Unit 2 Language and Culture Listening and Viewing教学设计-2024-2025学年高中英语上外版必修第一册

Unit2LanguageandCultureListeningandViewing教学设计-2024-2025学年高中英语上外版必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《高中英语上外版必修第一册》的Unit2LanguageandCultureListeningandViewing部分，内容包括：

1.了解不同国家和地区的语言和文化特点；

2.学习如何用英语描述文化差异和语言特色；

3.通过听力练习，提高学生对英语口语的理解能力；

4.观看相关视频，增强学生对世界各国文化的认知。二、核心素养目标1.提升学生的国际视野，使其能够理解和尊重不同文化背景下的语言表达；

2.培养学生的跨文化交际能力，使其在实际交流中能够运用所学知识描述和探讨文化差异；

3.强化学生的听力技能，提高获取和处理英语口语信息的能力；

4.激发学生对英语学科的兴趣，培养其自主学习能力和批判性思维。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语听、说、读、写技能，具备一定的词汇和语法知识。在学习本单元之前，他们已经了解了一些关于不同文化的知识，为探讨语言与文化的关系奠定了基础。

2.学生对英语学科兴趣浓厚，具有一定的自主学习能力。他们在小组合作和讨论中表现出较强的交流欲望，喜欢通过视听材料学习英语。此外，学生在信息技术方面具备一定能力，有助于他们查找和了解各国文化资料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：听力方面，对于快速英语口语和不同口音的英语理解能力有限；在讨论文化差异时，可能会因词汇量不足而无法准确表达自己的观点；此外，部分学生可能在学习过程中过于依赖教师，缺乏独立思考和解决问题的能力。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、耳机、音响系统。

2.软件资源：英语学习软件、视频播放软件、PPT制作软件。

3.课程平台：学校网络教学平台、数字化教室。

4.信息化资源：与单元内容相关的英语听力材料、文化差异主题的视频资料、在线互动学习工具。

5.教学手段：小组合作、课堂讨论、听力练习、视频观看、角色扮演、互动问答。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对语言与文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道语言和文化之间有什么联系吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些反映不同文化特色的图片，让学生初步感受文化的多样性。

简短介绍语言与文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.语言与文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解语言与文化的定义、关系及其在交流中的作用。

过程：

讲解语言与文化的定义，阐述它们之间的相互影响。

通过图表或示意图，展示不同文化背景下的语言特点。

以实际例子说明语言与文化在跨文化交流中的重要性。

3.语言与文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解语言与文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的语言与文化案例进行分析，如节日庆典、饮食习惯等。

详细介绍每个案例的背景、特点及其所反映的文化内涵。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何运用语言与文化知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在学习英语的过程中更好地了解和尊重不同的文化，提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与语言与文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对语言与文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调语言与文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括语言与文化的定义、关系、案例分析等。

强调在现实生活和学习中，了解和尊重不同文化的重要性，鼓励学生进一步探索和应用语言与文化知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于语言与文化差异的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：与本节课相关的英语书籍、杂志或文章，如关于不同文化背景下的语言学习、跨文化交流的案例分析等。

-视听材料：收集和推荐一些展现不同文化特色的纪录片、电影、电视节目等，帮助学生更直观地感受文化差异。

-实地考察：组织学生参观一些具有文化特色的场所，如博物馆、艺术展览、民族风情园等，让学生亲身体验和了解不同文化。

-网络资源：引导学生利用学校图书馆或网络搜索引擎，查找与语言和文化相关的学术文章、研究报告等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的书籍和文章，增加对语言与文化知识的了解，提高自己的跨文化交际能力。

-观看拓展：建议学生观看推荐的视听材料，通过观察和思考，分析其中的文化元素和语言特点，提升自己的文化敏感度。

-实践拓展：鼓励学生参与实地考察活动，将所学知识应用到实际生活中，增强对文化差异的认识和尊重。

-研究拓展：指导学生如何利用网络资源进行有效学习，培养他们独立查找、整理和分析信息的能力。

-小组拓展：鼓励学生在小组内开展拓展学习，共同完成研究项目或实践活动，提高合作能力和解决问题的能力。七、重点题型整理1.归纳总结题：

题型：请总结出本节课所学的三种不同文化背景下的语言特点，并简要说明其对交流的影响。

答案：

-文化背景一：英式英语与美式英语在词汇和发音上的差异，如“color”与“colour”，“schedule”与“skedule”。

-文化背景二：中式英语与地道英语在表达习惯上的不同，如“你好吗？”与“Howareyoudoing？”。

-文化背景三：西班牙语与英语在语法结构上的区别，如动词变位和性别差异。

2.分析比较题：

题型：请比较以下两段对话，分析其在文化背景和语言表达上的差异。

答案：

-对话一：中式餐厅点餐场景，使用“我想点一份鱼香肉丝。”

-对话二：美式餐厅点餐场景，使用“MayIhaveaSpicySlicedPorkwithGarlicSauce?”

