1《大青树下的小学》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

1《大青树下的小学》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：统编版语文三年级上册《大青树下的小学》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学目标：

1.通过朗读、默读和感悟，让学生理解课文《大青树下的小学》的主要内容。

2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受小学生的日常生活。

3.学生能够理解生词的含义，提高阅读理解能力。

4.培养学生热爱学校生活，尊敬老师，团结同学的品质。

教学重点：

1.理解课文《大青树下的小学》的主要内容。

2.有感情地朗读课文，体会小学生的日常生活。

教学难点：

1.理解生词的含义，提高阅读理解能力。

2.培养学生热爱学校生活，尊敬老师，团结同学的品质。

教学准备：

1.课文《大青树下的小学》PPT

2.生词卡片

3.课文朗读录音

教学过程：

1.导入新课（5分钟）

a.引导学生回顾上一课的内容，复习生词。

b.提问：“你们知道小学生活是怎样的吗？”让学生分享他们对小学生活的了解。

c.引入课文《大青树下的小学》，告诉学生今天要学习这篇课文。

2.学习课文（15分钟）

a.让学生自读课文，注意生字的发音和词义。

b.教师辅导学生朗读课文，纠正发音，解释生词。

c.学生分角色朗读课文，体会课文内容。

3.讨论交流（10分钟）

a.教师提问：“课文讲述了小学生一天的哪些活动？”引导学生分享他们对课文内容的理解。

b.学生讨论：他们觉得课文中的小学生是如何度过一天的？

c.教师总结：小学生在学校里学习知识，参加各种活动，与同学们一起成长。

4.情感体验（5分钟）

a.教师引导学生想象自己是一名小学生，想象他们在学校里的生活。

b.学生分享他们对学校生活的期待和愿望。

c.教师总结：我们要热爱学校生活，尊敬老师，团结同学，共同成长。

5.课后作业（5分钟）

a.学生回家后向家长分享课文内容，让家长了解学生在学校的日常生活。

b.家长协助学生复习生词，提高阅读理解能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过阅读、讨论和分享，让学生理解课文《大青树下的小学》的主要内容，提高学生的阅读理解能力。

2.思维发展与提升：通过问题引导和小组合作，培养学生分析问题、解决问题的能力，激发学生的创新思维。

3.审美创造与体验：通过朗读、默读和想象，让学生感受小学生的日常生活，培养学生的审美情趣和创造能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解我国小学生的日常生活和文化背景，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了二年级的语文课程，具备一定的阅读理解能力。

-学生对小学生活有一定的了解，可能曾经参观过小学或者有哥哥姐姐在学校就读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新奇有趣的学习内容感兴趣，喜欢通过图片、视频等直观方式学习。

-学生的阅读能力逐渐提高，能够自主阅读简单的文章，并理解其中的意义。

-学生喜欢小组合作学习，善于与同学们沟通交流，能够共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-生词理解：课文中出现一些新词汇，学生可能对其含义不够理解，需要通过上下文和教师解释来掌握。

-阅读理解：课文描述了小学生一天的活动，学生需要通过仔细阅读和思考，理解其中的逻辑关系和情感表达。

-情感体验：学生可能难以完全体会到课文中小学生的情感体验，需要通过教师的引导和想象来感受。

针对学生的学习者分析，教师在教学过程中要注意调动学生的兴趣，提供适当的辅导和解释，引导学生在小组合作中互相学习，共同克服困难，提高学习效果。四、教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，提高学生的学习兴趣和主动性。

-分组合作：将学生分成小组，让他们在小组内讨论问题、分享观点，培养学生的团队合作能力和交流能力。

-情境模拟：通过创设模拟情境，让学生身临其境地体验课文中的情景，增强学生的情感体验和理解能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体设备，生动展示课文内容，吸引学生的注意力，提高教学效果。

-教学软件辅助：运用适合的教学软件，如互动阅读软件，帮助学生更好地理解课文，提高阅读理解能力。

-网络资源：利用网络资源，为学生提供相关的学习资料和信息，拓宽学生的知识视野，丰富学习内容。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《大青树下的小学》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《大青树下的小学》的主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《大青树下的小学》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《大青树下的小学》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《大青树下的小学》的主要内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读理解的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《大青树下的小学》的主要内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《大青树下的小学》的主要内容，掌握阅读理解的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《大青树下的小学》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《大青树下的小学》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《大青树下的小学》的主要内容和阅读理解技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理《大青树下的小学》是一篇描绘小学生日常生活的小说，通过讲述小学生一天的activities，展现了小学生的学习生活和精神风貌。本节课的教学内容主要包括以下几个知识点：

