八年级物理上册 第四章 第四节 光的折射教案 （新版）新人教版

八年级物理上册第四章第四节光的折射教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自八年级物理上册第四章第四节，主题为“光的折射”。教学内容主要包括光的折射现象的定义、描述光的折射定律以及日常生活中的折射实例。这部分内容与学生已有知识的联系在于，学生们在之前的学习中已经了解了光的传播特性，如光的直线传播、反射等现象，为理解光的折射打下了基础。此外，学生也接触过简单的几何光学原理，如入射角、反射角等概念，这些知识都将有助于学生理解并掌握光的折射定律。通过对本节课的学习，学生将能更好地解释和认识周围世界中的光学现象。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生科学探究、物理观念和科学态度。通过学习光的折射现象，学生将提升以下能力：1.科学探究能力，能够设计实验，观察现象，分析数据，从而理解光的折射规律；2.物理观念的形成，认识到光的折射是自然界中普遍存在的现象，并能用物理语言描述其规律；3.科学态度的培养，学会以客观、理性的态度观察生活，发现生活中的物理现象，激发对物理学科的兴趣和好奇心。这些核心素养目标的达成，将有助于学生形成长期的学习兴趣和科学精神。学习者分析1.学生已掌握了光学基础知识，如光的直线传播、光的反射等，以及简单的几何知识，如角度的测量。这些知识为学习光的折射打下了基础。

2.学生在学习兴趣上，对直观、生动的物理现象表现出较高的兴趣，具有一定的探索精神。在能力方面，学生具备一定的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。在学习风格上，学生倾向于合作学习，喜欢通过讨论和实验来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对抽象的光的折射定律的理解和运用；在实验过程中，对角度的准确测量和控制；以及将理论知识与实际生活现象相结合的能力。此外，部分学生可能对光的折射现象背后的科学原理感到难以理解，需要教师在教学过程中给予更多关注和指导。教学资源1.硬件资源：光学演示装置、折射光栅、凸透镜、三棱镜、激光笔、白纸、量角器。

2.软件资源：教室多媒体设备、物理教学软件、光学动画演示程序。

3.课程平台：学校教学管理系统、教室互动白板。

4.信息化资源：电子教案、PPT课件、在线物理实验室模拟软件。

5.教学手段：讲授、小组合作、实验探究、讨论交流、反馈评价。教学过程首先，让我们一起来回顾一下我们之前学习的光的知识。我们知道，光在直线传播时会有反射现象，那么当光从一种介质进入另一种介质时，会发生什么呢？这就是我们今天要学习的光的折射。

1.导入新课

（1）通过一个简单的实验来导入新课。我会拿出一个装有水的透明玻璃杯，然后插入一根筷子。大家观察一下，筷子在水中看起来是不是弯折了？这是为什么呢？这就是我们今天要探讨的问题。

（2）提问：同学们，你们在生活中还遇到过哪些类似的现象呢？

2.新课讲解

（1）光的折射定义：当光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射。

（2）光的折射定律：通过讲解和动画演示，让学生理解并掌握折射定律，即入射光线、折射光线和法线在同一平面内，入射角和折射角之间的关系。

（3）生活中的折射实例：介绍一些生活中常见的折射现象，如水池底变浅、海市蜃楼等，让学生明白物理知识来源于生活，应用于生活。

3.实践探究

（1）分组进行实验：利用光学演示装置、折射光栅等资源，让学生分组进行实验，观察光的折射现象，并测量入射角和折射角。

（2）讨论：实验过程中，引导学生思考以下问题：

a.光的折射现象是如何发生的？

b.折射角和入射角之间有什么关系？

c.生活中的折射现象是如何产生的？

4.知识巩固

（1）通过PPT课件和电子教案，让学生回顾所学知识，加深对光的折射定律的理解。

（2）课堂练习：布置一些与光的折射相关的练习题，让学生独立完成，检查学习效果。

5.课堂小结

（1）让学生谈谈对本节课光的折射知识的理解。

（2）强调光的折射定律在解决实际问题中的应用。

6.课后作业

（1）完成课后练习题。

（2）思考：如何运用所学知识解释生活中的折射现象？

7.教学反思

（1）关注学生在实验过程中的表现，了解他们在操作、观察、分析等方面的能力。

（2）针对学生在学习过程中遇到的困难，进行针对性的指导和讲解。

（3）不断调整教学方法，提高教学效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《光的折射与透镜》：介绍透镜的工作原理，以及凸透镜和凹透镜对光线的折射作用。

-《光纤通信技术》：讲解光纤通信的基本原理，以及光的折射在光纤传输中的应用。

-《色彩的形成》：探讨光的不同波长在折射过程中产生的色散现象，解释彩虹等自然现象的形成。

-《光的折射在日常生活中的应用》：介绍光的折射在眼镜、放大镜、照相机等日常用品中的应用。

2.课后自主学习和探究：

-研究光的折射现象在不同介质中的表现，如光从空气进入水、玻璃等透明介质时折射角的变化。

-探索光的折射与光的反射之间的关系，以及它们在光学仪器中的应用。

-调查生活中的折射现象，如水池底变浅、水中的鱼看起来更浅等，并尝试用所学知识解释这些现象。

-了解光学科学家在研究光的折射方面的重要发现和贡献，如斯涅尔定律、费马原理等。

-尝试设计简单的光学实验，如自制透镜、光纤通信模型等，加深对光的折射原理的理解。作业布置与反馈1.作业布置

（1）完成课后习题4.4第1、3、5、7题，巩固光的折射定律及其应用。

（2）设计一个小实验，观察并记录光从空气进入水中的折射现象，测量并比较入射角和折射角。

（3）收集生活中至少三种光的折射实例，并尝试用所学知识解释这些现象。

（4）撰写一篇小论文，探讨光的折射在光纤通信中的应用。

2.作业反馈

（1）对于课后习题，关注学生解题思路和方法，及时纠正错误，给出正确答案和解释。

（2）针对实验报告，检查学生的实验设计、数据记录和分析，指出存在的问题，给出改进建议。

（3）对于生活中的折射实例，鼓励学生从不同角度思考问题，提高他们观察和解释现象的能力。

（4）对于小论文，关注学生的观点阐述、逻辑推理和论证能力，提出建设性意见，促进学生思考和深化理解。

在作业批改过程中，注意以下几点：

1.针对不同学生的特点，给予个性化的反馈和建议。

2.鼓励学生提问和探讨，培养他们主动学习的习惯。

3.定期总结学生作业中存在的问题，调整教学方法，提高教学效果。

4.关注学生的作业进度和完成情况，及时与家长沟通，共同促进学生的学习进步。重点题型整理1.解释光的折射现象。

答案：当光线从一种透明介质斜射入另一种透明介质时，光线在入射点处的传播方向会发生改变，这种现象称为光的折射。

2.描述光的折射定律。

答案：光的折射定律包括以下三点：

-入射光线、折射光线和法线在同一平面内。

-入射光线与折射光线分别位于法线两侧。

-入射角与折射角之间存在一定的比例关系，即斯涅尔定律：n1*sin(θ1)=n2*sin(θ2)，其中n1和n2分别是两种介质的折射率，θ1和θ2分别是入射角和折射角。

3.通过实验，测量光从空气进入水中的折射角，并计算折射率。

答案：实验步骤如下：

-在一个透明容器中装满水，将一个激光笔斜射入水中，观察光线在水中的传播方向。

-使用量角器测量入射角和折射角。

-根据折射定律计算水的折射率。

4.解释为什么通过透镜看物体时，物体看起来放大或缩小。

答案：透镜对光有折射作用。当物体位于透镜的焦点之外时，透镜会将物体的光聚焦在一个点上，形成实像。如果物体位于焦点之内，透镜会形成放大的虚像。放大或缩小的效果取决于物体与透镜的距离以及透镜的焦距。

5.解释水池底变浅的现象。

答案：当光线从水中斜射入空气时，由于折射的原因，光线在水面上发生弯曲，使得观察者看到的池底位置比实际位置浅。这是光的折射现象在日常生活中的一种体现。

补充说明：

1.在解释光的折射现象时，可以通过实际的例子，如插入水中的筷子看起来弯折，来帮助学生理解