分析：对话一为中式英语表达，直接简洁；对话二为地道英语表达，使用礼貌用语，且菜品名称表达更详细。

3.应用实践题：

题型：假设你是一位导游，向外国游客介绍中国的春节习俗。请用英语简要描述春节的主要活动及文化意义。

答案：

-春节（SpringFestival）是中国最重要的传统节日，主要有以下活动：

1.贴春联、放鞭炮，以驱赶邪恶，迎接新年的到来。

2.拜年，给亲朋好友送上祝福，互赠红包。

3.团圆饭，家人聚在一起享用丰盛的晚餐，象征家庭团圆。

4.观看舞狮、舞龙等民俗表演，祈求新的一年吉祥如意。

-春节的文化意义在于强调家庭团聚、和谐共处，传承中华民族优秀传统文化。

4.观点阐述题：

题型：请阐述你对“语言与文化的紧密联系”这一观点的理解，并举例说明。

答案：

-语言与文化的紧密联系体现在以下方面：

1.语言是文化的载体，不同语言反映不同文化背景。

2.语言表达习惯、词汇、语法等方面均受到文化因素的影响。

举例：日语中的“对不起”（ごめんなさい）与英语中的“Excuseme”和“I'msorry”，在不同场合和文化背景下使用，表达的意义和程度有所差异。

5.创作表达题：

题型：以“跨文化交流中的趣事”为主题，写一篇短文，分享你在学习英语过程中遇到的一个有趣的文化差异例子。

答案：

-Lastsummer,IparticipatedinanexchangeprogramtotheUnitedStates.Oneday,Iwasinvitedtoafriend'shousefordinner.Whenthehostessservedthedessert,sheasked,"Doyouwantsomeicecream?"Ireplied,"No,thanks.I'mfull."However,shekeptinsisting,"Justalittlebit,it'sdelicious!"Feelingembarrassed,Ifinallyacceptedasmallscoop.Later,IlearnedthatinAmericanculture,refusingfoodisconsideredimpolite,whileinChineseculture,it'scommontodeclinepolitelytoshowmodesty.Thisculturaldifferencemademerealizetheimportanceofunderstandingculturalnormswhencommunicatingwithpeoplefromdifferentbackgrounds.八、教学反思与改进在完成Unit2LanguageandCulture的教学后，我进行了深入的反思，发现了一些教学中的亮点和需要改进的地方。以下是我对教学效果的评价及后续改进措施。

1.教学亮点：

-学生对语言与文化的兴趣得到了很好的激发，课堂气氛活跃，大家积极投入到各项活动中。

-通过案例分析，学生对文化差异有了更深刻的认识，能够运用所学知识分析实际问题。

-小组讨论环节，学生的合作能力和解决问题的能力得到了锻炼，展示了良好的团队精神。

2.需要改进的地方：

-在听力练习中，部分学生对快速英语口语和不同口音的英语理解能力有限，导致课堂进度受到影响。

-学生在讨论文化差异时，词汇量不足，无法准确表达自己的观点。

-部分学生在课堂上的参与度不高，依赖教师引导，缺乏独立思考。

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

1.针对学生听力能力不足的问题，我将在未来的教学中增加更多真实的英语口语材料，帮助学生适应不同口音和语速的英语环境。同时，开展课后听力训练，提高学生的听力水平。

2.针对词汇量不足的问题，我将加强词汇教学，引导学生积累与语言和文化相关的词汇，并在课堂讨论中鼓励学生运用新学的词汇表达观点。

3.提高学生的课堂参与度，鼓励他们独立思考。在课堂活动中，我会增加一些开放性问题，引导学生主动探究，培养他们的自主学习能力。

4.加强课堂互动，关注学生的学习需求。我会及时调整教学方法和节奏，确保教学内容与学生的实际水平相符。

5.定期进行教学反馈，了解学生对课堂的满意度，针对学生意见调整教学策略，以提高教学效果。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生分组讨论了如何在学习英语的过程中更好地了解和尊重不同的文化，展示了创新性的想法和建议。但部分小组的讨论成果较为浅显，需要引导学生更深入地思考和探讨。

3.随堂测试：学生对语言与文化的基本概念、关系及其在交流中的作用掌握得较好，但在案例分析题中，部分学生对文化差异的理解不够深入，需要加强相关教学。

4.课后作业：学生提交的关于语言与文化差异的短文或报告质量参差不齐，部分学生能够结合实际例子进行分析，但部分学生的论述较为空洞，需要加强写作指导。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，我将给予积极的评价和鼓励，同时对存在的问题提出改进建