七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第四课 揭开情绪的面纱 4.2 情绪的管理教案 新人教版

七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱4.2情绪的管理教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是情绪的管理。教材《道德与法治》七年级下册，第二单元“做情绪情感的主人”，第四课“揭开情绪的面纱”中的4.2节内容，主要介绍了情绪的类型、情绪的影响以及如何管理情绪。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了情绪的基本概念，知道情绪是人的内心体验和反应。在此基础上，本节课将进一步深入探讨情绪的类型，如喜、怒、哀、乐等，以及情绪对人们的影响，如何正确面对和处理情绪，从而成为情绪的主人。

教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解情绪的类型及特点，认识到情绪对人们的影响，学会合理调控情绪，做情绪情感的主人。同时，通过案例分析、小组讨论等教学方法，培养学生的合作意识、表达能力和解决问题的能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的情感管理能力：通过学习情绪的类型、情绪的影响以及如何管理情绪，使学生能够更好地理解和控制自己的情绪，做到情绪的合理表达和调节。

2.培养学生的同理心：通过案例分析和小组讨论，使学生能够理解和感受到他人的情绪，培养学生的同理心，提高人际交往能力。

3.增强学生的自我认知能力：通过自我反思和案例分析，使学生更好地认识自己的情绪，提高自我认知能力，有助于学生的个性发展和心理健康。

4.培养学生的团队合作和沟通能力：通过小组讨论和分享，使学生学会与他人合作，提高沟通能力和团队协作能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-情绪的类型：喜、怒、哀、乐等基本情绪及其特点。

-情绪的影响：情绪对个人行为、思维和生理的影响。

-情绪的管理方法：认知调节、积极表达、放松训练等情绪管理技巧。

-情绪调节的重要性：理解情绪调节对个人健康和社交能力的积极影响。

2.教学难点：

-情绪调节技巧的运用：学生难以掌握具体的情绪调节方法，如如何将认知调节和放松训练等技巧应用到实际生活中。

-同理心的培养：学生可能难以理解他人的情绪体验，难以站在他人的角度考虑问题。

-自我认知的提升：学生可能不善于识别和表达自己的情绪，难以进行有效的自我反思。

-案例分析与实际生活的联系：如何将课堂上学到的情绪管理知识运用到现实生活中，解决实际问题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》七年级下册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的情绪类型和影响的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和掌握情绪管理的知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如情绪调节的放松训练器材等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情绪管理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道情绪管理是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于情绪的图片或视频片段，让学生初步感受情绪的魅力或特点。

简短介绍情绪管理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情绪管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情绪管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情绪管理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍情绪管理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解情绪管理在实际生活中的应用或作用。

3.情绪管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情绪管理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情绪管理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情绪管理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用情绪管理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情绪管理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情绪管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情绪管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情绪管理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调情绪管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情绪管理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于情绪管理的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《情绪智力》：丹尼尔·戈尔曼著，这本书详细介绍了情绪智力的重要性以及如何培养和提高情绪智力。

-《情绪调节手册》：马修·麦凯、杰弗瑞·伍德著，提供了实用的情绪调节技巧和方法，帮助读者更好地管理和控制情绪。

-《心理学与生活》：菲利普·津巴多著，这本书提供了心理学的基本知识和理论，包括情绪的认知和社会影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生进一步研究和了解情绪管理的理论和实践，可以通过阅读相关书籍、文章或研究报告来加深理解。

-鼓励学生参与情绪管理的实践活动，如参加情绪调节的培训课程、参与情绪管理的项目或研究等。

-学生可以尝试应用情绪管理的技巧和方法来解决现实生活中的问题，如在学习、工作和人际关系中运用情绪调节的策略。

-学生可以进行情绪观察和记录，通过观察自己的情绪反应和表达，了解自己的情绪模式，并尝试进行调整和改进。七、板书设计-情绪管理的基本概念：情绪的类型、情绪的影响、情绪的管理。

