生活中的实际案例，让学生运用所学知识进行分析和解决，提高学生的实际运用能力。

（3）小组合作法：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放相关视频、音频等资源，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。

（2）网络教学：运用教学软件和网络平台，实现资源共享，拓展学生的学习渠道，提高学习效果。

（3）在线互动：利用网络平台进行在线交流和讨论，方便学生随时提问、解答疑惑，提高学生的学习主动性。五、教学过程课前准备：

提前给学生发放《荀子·劝学》的文本，要求学生预习，了解文章的基本内容和结构，标记出自己不理解的地方。

第一环节：导入新课

以一个简短的故事引入，讲述荀子的生平和对学问的执着追求，激发学生的兴趣，引导学生进入《劝学》的学习。

第二环节：自主学习

让学生自主阅读课文，针对预习时标记的问题进行解答，教师巡回指导，解答学生的疑问。

第三环节：课堂讲解

结合课文内容，详细讲解荀子的学习观和人生观，强调“学不可以已”的重要性。通过讲解课文中的重点句子和段落，帮助学生深入理解文章的主旨。

第四环节：案例分析

选取一些生活中的实际案例，让学生运用所学知识进行分析和解决，提高学生的实际运用能力。

第五环节：小组讨论

学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。每组选择一个角度，对课文进行深入探讨，分享自己的理解和观点。

第六环节：课堂展示

每组选派一名代表，向全班展示本组的学习成果，其他同学可以进行提问和评价。教师对各组的展示进行点评，给予肯定和建议。

第七环节：总结提升

教师对整个课堂学习进行总结，强调《劝学》中的重要观点和论证方法，引导学生将所学知识运用到现实生活中。

第八环节：课后作业

布置相关的课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于学习观和人生观的心得体会，加深对课文的理解和感悟。六、知识点梳理《荀子·劝学》是高中语文必修3中的一篇文章，本文将详细梳理本节课的知识点，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

1.荀子的学习观

荀子认为学习是一个不断追求进步的过程，学习者需要具备自觉性、持久性和方法性。在学习过程中，要善于观察、思考和总结，从而不断提高自己的认知水平。

2.荀子的人生观

荀子主张人应该积极向上，追求道德的完善和智慧的提升。他认为，人的性格可以通过后天的学习和修养来改变，人可以通过努力实现自己的价值。

3.文章的论证方法

《劝学》运用了对比、排比、比喻等多种论证方法，通过举例和论证来说明荀子的学习观和人生观。

4.文言文阅读技巧

在本节课中，学生需要掌握一些文言文阅读技巧，如理解常见的文言虚词、特殊句式和词类活用等，以提高自己的文言文阅读能力。

5.文学鉴赏能力

学生需要通过分析课文中的修辞手法、词句表达等，培养自己的文学鉴赏能力，理解并欣赏古代文学的美。

6.思辨能力培养

本节课通过讨论和案例分析等方式，引导学生思考和学习荀子的观点，培养学生的思辨能力，学会将古代智慧运用到现实生活中。

7.实际运用能力

学生需要将课文中的知识和观点运用到实际生活中，解决实际问题，提高自己的实际运用能力。七、教学反思与改进“教学反思与改进”是一个不断循环的过程，旨在评估教学效果，识别需要改进的地方，并制定相应的改进措施。以下是我对《荀子·劝学》这节课的教学反思与改进。

首先，在教学过程中，我发现部分学生在理解文言文方面存在困难。针对这一问题，我计划在未来的教学中加强对文言文阅读技巧的指导，例如，通过讲解常见的文言虚词、特殊句式和词类活用等，帮助学生提高文言文阅读能力。

其次，在课堂讨论环节，我发现部分学生表现出较低的主动性和积极性。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中采取更加互动的教学方式，例如，通过提问、小组讨论等方式激发学生的兴趣，鼓励他们主动参与课堂讨论。

此外，在案例分析环节，我发现部分学生对于将课文中的知识运用到实际生活中存在一定的困难。针对这一问题，我计划在未来的教学中增加更多的生活案例，引导学生思考和学习荀子的观点，培养他们的实际运用能力。

最后，在教学过程中，我还要注意调整教学节奏，保证课堂内容的完整性。在未来的教学中，我会更加注重课堂时间的分配，确保学生有足够的时间理解和学习课文内容。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体良好，大部分学生能够积极参与课堂讨论和互动。但部分学生在理解文言文方面存在困难，需要进一步关注和帮助。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够较好地运用所学知识分析案例，提出自己的观点。但部分小组在展示过程中表达不够清晰，需要加强口头表达能力训练。

3.随堂测试：学生在随堂测试中的成绩总体较好，大部分学生能够掌握课文内容和知识点。但部分学生在应用能力方面仍有待提高，需要加强实际运用能力的培养。

4.课后作业：学生提交的课后作业质量较高，能够较好地体现对课文内容的理解和感