七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第六章 人体生命活动的调节 2 神经系统的组成教案 新人教版

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节2神经系统的组成教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节2神经系统的组成

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.生命观念：通过学习神经系统的组成，使学生能够理解生命活动的调节机制，形成对生命科学的基本认识。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用神经系统的基本知识解释生活中的现象。

3.科学探究：通过观察、实验等方法，培养学生的探究能力，让学生学会如何设计实验、收集证据、得出结论。

4.社会责任：使学生认识到神经系统研究对于人类健康和社会发展的重要性，培养学生的社会责任感。学情分析七年级的学生已经初步接触了生物学的基础知识，对于生命的奥秘有一定的好奇心，对生物圈中的人有较强的探究欲望。但是，由于年龄较小，学生的抽象思维能力仍在发展中，对于较为复杂的神经系统的组成和功能可能难以理解。

在知识方面，学生已经学习了人体的基本结构，对细胞、组织、器官等概念有了一定的认识，这为学习神经系统提供了基础。然而，对于神经系统的中枢神经系统、周围神经系统等组成部分，以及它们的功能和调节机制，学生可能较为陌生。

在能力方面，学生具备基本的观察、实验能力，能够进行小组合作探究。但是，在设计实验、分析数据等方面，学生的能力还有待提高。因此，在教学过程中，教师需要引导学生进行观察、思考，培养学生的实验设计和分析能力。

在素质方面，大部分学生对生物学感兴趣，学习态度积极。然而，部分学生可能因为基础知识薄弱或学习习惯不佳，对神经系统的学习存在困难。针对这一情况，教师需要关注学生的个体差异，采取有针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、实验器材（如显微镜、模型等）。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于上传教学资料、布置作业等。

3.信息化资源：PPT、教学视频、图片、动画等。

4.教学手段：讲授法、实验教学法、小组合作探究、讨论法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“神经系统组成”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解神经系统的基本组成。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解神经系统组成，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示神经系统相关的案例或视频等方式，引出“神经系统组成”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解神经系统的基本组成，包括中枢神经系统和周围神经系统，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握神经系统的基本概念。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验神经系统知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解神经系统的基本组成。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握神经系统的基本概念。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解神经系统的基本组成，掌握相关概念。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“神经系统组成”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与神经系统组成相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的神经系统组成知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握神经系统的基本组成，包括中枢神经系统和周围神经系统的概念及其功能。

2.能力提升：学生能够通过实验和实践活动，提高观察、思考、分析和解决问题的能力，培养动手操作能力。

3.思维发展：学生能够通过学习神经系统组成，培养生命观念，对生命活动的调节机制有更深入的认识。

4.情感态度：学生对生物学学科有更浓厚的兴趣，能够积极探究生活中的生物学问题，树立科学探究的精神。

5.价值观塑造：学生能够认识到神经系统研究对于人类健康和社会发展的重要性，增强社会责任感和使命感。

具体表现在：

（1）学生能够准确地描述中枢神经系统和周围神经系统的组成和功能。

（2）学生能够通过实验和观察，了解神经系统的基本工作原理，提高观察和分析问题的能力。

（3）学生在日常生活中，能够运用所学的神经系统知识，对相关问题进行思考和探究。

（4）学生对生物学学科有更浓厚的兴趣，能够主动关注生物学领域的最新研究成果，拓宽自己的知识视野。

（5）学生能够认识到神经系统研究对于人类健康和社会发展的重要性，激发为社会做出贡献的愿望。课后作业为了巩固本节课所学的神经系统组成知识，提高学生的实践能力和创新思维，布置以下课后作业：

1.绘制神经系统组成图：要求学生根据所学内容，绘制出中枢神经系统和周围神经系统的组成图，并附上简要的文字说明。

答案示例：

【答案】

神经系统组成图：

中枢神经系统包括大脑、脊髓，是神经系统的控制中心。大脑分为大脑皮层、纹状体、叶状体等部分，负责思考、感觉、运动等高级功能。脊髓是连接大脑和周围神经系统的重要纽带，负责传递神经信号。