-情绪管理的组成部分：认知调节、积极表达、放松训练等。

-情绪管理的重要性：对个人健康、社交能力和个性发展的积极影响。

2.板书设计艺术性和趣味性：

-使用生动的图片、图标或符号来表示情绪类型，如笑脸代表快乐，哭脸代表悲伤等。

-通过颜色、字体大小或加粗等方式突出重点知识点，增加板书的吸引力。

-设计情绪管理的步骤或流程图，以直观地展示情绪管理的整个过程。

-引入情绪管理的实例或案例，以故事形式展示情绪管理的应用和效果。

3.板书设计简洁明了：

-突出核心知识点，避免冗长的文字描述，使板书内容简洁明了。

-使用简洁的句子或关键词来表达每个部分的主要内容，便于学生理解和记忆。

-设计清晰的组织结构，如使用序号或标题来区分不同的部分，使板书有条理。

-在板书设计中留有足够的空白，避免拥挤，使学生能够更好地关注和理解重点内容。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《情绪智力》第二章“情绪的认知”，《心理学与生活》第十四章“情绪与情感”，这些材料可以帮助学生更深入地理解情绪的认知和情感的影响。

-视频资源：《情绪管理技巧》是一部关于情绪管理的纪录片，通过实际案例和专家访谈，介绍了情绪管理的重要性和方法。

2.拓展要求：

-学生自主选择拓展内容，进行深入学习和理解。鼓励学生主动探索和阅读与情绪管理相关的材料，以拓宽知识视野。

-学生可以将自己的学习心得和感悟写成读后感或观后感，通过文字表达自己的理解和思考。

-学生可以尝试将所学的情绪管理技巧应用到日常生活中，观察和记录自己的情绪反应和调节过程，以此锻炼自己的情绪管理能力。

-鼓励学生参与情绪管理的实践活动，如参加情绪调节的培训课程、参与情绪管理的项目或研究等。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，协助学生更好地完成拓展学习。教学反思本节课我教授了情绪管理的内容，通过讲解情绪的类型、情绪的影响以及情绪管理的技巧，让学生了解情绪管理的重要性。在教学过程中，我注重引导学生积极参与，通过案例分析和小组讨论，让学生更好地理解和掌握情绪管理的知识。

在导入新课时，我通过提问和展示图片或视频片段，成功引起了学生对情绪管理的兴趣。然而，在讲解情绪管理基础知识时，我发现部分学生对于情绪管理的概念和组成部分理解不够透彻，可能需要进一步的讲解和举例。

在情绪管理案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，让学生深入了解情绪管理的特性和重要性。但是，在小组讨论环节，我发现部分学生对于案例的理解和分析不够深入，可能需要更多的引导和启发。

在课堂展示与点评环节，我鼓励学生展示讨论成果，通过提问和点评，促进互动交流。但是，在总结各组的亮点和不足时，我发现部分学生的表达能力和思考深度有待提高，可能需要更多的指导和训练。

在课后拓展环节，我鼓励学生自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，进一步加深对情绪管理的理解和掌握。然而，在提供指导和帮助时，我发现部分学生对于拓展内容的兴趣和主动性不高，可能需要更多的激发和引导。

在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习情况，针对不同学生的特点和需求，采取不同的教学方法和策略。同时，我需要加强与学生的互动和沟通，及时发现和解决学生的问题，提高学生的学习积极性和主动性。通过不断反思和改进，我相信我能够更好地教授情绪管理的内容，帮助学生更好地理解和掌握情绪管理的知识和技巧。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要方式，通过提问、观察、测试等方式，我们可以及时发现问题并进行解决。在本节课中，我主要采取了以下几种评价方式：

1.提问：在讲解情绪管理的知识和技巧时，我会通过提问的方式，了解学生是否理解和掌握所讲内容。通过学生的回答，我可以及时发现他们存在的问题，并进行针对性的解释和辅导。

2.观察：在课堂讨论和小组活动中，我会观察学生的参与情况和表现。通过观察，我可以了解学生是否能够积极思考和表达自己的观点，以及他们在小组合作中的表现如何。

3.测试：在本节课结束前，我会进行一个小测试，以了解学生对情绪管理知识和技巧的掌握程度。通过测试结果，我可以了解学生的学习效果，并及时调整教学方法和策略。

作业评价

作业评价是对学生学习效果的另一种重要方式。在本节课中，我会布置与情绪管理相关的作业，让学生通过实践来加深对所学内容的理解和掌握。在作业批改和点评过程中，我会认真对待每一份作业，及时反馈学生的学习效果。

1.批改作业：我会认真批改学生的作业，检查他们对情绪管理知识和技巧的掌握程度。在批改过程中，我会