3当冲突发生（第二课时） 教学设计-四年级下册道德与法治

3当冲突发生（第二课时）教学设计-四年级下册道德与法治科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3当冲突发生（第二课时）教学设计-四年级下册道德与法治课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：第二课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养正确的价值观，学会尊重他人，理解和包容不同的意见和观点。

2.提高学生的思辨能力和问题解决能力，能够独立思考，分析冲突的原因和解决办法。

3.培养学生的团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作解决问题。

4.增强学生的自我意识和情绪管理能力，能够认识和控制自己的情绪，以积极的态度面对冲突和挑战。学习者分析1.学生已经掌握了关于冲突的基本概念，例如冲突的定义、冲突的原因和解决冲突的方法。他们可能已经学习过一些基本的沟通技巧，如倾听、表达自己的观点和理解他人的观点。

2.学生的学习兴趣可能在于解决实际问题，他们希望能够应用所学知识解决生活中的冲突。他们的学习能力较强，能够通过讨论和实践活动来理解和掌握知识。他们的学习风格多样，有的喜欢通过阅读理解，有的喜欢通过讨论和交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括如何正确处理和解决冲突，如何平衡自己的利益和他人的利益，如何有效地沟通和倾听他人的观点。他们可能还面临情绪管理方面的挑战，需要学会控制自己的情绪，以积极的态度面对冲突和挑战。教学方法与策略2.设计具体的教学活动，如小组讨论、角色扮演和案例研究。在小组讨论中，学生可以分享自己的观点和经验，互相学习和借鉴。通过角色扮演，学生可以模拟冲突情境，亲身体验和理解冲突的解决过程。通过案例研究，学生可以分析实际情境，提出解决冲突的方案。

3.确定教学媒体使用，如投影片、视频和网络资源。投影片可以用于展示冲突解决的基本概念和步骤，视频可以用于呈现真实的冲突情境，让学生进行观察和分析。网络资源可以用于查找相关的信息和支持，丰富学生的学习内容和视角。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“冲突发生”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解冲突的基本概念和原因。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“冲突发生”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“冲突发生”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解冲突的原因、解决方法和影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握解决冲突的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验解决冲突的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解冲突的原因、解决方法和影响。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握解决冲突的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解冲突的知识点，掌握解决冲突的技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“冲突发生”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“冲突发生”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的冲突知识点和解决技巧。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《冲突与解决》：一本关于冲突解决的理论书籍，深入探讨了冲突的根源、影响以及解决方法。

-"青少年冲突解决技巧"：一篇关于青少年如何应对和解决冲突的文章，提供了实用的技巧和方法。

-"冲突解决的心理学原理"：一篇介绍冲突解决心理学原理的论文，有助于学生从心理学的角度理解冲突解决。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步了解冲突解决的理论和实践，通过阅读相关书籍、文章，提高自己的知识水平。

-学生可以尝试将所学的冲突解决技巧应用到实际生活中，观察和记录自己的解决过程和效果，提高自己的实践能力。

-学生可以深入研究冲突解决的心理学原理，通过实证研究、案例分析等方式，提高自己的研究能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《青少年冲突解决手册》，该书提供了针对青少年常见冲突类型的解决方案，以及如何培养良好的冲突解决习惯。

-视频资源：《冲突解决技巧》教学视频，由专业人士讲解冲突解决的基本技巧，并通过实际案例进行分析。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主选择拓展内容进行学习，并在学习过程中做好笔记，记录自己的思考和感悟。

-学生可以就拓展内容中的某个知识点或案例，进行深入研究和分析，并撰写心得体会，分享给同学和老师。

-教师应定期检查学生的拓展学习进度，并根据学生的需求提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐额外阅读材料等。

-学生可尝试将拓展学习中掌握的冲突解决技巧，应用到实际生活中，观察和记录自己的解决过程和效果，提高自己的实践能力。

-学生可以组织小组讨论，就拓展内容中的知识点或案例进行交流和分享，促进彼此的学习和成长。教学反思与总结在刚刚结束的“冲突发生”第二课时中，我作为特级教师，带领四年级下册的同学们进行了深度学习和实践。现在，我将对我的教学方法、策略和管理等方面进行反思，并对本节课的教学效果进行总结。

首先，我深感自主学习法在课堂中的重要作用。通过课前的预习任务和问题引导，学生们在课堂上能够更加主动地参与讨论和思考。我发现，当他们带着自己的问题和理解进入课堂时，他们对知识点的吸收和应用更加深刻。这让我认识到，激发学生的自主学习能力是提高教学效果的关键。

其次，实践活动法在教学中的重要性也让我有了更深的体会。通过设计角色扮演和案例分析等实践活动，学生们能够亲身体验和理解冲突的解决过程。这种沉浸式学习方式不仅增强了学生的动手能力，也提高了他们解决问题的能力。我发现，当学生们能够将所学知识应用到实际情境中时，他们的学习兴趣和动力也会大大增加。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些问题和不足。例如，在组织课堂活动时，我注意到一些学生在对冲突解决技巧的应用上还存在困难。这让我意识到，在教学中，我需要更加关注学生的个体差异，并提供更多的辅导和指导。此外，我也发现部分学生在课堂中的参与度不高，这需要