1.生词和短语：梳理课文中出现的新词新短语，如“大青树”、“小学生”、“课堂”等，帮助学生掌握并理解这些词汇的含义和用法。

2.语法结构：分析和讲解课文中使用的简单句、复合句等语法结构，如“Theschoolisnearthebiggreentree.”、“Thestudentsarestudyingintheclassroom.”等，帮助学生掌握这些语法结构的正确运用。

3.阅读理解：通过对课文内容的理解和分析，培养学生阅读理解的能力。如理解课文描述的小学生的日常生活，以及课文中表达的情感和态度。

4.写作技巧：分析和讲解课文中使用的写作技巧，如描述、叙述、对话等，帮助学生掌握并运用这些写作技巧进行写作。

5.文化背景：介绍课文中的文化背景，如学校生活、课堂纪律等，帮助学生了解并理解课文内容。

6.情感教育：通过课文学习，培养学生的情感态度和价值观。如课文中小学生对学校的热爱、对学习的认真态度等，引导学生学习小学生积极向上的精神风貌。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我的小学生活》、《小学生的快乐时光》等与小学生生活相关的文章，让学生进一步了解小学生的日常生活和学习状态。

-视频资源：《小学生的一天》、《校园生活》等与小学生生活相关的视频，让学生直观地感受小学生的校园生活。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间自主阅读或观看拓展材料，加深对小学生生活的理解。

-学生可以与家长或朋友分享拓展材料的内容，了解他们对小学生生活的看法和感受。

-学生可以针对拓展材料中的内容进行思考和讨论，提出自己的看法和感悟。

-学生可以尝试以小学生的身份写一篇日记或作文，描述自己一天的学习和生活，锻炼写作能力。

-学生可以提出自己在拓展学习过程中遇到的问题，向老师寻求帮助和解答。八、教学反思与总结-在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布了预习资料和问题，但部分学生反馈预习资料过多，导致他们无法抓住重点。今后，我需要简化预习资料，突出重点，并提供更清晰的预习指导。

-在课中强化技能环节，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但部分学生参与度不高，显得有些被动。我需要更多关注学生的参与情况，并适时给予鼓励和引导，提高他们的积极性。

-在课后拓展应用环节，我提供了拓展资源和作业，但部分学生反映拓展资源过于复杂，难以理解。我需要提供更多样化的拓展资源，并简化作业要求，以适应不同学生的需求。

2.教学总结：

-本节课的教学效果总体良好，学生能够理解课文的主要内容和情感态度。他们在小组讨论和角色扮演中表现出一定的积极性和合作精神，并在课后拓展中展示了对小学生生活的兴趣和思考。

-学生在知识方面有所收获，能够掌握生词和短语，理解语法结构，并在写作中运用这些知识。他们在技能方面也有所进步，能够通过阅读和讨论提高阅读理解能力，并在实践中掌握写作技巧。

-学生在情感态度方面也有所提升，能够感受到小学生的积极向上精神风貌，并从中学习到对学习的热爱和对学校的尊重。

3.改进措施和建议：

-在今后的教学中，我需要更关注学生的个体差异，提供更加个性化的教学方法和资源，以适应不同学生的需求。

-我需要加强与学生的互动和交流，了解他们的学习情况和问题，及时给予指导和帮助，提高他们的学习效果。

-我需要不断更新和丰富教学资源，提供更多样化的学习材料和活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-我需要加强对课堂纪律的管理，确保学生能够在一个有序和安全的环境中学习，提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论和活动。但也有一些学生在课堂上分心，需要更多的关注和引导。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中积极发表自己的观点和想法，展示出了对课文内容的理解和思考。通过小组讨论，学生能够更好地理解和掌握课文的主要内容和情感态度。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够正确理解和回答问题，但也有少数学生在理解和运用生词和短语方面存在困难。需要加强这部分学生的辅导和训练。

4.作业完成情况：大部分学生能够认真完成作业，但也有少数学生的作业存在一些错误和问题。需要在作业批改中给予更多的指导和反馈，帮助学生提高作业质量。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，我给予了积极的评价和鼓励。对于表现优秀的学生，我给予了表扬和奖励，以激励他们继续保持良好的学习态度和表现。对于存在问题的学生，我给予了具体的指导和反馈，帮助他们发现问题并加以改进。同时，我也鼓励学生进行自我评价和反思，找出自己的不足之处，并提出改进措施和建议。板书设计-重点知识点：课文《大青树下的小学》的主要内容，包括小学生的生活、学习、活动等。

-重点词：生词和短语，如“大青树”、“小学生”、“课堂”等。

-重点句：课文中的关键句，如“Theschoolisnearthebiggreen