18 古诗三首江南春（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

18古诗三首江南春（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）18古诗三首江南春（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册教学内容《江南春》教学设计，选自2024-2025学年统编版语文六年级上册，第三单元“古诗三首”。本节课主要内容包括：

1.《江南春》全文阅读与解析：诗人杜牧通过对江南春景的描绘，展现出江南水乡的美丽与生机。

2.词语理解：掌握诗中的关键词语，如“莺歌”、“燕舞”、“水村”、“山郭”等，了解其意义和在诗中的作用。

3.诗句赏析：分析诗句的意象、修辞手法，如对仗、夸张、借代等，体会诗人表达情感和描绘景物的技巧。

4.诗歌背景与作者简介：了解杜牧的生平及其创作背景，加深学生对诗歌内涵的理解。

5.朗读与背诵：培养学生朗读和背诵诗歌的兴趣和能力，提高语文素养。

6.创作练习：结合所学，让学生尝试仿写一首描绘自然景色的短诗，激发创作潜能。核心素养目标1.鉴赏理解：通过分析《江南春》的意境、修辞手法，提高学生对古典诗词的鉴赏能力，培养审美情趣。

2.文化传承：了解和传承我国古代诗歌文化，增强民族自豪感，激发对中国传统文化的热爱。

3.语言表达：通过朗读、背诵、仿写等环节，提升学生的语言表达能力，培养文雅、流畅的口语和书面语。

4.思维发展：培养学生学会从不同角度观察、思考问题，提高创新意识和批判性思维。

5.情感态度：引导学生感受诗人对大自然美景的热爱和赞美之情，培养积极向上的人生态度。学情分析本节课的教学对象为六年级学生，他们在知识层次上已经具备了一定的古诗文阅读和理解能力，对古诗词的基本知识有所掌握，能够独立完成诗句的朗读和简单赏析。在能力方面，学生们的语言表达和思维能力逐渐提升，具备一定的审美和创造力，但对于深入挖掘诗歌内涵和情感态度的把握仍有待提高。

在素质方面，学生普遍对古诗感兴趣，但个体差异较大，部分学生对古文的兴趣和积极性较高，而另一部分学生则可能对古文感到畏惧或缺乏兴趣。在行为习惯上，学生们的课堂参与度和合作意识较好，但自主学习能力和持久性有待加强。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：一方面，教师需要通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；另一方面，针对学生能力的差异，教师应设计不同难度的教学活动，以适应不同学生的学习需求，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生自主学习的能力和习惯，为后续学习打下坚实基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一份统编版语文六年级上册教材，便于课堂上查阅《江南春》原文及课后习题。

2.辅助材料：准备与《江南春》相关的江南水乡风景图片、诗歌创作背景资料、杜牧生平简介等，以增强学生对诗歌意境的理解。

3.教学器材：准备多媒体设备，用于播放与课程相关的图片、视频资料，提高课堂教学效果。

4.教室布置：提前将教室座位调整为小组讨论形式，便于学生进行合作学习；设置朗读区，便于学生进行诗歌朗读和表演。教学过程首先，让我们一起来欣赏一首描绘江南春色的古诗《江南春》。

一、导入新课

1.同学们，你们有去过江南吗？谁能来说一说江南给你留下了哪些印象？（邀请几名学生分享）

2.今天，我们要学习一首描写江南春色的古诗《江南春》。让我们一起跟随诗人杜牧，感受江南春天的美丽。

二、初读课文，感知诗意

1.自由朗读课文，要求读准字音，理解词句。

2.指名几位同学朗读课文，注意语气、节奏。

3.结合课文注释，理解诗中的关键词语。

三、研读课文，深入解析

1.诗句解析

（1）分析“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”

师：这两句诗描绘了怎样的景象？

生：描绘了江南春天的美丽景色，有莺歌燕舞、绿树红花，还有水村山郭、酒旗飘扬。

（2）分析“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”

师：这里的“南朝四百八十寺”和“楼台烟雨”给我们怎样的感觉？

生：让我们想到了江南的历史文化底蕴，以及朦胧美的意境。

2.课文主旨

师：诗人通过描绘江南春色，表达了他对江南美景的喜爱和赞美之情。同时，也反映了江南地区的历史文化底蕴。

四、课文侧重点

1.赏析诗句

（1）对仗工整：如“千里莺啼绿映红”，“水村山郭酒旗风”。

（2）夸张手法：如“千里”、“四百八十寺”。

（3）借代手法：如“南朝四百八十寺”代指江南地区的寺庙。

2.朗读指导

（1）引导学生把握诗句的节奏和语气。

（2）示范朗读，让学生感受诗歌的韵律美。

五、课堂互动

1.学生分组讨论：结合诗句，讨论江南春天的特点。

2.各组汇报讨论成果，全班交流。

六、拓展延伸

1.仿写练习：请同学们尝试仿写一首描绘自然景色的短诗。

2.课后作业：熟读并背诵《江南春》，体会诗人的情感。

七、总结课堂

八、课后反思

本节课通过引导学生朗读、解析、讨论和仿写，使学生对《江南春》有了深入的理解。在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏，确保每个学生都能在课堂上得到收获。同时，注重培养学生的审美情趣和创造力，提高他们的语文素养。学生学习效果1.知识掌握：学生能熟练地朗读和背诵《江南春》，理解诗中的关键词语、修辞手法，如对仗、夸张、借代等，并能运用到其他古诗文学习中。

