Module 1 Getting to know you Unit 1 Meeing new people 第2课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册

Module1GettingtoknowyouUnit1Meeingnewpeople第2课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课是牛津上海版（三起）英语四年级上册Module1GettingtoknowyouUnit1Meeingnewpeople的第2课时。本节课主要围绕Meetingnewpeople这个主题，通过不同的情境会话，让学生进一步巩固和运用核心句型"What'syourname?","I'm...","Nicetomeetyou."等，同时学习如何介绍自己的家庭成员和朋友。本课时的教学内容与学生的日常生活紧密相连，旨在培养学生的交际能力和团队协作能力。

在教学设计上，我将采用任务型教学法，通过不同的互动活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，我会利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。在教学过程中，我会注重学生的发音和语调，培养他们的语言表达能力。

在评价方面，我将采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，通过观察学生的参与度、发音、语法正确性等方面，及时给予反馈和指导，帮助学生提高。最终目标是通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学知识，自信地进行自我介绍和与他人交流。二、核心素养目标本节课旨在提升学生英语语言的核心素养，主要包括听、说、读、写的综合运用能力。通过学习本课内容，学生能够流利地使用日常英语进行自我介绍和与他人交流，提高他们的语言运用能力。同时，通过本节课的学习，学生能够培养良好的团队合作意识，学会在社交场合中尊重他人，提高他们的社交技能。此外，通过学习本课内容，学生能够提高他们的文化意识，了解不同文化背景下的交际方式，培养他们的跨文化交际能力。三、学情分析本课是针对四年级学生设计的，他们已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，具备一定的英语听说能力。但在本课时的学习中，部分学生可能对一些新词汇和复杂句型的理解仍有困难，需要教师耐心引导和反复练习。

在能力方面，大部分学生具备基本的英语学习能力和兴趣，但部分学生可能在口语表达和听力理解方面存在一定的差距。因此，在教学过程中，教师需要关注这些学生的学习进度，提供更多的机会让他们参与到课堂活动中来，提高他们的自信心和积极性。

在素质方面，学生们具备较好的团队合作精神和学习积极性。他们乐于接受新知识，但对于一些较复杂的语言知识点，可能需要更多的实践和应用才能掌握。因此，教师在教学过程中应注重培养学生的实际语言运用能力，让他们在真实的语言环境中学习和应用英语。

在行为习惯方面，学生们普遍具备较好的学习习惯，但部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师的关注和引导。对于这些学生，教师可以通过设计有趣的教学活动，提高他们的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用任务型教学法，结合交际法和情境教学法，引导学生通过参与各种真实的语言活动，如小组讨论、角色扮演等，提高他们的语言运用能力。

2.设计具体的教学活动：在导入新课之后，我将组织学生进行小组讨论，让他们用英语介绍自己的家庭成员和朋友。接着，我会邀请一些学生进行角色扮演，模拟在不同的社交场合中如何进行自我介绍和与他人交流。最后，我会组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能够在最短的时间内正确地完成各种会话任务。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，我将使用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。同时，我还会利用课件和教案辅助教学，提高教学效果。五、教学过程1.导入（5分钟）

大家好！欢迎来到今天的英语课。我们在上一节课已经学习了如何进行自我介绍。今天，我们要继续学习如何介绍我们的家庭成员和朋友。首先，让我们来复习一下上一节课所学的重点内容。

2.新课导入（10分钟）

现在，让我们来学习本节课的新内容。我们将学习如何用英语介绍家庭成员和朋友。首先，请看这张图片，里面有一个人和他的家人。请猜一猜，这个人的名字可能是什么？

3.课堂活动一：小组讨论（15分钟）

4.课堂活动二：角色扮演（20分钟）

5.课堂活动三：小组竞赛（15分钟）

现在，我们将进行一个小竞赛。我会给大家发放一些会话卡片，每张卡片上都有一些需要用英语完成的情境。请你们小组合作，尽可能快地完成这些会话任务。最后，我会宣布哪个小组赢得了比赛。