周围神经系统包括神经纤维和神经节，神经纤维负责将神经信号传递到身体各部位，神经节则是神经纤维的起始点。

2.分析实例：选取一个生活中的实例，如驾驶员在驾驶过程中如何通过神经系统来控制车辆，要求学生进行分析和解答。

答案示例：

【答案】

实例分析：驾驶员在驾驶过程中如何通过神经系统来控制车辆

驾驶员在驾驶过程中，大脑发出指令，经过神经系统传递到双手和双脚，控制方向盘和刹车踏板。大脑通过观察路况和交通信号，发出相应的指令，神经系统将这些指令传递给身体其他部位，实现对车辆的控制。

3.设计实验：要求学生根据所学内容，设计一个简单的神经系统实验，观察并记录实验结果。

答案示例：

【答案】

实验设计：观察神经纤维的传导速度

材料：电线、电池、灯泡、开关

方法：将电线连接电池和灯泡，形成一个简单的电路。让学生用手触摸电线的一端，观察灯泡是否亮起，并记录传导速度。

4.探究问题：要求学生针对神经系统组成和功能，提出一个探究问题，并通过查阅资料、实地调查等方法，寻找答案。

答案示例：

【答案】

探究问题：神经纤维和神经节在神经系统中的作用有何不同？

答案：神经纤维负责传递神经信号，将大脑发出的指令传递到身体各部位；神经节则是神经纤维的起始点，负责接收和处理神经信号。

5.写作练习：要求学生以“神经系统的奇妙之旅”为主题，写一篇短文，描绘神经系统的工作原理和其在日常生活中的应用。

答案示例：

【答案】

神经系统的奇妙之旅

神经系统是人体内最复杂、最神奇的系统之一。它由中枢神经系统和周围神经系统组成，像一张巨大的网络，遍布全身，控制着我们的思考、感觉和运动。

中枢神经系统包括大脑和脊髓，是神经系统的控制中心。大脑像一个繁忙的指挥中心，负责处理各种信息，指挥身体完成各种任务。脊髓则是连接大脑和周围神经系统的重要纽带，将大脑的指令传递给身体各部位。

周围神经系统包括神经纤维和神经节，神经纤维负责将神经信号传递到身体各部位，神经节则是神经纤维的起始点，负责接收和处理神经信号。

在日常生活中，神经系统发挥着神奇的作用。当我们触摸热水时，神经系统迅速将热信号传递给大脑，大脑发出指令，让我们迅速缩回手。当我们学习新的技能时，大脑发出指令，经过神经系统传递给身体其他部位，通过反复练习，我们逐渐掌握了新的技能。板书设计-重点知识点：中枢神经系统、周围神经系统、神经纤维、神经节、神经信号传导

-词：大脑、脊髓、感觉、运动、思考、指令、传递、接收

-句：中枢神经系统包括大脑和脊髓，周围神经系统包括神经纤维和神经节，神经纤维负责传递神经信号，神经节负责接收和处理神经信号。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性

-艺术性：采用图形、颜色、线条等元素，将神经系统组成图呈现得更加生动形象

-趣味性：通过设计有趣的插图、卡通形象，如大脑、神经纤维小人等，吸引学生的注意力，激发学习兴趣

3.板书设计应便于学生理解和记忆

-结构清晰：采用分栏、列表等形式，将神经系统组成、功能等内容进行分类展示

-重点突出：通过加粗、放大字体、颜色区分等方式，强调关键知识点，便于学生记忆反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源：利用PPT、教学视频、动画等信息化手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.实践教学：增加实验和实践活动，让学生在动手操作中理解和掌握神经系统组成的基本概念。

3.互动教学：组织小组讨论、提问回答等形式，鼓励学生积极参与课堂，提高课堂氛围。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂上较为沉默，缺乏主动提问和参与讨论的热情。

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