22 狐假虎威 （教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

22狐假虎威（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》。该课主要讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的故事，寓意着那些依仗别人势力欺压人的人。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对寓言故事的理解上，学生需要运用已学的语言知识和阅读理解能力来理解课文内容，并能够运用到实际生活中。同时，通过本节课的学习，学生还能够进一步提高朗读和表达能力，培养正确的价值观。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《狐假虎威》这个寓言故事，学生能够运用已学的语言知识，理解课文内容，提高朗读和表达能力，培养正确的价值观。同时，通过分析故事中狐狸和老虎的角色，学生能够发展自己的思维能力，提升自己的思维品质。通过对寓言故事的理解，学生还能够提高自己的审美鉴赏能力，培养自己的文化传承意识。三、学情分析本节课的授课对象为二年级的学生，他们已经具备了一定的语言表达和阅读理解能力。在知识层面，学生已经学习了相关的汉字和词汇，能够认读和理解简单的句子。在能力层面，学生已经能够进行基本的朗读和复述，具备一定的思维分析和推理能力。在素质方面，学生具备一定的审美鉴赏能力，能够理解寓言故事的寓意。

然而，学生在行为习惯方面存在一些问题。部分学生可能对课堂参与度不高，缺乏积极性和主动性。对于这部分学生，教师需要采取一些激励措施，激发他们的学习兴趣。另外，部分学生可能在阅读理解上存在困难，对寓言故事的深层寓意理解不够。针对这一情况，教师需要在教学中进行针对性的引导和讲解，帮助他们理解和领悟故事的精髓。

总体来说，学生在知识、能力和素质方面具备一定的基础，但还需要在行为习惯和学习态度上进行引导和培养。教师应根据学生的实际情况，制定合适的教学策略，以提高学生的学习效果。四、教学方法与手段1.教学方法

-互动讲授法：教师通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生理解寓言故事的寓意。

-分组合作法：将学生分成小组，进行角色扮演、讨论交流，培养学生的团队协作能力和表达能力。

-情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体课件、动画等，生动展示故事情节，增强学生的直观感受。

-教学软件辅助：运用教学软件进行课堂互动，提高学生的参与度和学习效果。

-线上教学资源：结合线上教学资源，拓宽学生的学习渠道，丰富教学内容。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《狐假虎威》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《狐假虎威》的故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《狐假虎威》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《狐假虎威》的故事案例，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《狐假虎威》的故事情节，分析狐狸和老虎的角色特点，帮助学生理解寓意。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握寓言故事的理解和表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验寓言故事的理解和表达。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《狐假虎威》的故事情节和寓意。

-实践活动法：设计角色扮演等活动，让学生在实践中掌握寓言故事的理解和表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《狐假虎威》的故事情节和寓意。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《狐假虎威》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《狐假虎威》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《狐假虎威》故事情节和寓意。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理《狐假虎威》是一篇经典的寓言故事，讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的故事。本节课的核心知识点主要包括故事情节的理解、角色分析、寓意解读以及相关语言表达技巧。

1.故事情节的理解

-学生需要掌握《狐假虎威》的故事情节，包括故事的开端、发展、高潮和结局。

-学生应该能够描述狐狸和老虎的角色行为，以及他们之间的互动。

2.角色分析

-学生需要分析狐狸和老虎的角色特点，包括他们的性格、行为和动机。

-学生应该能够理解狐狸借助老虎的威风吓跑百兽的策略和目的。

3.寓意解读

-学生需要理解《狐假虎威》的寓意，即那些依仗别人势力欺压人的人最终会被人瞧不起。

-学生应该能够联系实际生活，举例说明类似的寓意在现实中的应用。

4.相关语言表达技巧

-学生需要掌握故事中的重要词汇和短语，并能运用到实际语言表达中。

-学生应该能够运用故事中的语言表达技巧，如比喻、拟人等，来丰富自己的表达。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在教学中尝试了互动式教学，通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生自主学习。这种教学方式能够提高学生的参与度和积极性，使课堂氛围更加活跃。

2.情境教学：我运用情境教学法，让学生身临其境，增强学生的直观感受。通过设置相关情境，让学生更好地理解和领悟故事的精髓。

3.实践活动：我设计了角色扮演等活动，让学生在实践中掌握相关技能。通过实践活动，学生能够更好地消化和吸收知识，提高动手能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不高：在教学过程中，我发现部分学生的课堂参与度不高，缺乏积极性和主动性。这可能导致他们对知识点的理解不够深入，影响学习效果。

2.阅读理解困难：部分学生在阅读理解上存在困难，对寓言故事的深层寓意理解不够。这可能使他们在学习过程中产生挫败感，影响自信心。

3.学习习惯有待改善：部分学生可能存在学习习惯不良的问题，如拖延、不够专注等。这会影响他们的学习效果和学业成绩。

（三）改进措施

1.激发学生兴趣：针对课堂参与度不高的问题，我将尝试更多有趣的互动式教学活动，如游戏、竞赛等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

2.个性化辅导：针对阅读理解困难的问题，我将针对不同学生的实际情况进行个性化辅导，帮助他们提高阅读理解能力。

3.培养良好学习习惯：我将关注学生的学习习惯，提醒他们按时完成作业，鼓励他们积极参与课堂讨论。同时，我将加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，帮助他们养成良好的学习习惯。

4.强化评价机制：我将完善评价机制，关注学生的全面发展。除了考试成绩外，我还将关注学生在课堂表现、实践活动等方面的表现，以全面评价学生的学习成果。

5.加强与企业合作：我将积极探索与企业的合作模式，为学生提供更多实践机会。通过校企合作，让学生更好地了解行业动态，提高他们的实践能力和创新能力。八、课后作业1.故事情节复述：请学生用自己的话复述《狐假虎威》的故事情节，要求语言流畅，内容完整。

答案：在一片茂密的森林里，一只狐狸碰到了一只老虎。狐狸灵机一动，心生一计，它对老虎说：“我知道一个秘密，你敢不敢跟我来？”老虎骄傲地答应了。它们来到一个山洞前，狐狸钻进洞里，老虎跟在后面。在山洞里，狐狸把一块石头扔到外面，然后大声说：“看，我敢把石头扔出去，你敢不敢？”老虎被吓到了，不敢再跟进去。狐狸成功地骗过了老虎，逃过了一劫。

2.角色特点分析：请学生分析《狐假虎威》中狐狸和老虎的角色特点，并用自己的话描述出来。

答案：狐狸聪明、机智，善于观察和利用机会。它利用老虎的威风吓跑了百兽，成功地保护了自己。老虎则骄傲、愚蠢，容易被狐狸的花言巧语所欺骗。它被狐狸骗过，没有抓住狐狸。

3.寓意理解：请学生用自己的话解释《狐假虎威》的寓意，并联系实际生活举例说明。

答案：这个故事的寓意是那些依仗别人势力欺压人的人最终会被人瞧不起。例如，在班级里，有些同学可能会依仗自己的家庭背景或者学习成绩来欺负其他同学，但这种行为最终会让他们失去朋友，被人瞧不起。

4.语言表达练习：请学生运用《狐假虎威》中的语言表达技巧，写一段话描述自己的一次勇敢经历。

答案：有一次，我在学校里遇到了一个高年级的同学欺负我的朋友，我勇敢地站了出来，对他们说：“你们这样欺负人是不对的，你们应该尊重别人。”他们被我的勇气所折服，不再欺负我的朋友。

5.拓展思考题：请学生思考，《狐假虎威》的故事中，除了狐狸和老虎，还有其他动物，请学生选择一个其他动物的角色，想象一下它在故事中的表现和反应，并用自己的话描述出来。

答案：我选择猴子作为角色。猴子在故事中看到了狐狸和老虎的互动，它觉得非常有趣。当老虎被狐狸骗过时，猴子在树上偷笑，觉得老虎很愚蠢。猴子也想学狐狸一样聪明，于是它开始观察和学习狐狸的行为，希望自己也能变得机智