2.鉴赏能力：学生能从诗句中提炼出江南春天的特点，如莺歌燕舞、绿树红花等，感受到诗歌的意境美，提高对古诗词的鉴赏能力。

3.思维发展：学生在讨论和分析诗句过程中，锻炼了观察、思考、创新和批判性思维，学会从不同角度审视问题。

4.语言表达：通过课堂讨论、仿写练习等环节，学生的语言表达和写作能力得到提升，能运用所学知识进行创作。

5.情感态度：学生感受到诗人对江南美景的热爱和赞美之情，培养了自己对大自然、对生活的热爱，形成积极向上的人生态度。

6.文化传承：学生了解和传承了我国古代诗歌文化，增强民族自豪感，激发对中国传统文化的热爱。

7.团队合作：在小组讨论和课堂互动中，学生学会了倾听、尊重他人意见，提高沟通协作能力。

8.自主学习：学生在课后主动复习、预习，形成良好的学习习惯，提高自主学习能力。作业布置与反馈1.作业布置

（1）熟读并背诵《江南春》，感受诗歌的韵律美。

（2）完成课后练习题，巩固诗中的关键词语、修辞手法等知识点。

（3）尝试仿写一首描绘自然景色的短诗，要求运用本节课所学的修辞手法。

（4）预习下一课的古诗，提前了解诗歌背景和作者简介。

2.作业反馈

（1）针对学生的朗读和背诵情况进行评价，指出语音、语调、情感等方面的优点和不足，给出改进建议。

（2）批改课后练习题，对学生的答题情况进行详细点评，强调正确理解和运用知识点。

（3）对学生的仿写作品进行评价，从内容、结构、修辞等方面给予指导，激发学生的创作潜能。

（4）关注学生预习情况，了解他们在预习过程中遇到的困难，及时解答疑问，为下一节课的学习打下基础。

注意事项：

1.作业布置要适量，避免给学生造成过重的负担。

2.作业反馈要及时、具体，让学生明确自己的优点和不足，从而有针对性地进行改进。

3.鼓励学生积极参与作业反馈，培养他们自我评价和反思的能力。

4.对作业反馈中存在的问题，要关注学生的个体差异，给予个性化指导。内容逻辑关系①知识点阐述

1.《江南春》全文阅读与解析，包括诗句的意境、修辞手法（对仗、夸张、借代）。

2.词语理解：掌握诗中的关键词语，如“千里”、“莺啼”、“绿映红”、“水村”、“山郭”、“酒旗风”、“南朝”、“四百八十寺”、“楼台”、“烟雨”。

3.诗歌背景与作者简介：了解杜牧的生平及其创作背景，加深对诗歌内涵的理解。

②句子解析

1.“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”：分析诗句描绘的江南春景，探讨诗人如何通过对仗、夸张等手法表现景色之美。

2.“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”：解析诗句中的历史文化底蕴，以及如何通过借代手法表达出江南地区的特色。

③板书设计

1.板书标题：《江南春》

2.诗句解析：

-千里莺啼绿映红

-水村山郭酒旗风

-南朝四百八十寺

-多少楼台烟雨中

3.修辞手法：对仗、夸张、借代

4.关键词语：莺啼、绿映红、水村、山郭、酒旗、南朝、寺、楼台、烟雨

5.诗歌背景与作者：杜牧

板书设计应条理清楚，重点突出诗句的修辞手法和关键词语，简洁明了地展示诗歌的内涵和诗人的创作特点，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。典型例题讲解1.例题一：请简要分析《江南春》中的对仗手法。

答案：诗中的“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”运用了对仗手法。如“千里”对“水村”，“莺啼”对“山郭”，“绿映红”对“酒旗风”，使诗句读起来朗朗上口，富有韵律美。

2.例题二：请解释诗句“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”中的借代手法。

答案：这里的“南朝四百八十寺”借代了江南地区的寺庙，通过这一借代，表达了江南地区历史悠久、文化底蕴丰厚的特点。

3.例题三：请简要概括《江南春》描绘的江南春景特点。

答案：《江南春》描绘了江南春天的绿树红花、莺歌燕舞、水村山郭、酒旗飘扬等景象，展现了江南春天的生机盎然和美丽风光。

4.例题四：请分析《江南春》中诗人表达的情感态度。

答案：诗人通过描绘江南春景，表达了对大自然美景的热爱和赞美之情。同时，诗句中的“南朝四百八十寺”也反映了诗人对历史文化的关注和尊重。

5.例题五：请运用本节课学到的修辞手法，仿写一首描绘自然景色的短诗。

答案：

春风拂绿柳，花开映日红。

溪水潺潺流，鸟语唤晨钟。

山间云雾起，林外夕阳浓。

自然多奇景，陶醉在其