专题1 类型4 电、磁学实验专题2024年中考物理教学设计(深圳专用版)

专题1类型4电、磁学实验专题2024年中考物理教学设计(深圳专用版)主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于深圳专用版2024年中考物理教材，专题1类型4，电、磁学实验。本节课的主要内容围绕着电与磁的关系以及电磁学的相关实验展开。具体内容包括：

1.电与磁的基本概念：电流、磁场、电磁感应等；

2.奥斯特实验：探究电流周围是否存在磁场；

3.法拉第实验：电磁感应现象的发现与探究；

4.电磁铁的制作与应用：了解电磁铁的工作原理，并尝试制作一个简单的电磁铁；

5.电动机与发电机的原理：探究电动机与发电机的工作原理及其区别。

本节课的内容旨在帮助学生深入理解电与磁的关系，并通过实验探究，提高学生的动手能力和科学思维能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，主要包括：

1.科学探究能力：通过奥斯特实验和法拉第实验，培养学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力；

2.逻辑推理能力：通过学习电动机与发电机的原理，培养学生运用科学知识进行逻辑推理的能力；

3.创新与实践能力：制作简易电磁铁，培养学生的动手实践能力和创新能力；

4.科学态度与价值观：培养学生对科学实验的严谨态度，以及对物理学科的兴趣和热情。重点难点及解决办法重点：

1.电与磁的基本概念理解；

2.奥斯特实验和法拉第实验的操作与现象解释；

3.电动机与发电机的工作原理理解。

难点：

1.电磁感应现象的内在联系理解；

2.电动机与发电机工作原理的差异性把握。

解决办法：

1.通过生活中的实例，让学生感受电与磁的关系，从而更容易理解电与磁的基本概念；

2.在进行奥斯特实验和法拉第实验时，引导学生观察现象，然后通过数据分析，解释现象背后的原理；

3.在讲解电动机与发电机的工作原理时，先让学生了解它们的工作过程，然后通过对比分析，让学生明白两者的内在联系与差异。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用“问题-探究”教学法，引导学生提出问题，并通过实验、观察和分析来解决问题；

2.利用多媒体课件和实验器材，以直观演示和动手实践的方式，帮助学生理解和掌握电与磁的关系；

3.设计小组讨论和合作制作电磁铁的活动，鼓励学生互动交流，培养团队协作能力；

4.通过案例分析和问题解答，让学生运用所学知识分析实际问题，提高应用能力。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习电与磁的关系，这是一个非常有趣且实用性很强的主题。在日常生活和工业生产中，电与磁的应用无处不在。希望通过本节课的学习，大家能够对电与磁有更深入的了解。

2.自主学习

请同学们翻到教材第x页，阅读“电与磁的基本概念”部分，并完成课后练习第1题。在这个过程中，大家要尽量独立思考，遇到问题可以和周围的同学讨论。

3.探究实验

(1)奥斯特实验

现在请同学们拿出实验器材，我们来进行奥斯特实验。实验过程中，请大家仔细观察电流周围是否存在磁场，并记录实验结果。

(2)法拉第实验

4.数据分析与讨论

实验结束后，请大家分组讨论实验现象，分析电流、磁场和电磁感应之间的关系。每组选取一名代表进行汇报，分享你们组的发现。

5.知识拓展

6.总结与反馈

同学们，今天我们学习了电与磁的基本概念，通过实验探究了电与磁之间的关系，并了解了电动机和发电机的工作原理。希望大家能够通过本节课的学习，对电与磁有更深的认识。下面请同学们谈谈对本节课的学习体会和收获。

7.作业布置

请同学们完成课后练习第2题，并预习下一节课的内容。

教学过程结束。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)电磁学基础知识：介绍电流、磁场、电磁感应等基本概念，以及电与磁的关系；

(2)奥斯特实验与法拉第实验：详细介绍实验步骤、实验现象和实验原理；

(3)电动机与发电机：阐述电动机和发电机的工作原理，以及它们在日常生活和工业生产中的应用；

(4)电磁铁的制作：介绍电磁铁的制作方法，以及电磁铁在实际应用中的广泛用途。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用图书馆或网络资源，深入了解电磁学的基本知识，加深对电与磁关系的理解；

(2)针对奥斯特实验和法拉第实验，学生可以自行设计实验，验证实验现象，并深入探究实验原理；

(3)学生可以参观工厂或请教专业人士，了解电动机和发电机在实际生产中的应用，加深对它们工作原理的理解；

(4)学生可以尝试制作一个简易的电磁铁，观察并分析电磁铁在实际应用中的特点和优势。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学：通过设计有趣的实验，让学生在动手实践中体验电与磁的奥秘，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

3.生活实例：将电与磁的知识与日常生活相结合，让学生能够更好地理解知识的实际应用。

（二）存在主要问题

1.实验操作：部分学生在实验操作中存在误差，影响实验结果的准确性。

2.知识深度：部分学生对电磁学的理解不够深入，难以掌握电与磁的本质联系。

3.教学评价：现有的评价体系过于注重考试成绩，忽视了学生实际操作能力和创新能力的培养。

（三）改进措施

1.实验指导：加强对学生的实验指导，确保实验操作的准确性，同时引导学生从实验现象中总结规律。

2.深化讲解：针对学生的理解难点，进行针对性的讲解和辅导，帮助学生深入理解电与磁的关系。

3.多元评价：完善教学评价体系，增加对学生实际操作能力和创新能力的评价，鼓励学生全面发展。

教学是一项需要不断反思和改进的工作，我将根据学生的实际情况，持续调整教学策略，以提高教学效果，帮助学生更好地掌握电与磁的知识。同时，我也将注重培养学生的实践能力和创新能力，让他们在未来的学习和生活中能够更好地应用所学知识。板书设计①条理清楚、重点突出：板书设计应以简洁明了的文字和图表，呈现电与磁的基本概念、实验现象和原理。例如，用流程图展示奥斯特实验和法拉第实验的步骤和结果，用对比表格突出电动机和发电机的区别。

②艺术性和趣味性：板书设计可以采用颜色、图形、符号等元素，增加视觉吸引力。例如，用不同颜色的笔标注重点内容，用图标表示实验器材，用箭头展示电流、磁场和电磁感应之间的关系。

③激发学生学习兴趣和主动性：板书设计可以结合生活实例，让学生感受到电与磁的知识在实际中的应用。例如，用图片展示电磁铁在电机、扬声器等设备中的应用，让学生了解到电磁学的广泛用途。重点题型整理1.填空题

(1)电流周围存在_____，这是由荷兰科学家_____发现的。

(2)电磁感应现象是指_____在磁场中运动时，产生电流的现象。

(3)电动机是利用_____的原理制成的，而发电机则是利用_____的原理制成的。

答案：磁场、奥斯特、导体、电磁感应、通电线圈、法拉第

2.选择题

(1)以下哪个实验发现了电流周围存在磁场？

A.法拉第实验

B.奥斯特实验

C.电动机实验

D.发电机实验

答案：B

(2)以下哪个设备是利用电磁铁工作的？

A.电灯

B.扬声器

C.电视

D.电脑

答案：B

3.判断题

(1)奥斯特实验证明了电流周围存在磁场。

(2)法拉第实验发现了电磁感应现象。

(3)电动机和发电机的工作原理完全相同。

答案：(1)正确(2)正确(3)错误

4.简答题

(1)请简要描述奥斯特实验的现象和结论。

答案：奥斯特实验发现，当电流通过导线时，周围存在磁场。实验中，将导线放置在磁针上方，发现磁针会发生偏转，表明导线周围存在磁场。

(2)请简要解释电磁感应现象。

答案：电磁感应现象是指当导体在磁场中运动时，导体内部会产生电流。这个现象是由英国科学家法拉第发现的，他通过闭合电路的一部