6.课堂总结（5分钟）六、拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料：《MeetingNewPeopleinDifferentCountries》。这篇文章介绍了在不同国家与人打招呼和介绍自己的不同方式。通过阅读这篇文章，学生可以了解到不同文化背景下的交际方式，进一步培养他们的跨文化交际能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。课后，学生可以尝试用英语与家人和朋友进行对话，练习在本节课中学到的句型和词汇。此外，学生还可以尝试查找其他国家的交际方式，了解不同文化背景下的交际习惯，并将自己的发现与同学分享。

3.布置课后作业：请学生写一篇短文，描述他们最近结识的新朋友，包括新朋友的名字、年龄、兴趣爱好等。要求学生在文章中运用本节课所学的句型和词汇。

4.提醒学生在课后加强口语练习，可以参加学校或社区的英语角活动，与其他同学一起练习英语。同时，建议学生利用网络资源，如英语学习网站、应用程序等，进行听说读写全方位的英语训练。

5.鼓励学生参加英语演讲比赛、英语剧社等活动，提高他们的英语表达能力和舞台表演能力。同时，建议学生多观看英语电影、电视剧、动画片等，提升他们的英语听力水平。

6.提示学生注意英语单词的拼写和语法正确性，建议他们在课后多读英语书籍、报纸、杂志等，提高他们的英语阅读能力。同时，鼓励学生进行英语写作练习，如写日记、写信给笔友等，提升他们的英语写作能力。七、重点题型整理1.题型一：情景交际

题干：请根据以下情境，用英语完成对话。

情境：你在公园遇到了一个新朋友，你们正在互相介绍。

答案：A:What'syourname?

B:MynameisLiMing.What'syourname?

A:MynameisWangWei.Nicetomeetyou.

2.题型二：看图完成句子

题干：请根据所给图片，用英语完成句子。

图片描述：一张图片显示两个人在握手。

答案：Theyareshakinghands.

3.题型三：填空题

题干：请根据以下句子，完成填空。

句子：I____(name)fromChina.I'm____(age)yearsold.Ilike____(hobby).

答案：叫，是，岁数，爱好。

4.题型四：选择题

题干：请选择正确的答案。

句子：What'syourmother's____(name/job)?

A:nameB:jobC:nameandjob

答案：C

5.题型五：翻译题

题干：请将以下句子翻译成英语。

句子：我的朋友叫李华。

答案：Myfriend'snameisLiHua.八、教学反思与改进在这节课结束后，我进行了深刻的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现在导入新课时，我过于依赖多媒体资源，而忽略了与学生的互动。这导致学生在接下来的活动中表现出较低的参与度。因此，我计划在未来教学中，更多地利用学生已知的信息和经验来导入新课，以提高他们的兴趣和参与度。

其次，在进行小组讨论和角色扮演活动时，我发现部分学生对于新词汇和句型的理解仍有困难。这表明他们在课堂上的实际操作机会不够，需要更多的individualizedattention。因此，我计划在未来教学中，提供更多的小组互动机会，以便学生能够在实践中更好地掌握所学知识。

此外，我也注意到部分学生在课堂上的行为习惯需要改进。他们在完成任务时不够专注，容易分心。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，设置明确的目标和期望，并监控学生的学习进度，以确保他们能够集中精力完成任务。课堂小结，当堂检测在这节课中，我们学习了如何用英语介绍家庭成员和朋友。通过小组讨论、角色扮演和小组竞赛等多种教学活动，同学们积极参与，展示了自己的英语水平。现在，让我们来做一个简单的当堂检测，以巩固所学内容。

1.请用英语介绍你的家庭成员。

答案：Myfamilyconsistsofmyfather,mother,sisterandme.Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.Mysisterisacollegestudent.

2.请用英语介绍你的朋友。

答案：Myfriend'snameisTom.Heis12yearsold.HegoestoNo.2MiddleSchool.Helikesplayingsoccerandreadingbooks.

3.请用英语完成以下对话。

A:What'syourname?

B: