四年级数学上册全册导学案

1(人教版)除数、除数末尾有0时的简便方法计算。学了乘法运算定律和商不变性读写法推广到多位数；也可以加深对对位数的认识。3、突出整理、概括、提高能力培养。在多位数的加减法中，引导学生在积累大量加减计算和解答应用题的基础上，对学过的知识进行整理概括，对加减法进行定义，阐明加法的运算定律及加减法的关系，培养学生综合运用知识的能力，发展学生的思维。认识，从而培养学生的学习能力。学生的实际，重视引导学生通过实践操作活动，让学生的应用意识和应2允许学生选用自己认为合适的方法，灵活运用，不做硬性规定，应用题鼓励学生用多种方法进行解答。带*号的练习题和思考题，作为学有余力学生的练习补充，以进一步提高他们学习数学的兴趣和能力，拓宽学生平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动知识技能了解负数，掌握必要的运算技能；理解估算的意义；掌握用方程表示简2、探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验图形的简单运动，了解确定物体位置的方法，掌3、经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验事件发生的等可能性，掌握简单的计算等可数学思考3字母和图表描述生活中的简单问题；初步形成数感，发3、能根据解决问题的需要，收集与表示数据，归纳出有用的信4、能进行有条理的思考，能清楚地表达思考的过程与结果；在与他问题解决1、能从社会生活中发现并提出简单的数学问题。2、能探索分析问题、解决问题的有效方法，了解解决问题方法的多3、能借助于数字计算器解决简单的计算问题。4、初步学会与他人合作解决问题，尝试解释自己的思考过程。情感态度2、在他人的鼓励和引导下，尝试克服数学活动中遇到的困难，相信3、在运用数学解决问题的过程中，体验数学的价4、初步养成乐于思考、实事求是、勇于质疑等良好品数与代数数与代数现行大纲这部分内容主要侧重有关数、代数式、方程、函1.重视数与符号意义以及对数的感受，体会数字用来表示和交流的4作用。通过探索丰富的问题情景发展运算的含义，在保持基本笔算训练的前提下，强调能够根据题目条件寻求合理、简捷的运算途径和运算方法，加强估算，引进计算器，鼓励算法多样化。2.对于应用问题：选材强调现实性、趣味性和可探索性；题材呈现形式多样化(表格、图形、漫画、对话、文字等);强调对信息材料的选择与判断(信息多余、信息不足……);解决的策略多样化；问题答案可以不唯一；淡化人为编制的应用题类型及其解题分析。4.体会方程和函数是刻划现实世界，有效地表示、处理、交流和传递信息的强有力工具，是探究事物好发展规律，预测事物发展的重要手段，重视对简单现实头问题的建模过程，学会选择有效的符号运算程序和方法解决问题，重视近似解法特别是图象解法。2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，54.认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。9.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。心。11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。教学难点：1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。2、使学生掌握乘法的估算方法。子长县杨镇中心小学“学练40分教学法”学案稿6问题中的应用。理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法。实周围，也可以采取适当分散、多举事例等办法。一、大数的认识(15课时)1亿有多大?………………1课时二、角的度量(6课时)三、三位数乘两位数(11课时)1.口算乘法………3课时左右2.笔算乘法…………8课时左右四、平行四边形和梯形(8课时)五、除数是两位数的除法(17课时)7子长县杨镇中心小学“学练40分教学法”学案稿2.笔算除法…………12课时左右整理和复习………1课时六、统计(4课时)你寄过贺卡吗?…………………1课时七、数学广角(5课时)八、总复习(6课时)8亿以内数的认识新授1学习目标2.理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。学习重难点1、认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”;2、掌握每相邻两个计数单位之间的关系教学准备计数器、数位顺序表、小黑板学习过程一、板书课题师：在我们日常生活和生产中，经常用到比万大的数，这就是这节课我们所要学习的——亿以内数的认识。二、出示目标(一)出示目标2.理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。(二)齐读(三)师：要想达到目标，得靠大家自学，你们有信心学好吗?9三、自学指导(二)出示自学指导认真看课本第3-4页的例1,重点看第4页的数位顺序表，回答下1、拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千是()。2、一万一万地数，当数到10个一万是()。3、照这样继续数下去。10个一千万是()4、填空(1)一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是()、每相邻两个计数单位之间进率是()。(2)一位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是(3)每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每()个数位是一级，个级、万级、亿级都是()。四、先学(一)看一看学生认真看书自学，教师巡视，督促人人都在(二)做一做(第4页上面的做一做)五、后教(一)更正(二)讨论1、13819000中的8在()位上，表示8个();3在()位2、个级包含的数位有()、()、()、();3、一万一万的数，按顺序填数96万、()、()、4、十万十万的数，按顺序填数70万、()、()、()板书设计教学反思亿以内数的读法新授1学习目标2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学习重难点1、含两级的数的读法；2、数位上出现0的读法。教学准备数位顺序表、小黑板学习过程一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“亿以内数的读法二、出示目标(一)出示目标(二)齐读(一)看一看(二)做一做(第5页上面的做一做)(一)更正(二)讨论(三)总结含有两级数的读法：先分级，万级的数按照()级的数的读法来读，再在后面加上一个()字；每级中间连续有几个0都只读()个零；每级末尾的0()。2、教师在计数器上拨数，学生读(写在课堂练习本上3、读出下面各数7090000读作：7005003读作：板书设计教学反思亿以内数的写法新授1学习目标1.使学生在己有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能2.培养学生主动迁移知识的思维习惯。3.结合显示素材感受我国社会主义建设的成就，激发民族自豪感。学习重难点1、教学写万级的数；2、亿以内中间和末尾有0的数的写法。教学准备计数器、数位顺序表、小黑板学习过程一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“亿以内数的写法二、出示目标(一)出示目标1.使学生在己有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。2.培养学生主动迁移知识的思维习惯。(二)齐读(三)师：要想达到目标，得靠大家自学，你们有信心学好吗?三、自学指导(二)出示自学指导认真看课本第6页的例3,思考下面的问题：1、写数时、先写出什么;2、写数时，从哪一级开始写；3、什么时候写0.四、先学(一)看一看学生认真看书自学，教师巡视，督促人人都在认真地看书。(二)做一做(第7页上面的做一做)要求：认真做题，并把字写端正、写大点。1、找4名学生上台板演，其余同学写练习本上。2、生独立完成，师巡视，发现错题板书与黑板上对应位置。五、后教(一)更正(二)讨论(三)总结：1、先写万级，再写个级；2、数位上是几就写几，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。1、完成第9页第6题，先在计数器上拨出下面各数，然后再写下2、课本第10—11页7、9、12题。板书设计教学反思亿以内数的认识复习复习1学习目标1.通过复习使学生理解数位、计数单位、数级等数学概学习重难点1、亿以上数的中间和末尾有0的数的读写法；2、亿以上数的中间和末尾有0的数的读写教学准备数位顺序表、小黑板学习过程一、板书课题师：同学们，今天我们来复习“亿以内数的认识二、出示目标(一)出示目标1.通过复习使学生理解数位、计数单位、数级等数学概念，掌握亿以内数的读写法。2.通过“争当小老师”一事，培养学生反思的意识。3.培养学生做事认真负责的态度。(二)齐读(三)师：要想达到目标，得靠大家自学，你们有信心学好吗?三、复习指导回顾前面所学的知识点：3、四位分一级，分为个级、万级、亿级5、亿以内数的读法法则：亿以内数的读法与万以内数的读法相同，只是多加一个级称；亿以内数每级末尾的零不读，数中间的零只读一个。有，就在哪一位上写0。1.出示书中的图片练习P9第4题，P10第8题，P11第11题。2.判断下面那些说法不合理。珠穆朗玛峰高8848米；我今天卖出二千万根冰棍；我们学校有500多人；3.用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。(1)读两个0;(2)读一个0;4.第16页第3题；第17页第5题；板书设计教学反思亿以内数的大小比较新授1学习目标2.培养学生比较、分析、类推的能力。学习重难点1、学会比较亿以内数的大小；2、学会比较位数相同亿以内数的大小。教学准备数字卡片、小黑板学习过程一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“亿以内数的大小比较”。二、出示目标(一)出示目标1、学会比较亿以内数的大小；2、学会比较位数相同亿以内数的大小。(二)齐读(三)师：要想达到目标，得靠大家自学，你们有信心学好吗?三、自学指导(二)出示自学指导认真看课本第13页的例4,思考下面的问题：1、先写出数位顺序表，然后从中任意挑选两个数，将这两个数写在数位顺序表下，进行比较，读完这两个数，你发现了什么?2、思考比较数的大小的方法是什么,第一步先干什么,再干什么,分几种情况(回忆以前所学的万以内数的大小比较方法四、先学(一)看一看学生认真看书自学，教师巡视，督促人人都在认真地看书。师：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下你们的自学效果。(二)做一做(第13页上面的做一做)叫学生站起来回答、与学生一起发现其中的问题。五、后教(一)更正师：听了这几位同学的回答，发现错误的举(二)讨论(三)总结：1、先看位数，位数多的那个数就大；板书设计教学反思亿以内数的改写新授1学习目标2.会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求学习重难点1、能把整万的数改写用“万”作单位的数；2、能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。教学准备小黑板学习过程二、出示目标(一)出示目标2.会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近(二)齐读(三)师：要想达到目标，得靠大家自学，你们有信心学好吗?三、自学指导(二)出是自学指导认真看课本第14-15页的例5、例6,重点看红色阴影部分是如何1、用“万”作单位表示整万的数只需要(),2、省略万位后面的尾数，求近似数的方法是():把一个数保留到万位，就是要把()位上的数进四、先学(一)看一看学生认真看书自学，教师巡视，督促人人都在(二)做一做(第14、15页上面的做一做)要求：认真做题，并把字写端正、写大点。1、找4名学生上台板演，其余同学写练习本上。2、生独立完成，师巡视，发现错题板书与黑板上对应位置。五、后教(一)更正(二)讨论(三)总结2、四舍五入法则：如果被舍去部分的首位数字小于5时，就舍去这些数；如果被舍去部分的首位数字等于或大于5,就像前一位进1。完成练习二第3、4、5题。板书设计教学反思比大小、用“万”作单位的数的改写复习课复习1学习目标2.会将整万的数改成用“万”作单位的数。3.会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。学习重难点作单位的数；2、能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。教学准备例题、小黑板学习过程一、板书课题师：同学们，今天我们一起来复习“比大小、用“万”作单位的数的改写”。二、出示目标(一)出示目标2.会将整万的数改成用“万”作单位的数。3.会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。(二)齐读(三)师：要想达到目标，得靠大家自学，你们有信心学好吗?三、复习指导回顾前面所学的知识1、比较两个数的大小2、把整万的数改写成用“万”作单位的数要写成以“万”作单位的数就要把万后面的4个零去掉，再加上一3、求近似数——“四舍五入”板书设计教学反思数的产生和十进制计数法新授1学习目标1.了解数的产生。2.初步认识自然数。学习重难点认识亿级的数和计数单位，掌握千亿以内数位顺序教学准备计数器、数位顺序表、小黑板学习过程一、板书课题师：同学们，今天我们一起来学习“数的产生和十进制计数法”。子长县杨镇中心小学“学练40分教学法”学案稿(一)出示目标(二)出示自学指导都是()。3、一个物体也没有，用()表示。0也是()。最小的自然数是(),()最大的自然数，自然数的个数是()。4、每相邻的两个计数单位之间的进率是(),这种计数方法叫做(一)看一看(二)做一做1、一百亿有()个十亿，()个百亿是一千亿。2、从个位起，第()位是万位，第()位是亿位。4、4在十亿位，表示()个()。(一)更正(二)讨论1.10个一千万是(),10个一亿是(),10个四个数位是()。3.每相邻两个计数单位间的进率都是(),这种计数方法叫做4.从个位起，第()位是十万位，第()位是百亿位。5.有一个整数，它里面有100个一千万，这个数是()。6.一个数由7个十亿、5个百万、2个一组成，这个数是7.和亿位相邻的两个数位是()位和()。8."千"和"万"的进率是(),请你写出三组进率是十的计数单位。()与(()与(()与(板书设计教学反思亿以上数的读法新授1学习目标2.结合现实素材，感受亿以上数的意义。学习重难点1、教学读亿级的数；教学准备数位顺序表、卡片、小黑板学习过程二、出示目标(一)出示目标1.能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的(二)齐读(三)师：要想达到目标，得靠大家自学，你们有信心学好吗?三、自学指导(二)出是自学指导认真看课本第21页的例1,重点看读数的过程，回答1、读数时，从哪一位开始读起；2、读亿级的数，和读万级、个级的数(),区别在于后边添上一个();3、自己归纳读亿以上的数的方法是什么。四、先学(一)看一看学生认真看书自学，教师巡视，督促人人都在认真地看书。(二)做一做(第21页上面的做一做)要求：认真做题，并把字写端正、写大点。1、找4名学生上台板演，其余同学写练习本上。2、生独立完成，师巡视，发现错题板书与黑板上对应位置。五、后教(一)更正(二)讨论(三)总结1、从高位读起，一级一级往下读。2、读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。3、数中间有一个0或连续有几个0,都只读一个零；每级末尾的零1.听录音判断对错：23605090008读作：二百三十六亿零五百零九万零零零八。()2.出示卡片让读数：3.你是怎么读出比亿大的数的?(多选)()①数中间有一个0或连续有几个0,都只读一个零；每级末尾的零②从高位读起，一级一级往下读。③读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。4.亿以上数的读法你是怎么学会的?(多选)()②通过别人帮助学会的。别人是()。板书设计教学反思亿以上数的写法与改写新授1学习目标1.会根据数级写千亿以内的数；2.会把千亿以内的数改写成用“亿”作单位的数。学习重难点会写千亿以内的数，会改写千亿以内的数教学准备数位顺序表、小黑板学习过程一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“亿以上数的写法与改写二、出示目标(一)出示目标1.会根据数级写千亿以内的数；2.会把千亿以内的数改写成用“亿”作单位的数。(二)齐读(三)师：要想达到目标，得靠大家自学，你们有信心学好吗?三、自学指导(二)出是自学指导认真看课本第22页的例2、例3,思考下面的问题：1、亿以上数的写法是先(),从()位写起，一级一级的写，哪一位上一个单位也没有，就写()占位；2、把整亿的数改成用“亿”作单位的数，先去掉(),再添3、不是整亿数的用()法省略亿位后面的尾数，方法同省四、先学(一)看一看学生认真看书自学，教师巡视，督促人人都在(二)做一做(第22页上面的做一做)2、生独立完成，师巡视，发现错题板书与黑板上对应位置。五、后教(一)更正(二)讨论(三)总结1、写数的方法同亿以内数的方法相同。后面的尾数。1、练习三第6、8题；2、分别将非整万、整亿数用“四舍五入”法改写成以“亿”或“万”板书设计教学反思1亿有多大(活动课)新授1学习目标1.在收集信息、操作实验、讨论交流等活动中，在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现2.初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生3.获得成功的体验，初步树立运用数学解决问题的学习重难点教学准备小黑板学习过程一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“一亿有多大”。二、出示目标(一)出示目标2.初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能3.获得成功的体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。(二)齐读(三)师：要想达到目标，得靠大家一起活动来完成，大家有没有信心?三、活动过程阶段一：确立问题设计方案步行(汽车、飞机行驶)一亿米需要多少时间?(1)活动步骤。(2)活动准备和分工安排。各小组依据方案开展活动，并将获得的数据、推算过程补充记录阶段四：表达交流2.活动小结。A进一步想象一亿有多大。板书设计教学反思大数的认识训练课(一)练习1学习目标2.进一步训练亿以内数的读法和写法，比较大小，省略学习重难点教学准备例题、小黑板学习过程师：同学们，今天我们一起来复习“大数的认识训二、出示目标(一)出示目标(二)齐读三、复习指导回顾前面所学的知识1.说说数位顺序表是怎样的?2.在数位顺序表中怎样分级?每级各表示的意义是什么?3.每两个相邻单位之间的进率是多少?(二)训练亿以内数的读法1.亿以内数的读法，要注意什么问题?2.亿级、万级和个级的读法有什么不同?3.中间和末尾有零的数怎样读?(三)训练亿以内数的写法七千万零五百()(四)比较大小(1)从个位起，第五位是(),计数单位是(),第九位是(),计数单位是(),第十二位是(),计数单位是()。(2)1702030009是()位数，它的最高位是()。(4)一个数千万位上是8,万位上是5,其它各位上都是0,这个数是(5)在4和6之间填上()个0,这个数就成为四百万零六。(6)30300030最高位上的3表示(),中间的3表示(),最后的3表示()。这个数写作()。(1)读数和写数都要从最高位读起或写起。(5)404040读作四十万四千四十。3.选择正确答案的序号填在()里。(1)13500000元=()。(3)一个数最高位是()位，这个数是八位(4)有一个数，万级是207,个级是375,这个数是()。(5)下面各数中，最接近20000的数是()。板书设计教学反思大数的认识(训练课二)练习1学习目标系。学习重难点在认数过程中，体会和感受大数在日常生活中的应教学准备例题、小黑板学习过程师：同学们，今天我们一起来复习“比大小、用“万”作单位的数二、出示目标(一)出示目标(二)齐读三、复习指导第一关：明辨概念。(以抢答形式出现，师给予点评)一、填空。子长县杨镇中心小学“学练40分教学法”学案稿(1)10个一万是(),()个千万是一亿计数单位是(),第十一位是(),计数单位是()。(3)1602050002是()位数，它的最高位是()。(6)一个数千万位上是4,万位上是6,其它各位上都是0,这个数(7)1个百万是()个十万，1个千万是()个百万，()个(8)在2和7之间填上()个0,这个数就成为二百万零七。),中间的5表示(),最后的5表示()。8,这个数写作()。(1)29600000元=()。①296元②2960元③2960万④2960万元(4)有一个数，万级是207,个级是375,这个数是()。万千克74380≈()万(四舍五入到万位)。1309998572≈()亿(四舍五入到亿位)。(500000000)十(2000000)十(700000)=()(3000000)十(800000)+(9)=()是(),最小的数是(),约等于7万的最小的数是(),约等于3万的最大的数是()。三、用5、4、7和2个0组成五位数，使这个数：(1)只读一个零：(3)一个零也不读：板书设计教学反思直线、射线和角新授1学习目标1.进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之的和3.培养学生关于线段、射线、直线和角的空间观念。学习重难点1、建立射线的概念；2、使学生理解角的边是两条射线。教学准备三角板、小黑板学习过程一、板书课题师：同学们，今天我们一起来学习“直线、射线和角”。二、出示目标(一)出示目标1.进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之的和2.认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。(二)齐读(三)师：要想达到目标，得靠大家自学，你们有信心学好吗?三、第一次先学后教第一次自学指导(二)出示自学指导认真看课本第35页的内容，回答下面的问题：1.什么是射线?2.射线与线段比一比，它有什么特点?3.想一想：射线怎样画?自己画几条射线。4.射线可以量出长度吗?为什么?5.认识什么是直线?直线有哪些特点?6.把直线和线段、射线的特点比一比，有什么相同和不同的地方?7.用直尺或三角尺怎样画直线?要不要点上点?为什么?直线可以量出长度吗?为什么?8.请大家在练习本上画几条直线。有哪些不同的地方?先学(一)看一看学生认真看书自学，教师巡视，督促人人都在认真地看书。(二)做一做(练习四第1题)后教(一)更正师：听了这位同学的回答，发现错误的举手。(二)讨论四、第二次先学后教第二次自学指导(二)出示自学指导认真看课本第36页的内容，思考下面的问题：1.角是怎样组成的?2.角的各部分名称是什么?请你分别填在书上的括号3.角用什么符号表示?怎样读?先学(一)看一看学生认真看书自学，教师巡视，督促人人都在(二)做一做(练习四第2题)后教(一)更正(二)讨论1.画一画，从一点出发可以画多少条射线?2.按要求画一画，你发现了什么?请在小组里说一说。①经过任意一点画直线。3.填空①射线有()个端点，线段有()个端点。板书设计教学反思角的度量新授1学习目标1.认识量角器，知道量角器的刻度结构，能按不同向认识量角器上刻度的排列顺序，知道角的大小的计量单位“度”认识的角的大小。2.初步掌握量角的方法，初步学会用量角器量角。学习重难点会用量角器正确的度量角的读数教学准备量角器、小黑板学习过程一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“角的度量”。二、出示目标(一)出示目标刻度的排列顺序，知道角的大小的计量单位2.初步掌握量角的方法，初步学会用量角器量角。(二)齐读(三)师：要想达到目标，得靠大家自学，你们有信心学好吗?三、自学指导(二)出示自学指导认真看课本第37页的内容，思考下面的问题：(一)认识量角器(2)量角器是什么形状的?(观察量角器)(3)从0开始到180为止。这个半圆被平均分成了多少份?(4)计量角的单位是什么?1°的角有多大?指出：计量角的单位是“度”,用符号“。”表示。2.认识量角器的结构。(1)把半圆分成180等份，每一份是1°,这样的10份所对的角是10度的角，这样的60份所对的角是60度的角，这样的90份所对的角外圈的刻度0~180°是按怎样排列的?内圈呢?(3)探究两角器内、外刻度线的使用方法。(二)教学角的量法1.说说量角要分几步，哪几步?2.指出：可以把量角的方法归纳为“两重合，一看数”。四、先学(一)看一看学生认真看书自学，教师巡视，督促人人都在认真地看书。(二)做一做(第38页上面的做一做)要求：认真做题，并把字写端正、写大点。五、后教(一)更正师：观察投影仪上的题，发现错误的同学请举手。(二)讨论(三)总结度量角的方法是怎样的?(两重合一看数)板书设计教学反思量角的练习练习1学习目标进一步掌握量角的方法，能正确、熟练地度量不同方位的角的度数。学习重难点会用量角器正确的度量角的读数教学准备量角器、小黑板学习过程一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“量角的练习二、出示目标(一)出示目标刻度的排列顺序，知道角的大小的计量单位2.初步掌握量角的方法，初步学会用量角器量角。(二)齐读三、练习过程1.角的量法。度量角的方法是怎样的?(板书：两重合一看数)2.量出下面角的度数。(用投影仪)注：强调量角器的中心和角的顶点重合，0刻度线与一条边重合，3.下面的图形都是角吗?为什么?(用投影仪)板书设计教学反思角的分类和画法新授1学习目标1.认识角的分类，掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征，能判断一个角是什么角；帮助学生建立不同的角的空间观念。2.能掌握用量角器画角的方法，能用量角器画指定度数的角。学习重难点认识角的分类，能掌握用量角器画角的方法教学准备量角器、小黑板学习过程一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“角的分类和画法二、出示目标(一)出示目标1.认识角的分类，掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特能判断一个角是什么角；帮助学生建立不同的角的空间观念。2.能掌握用量角器画角的方法，能用量角器画指定度数的角。(二)齐读(三)师：要想达到目标，得靠大家自学，你们有信心学好吗?三、第一次先学后教第一次自学指导认真看课本第41页的例2、例3,思考下面的问题：1.认识直角的度数。直角=()度2.认识平角。平角=()1平角=()直角角?4.认识周角。(一)看一看(二)做一做(第42页上面的做一做第一题)后教(一)更正(二)讨论认真看课本第41页的例2、例3,思考下面的问题：(一)看一看学生认真看书自学，教师巡视，督促人人都在认真地看书。(二)做一做(第42页上面的做一做第2题)要求：认真做题，并把字写端正、写大点。1、找2名学生上台板演，其余同学写练习本上。2、生独立完成，师巡视，发现错题板书与黑板上对应位置。后教(一)更正(二)讨论(三)总结——画角要分哪三步?(1)先画射线；(2)两个重合，对准点点；板书设计教学反思子长县杨镇中心小学“学练40分教学法”学案稿第二单元检测卷复习2学习目标1.认识量角器，知道量角器的刻度结构，能按不同向认识量角器上刻度的排列顺序，知道角的大小的计量单位“度”认识的角的大小。学习重难点会用量角器正确的度量角的读数教学准备量角器、小黑板学习过程一、“认真细致”填一填：2、钟面上9时整，时针和分针成()角；钟面上(3、过一点可以画()条直线，过两点可以画()条直线。4、1周角=()平角=()直角1平角=()直角5、把下面这些角分别填入适当的圈里。子长县杨镇中心小学“学练40分教学法”学案稿1、下面说法错误的是()。①一条直线长6厘米。2、我们用的三角板上有一个(),两个();我们戴的红领巾上有一个(),两个()。①锐角②直角③钝角④平角⑤周角4、从3:00走到3:15,分针转动了()度。2、下面有四个点，经过其中3、(1)以A点为顶点，画一5、量出下面各角分别是多少以A为顶点，在这个角内画一个45度的板书设计教学反思第三单元口算乘法新授1学习目标1、学习并掌握整百数(几百几十数)乘整十数的口算方学习重难点整百数(几百几十数)乘整十数的口算方法教学准备小黑板学习过程二、出示目标(一)出示目标1、学习并掌握整百数(几百几十数)乘整十数的口算方法、因数(二)齐读(三)师：要想达到目标，得靠大家自学，你们有信心学好吗?三、自学指导(二)出示自学指导请同学们打开课本第46页，看例1,思考1、根据p46第一图里的的信息，你能提出哪些数学问题?独立口算16×3=。2、根据P46第二幅图，根据图上的数学信息能解决什么数学问题?3、特快列车3小时可以行多少千米?说一说该怎样列式?160×3这个算式怎么算?4、对比16×3=和160×3=,总结出几百几十与一位数相乘的口算方法四、先学(一)看一看学生认真看书自学，教师巡视，督促人人都在认真地看书。(二)做一做(第46页上面的做一做)叫学生站起来直接快速口算。五、后教(一)更正师：刚才站起来回答问题的同学，有问题的请举(二)讨论(三)总结口算乘法的方法是怎样的?第47页练习六1-3题。板书设计教学反思笔算乘法新授1学习目标1、能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。2、进一步培养学生的计算能力。学习重难点三位数乘两位数的笔算方法教学准备小黑板学习过程二、出示目标(一)出示目标1、能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数2、进一步培养学生的计算能力。(二)齐读(三)师：要想达到目标，得靠大家自学，你们有信心学好吗?三、自学指导(二)出示自学指导(1)先算什么;(2)再算什么,积的书写位置怎样；(3)最后算什么。四、先学(一)看一看学生认真看书自学，教师巡视，督促人人都在(二)做一做(第49页上面的做一做)1、叫4个学生上黑板来做；五、后教(一)更正师：观察黑板上的同学所做的，发现错误的(二)讨论(三)总结笔算乘法的方法是怎样的?1、练习七第6题；2、列式计算(1)123的35倍是多少?(2)13个451相加得多少?板书设计教学反思笔算乘法的练习新授1学习目标1、自学50-52页练习八的2、4、5、8-11题，用红笔勾画出疑惑点；学习重难点正确解答应用题教学准备小黑板学习过程二、出示目标(一)出示目标1、自学50-52页练习八的2、4、5、8-11题，用红笔勾画出疑惑点；(二)齐读(三)师：要想达到目标，得靠大家自学，你们有信心学好吗?三、复习过程我国发射第一颗人造卫星，绕地球一周要用114分钟，绕地球59周要用多少分钟?比5天时间长些还是短些?问：怎样列式表示什么?5天时间有几分钟?114×59=6726(分钟)60×24×5=7200(分钟)×59比，哪一种计算更简便?多名学生回答(个别学生会列这种式子)学生比较后得出：114笔算时比较简便。1、笔算下面各题如果添置12套，一共需要多少元?3、小明每分钟打字110个，从10时到10时25分，他一共打了多少个字?到10时35分他能完成4000字的打字任务吗?板书设计教学反思因数中间或末尾数有0的乘法新授1学习目标1、掌握因数末尾有0的竖式的简便写法及计算方法2、口算、笔算交互进行，培养学生自主解决问题的能力。学习重难点正确计算因数中间或末尾数有0的乘法教学准备小黑板学习过程(一)出示目标1、掌握因数末尾有0的竖式的简便写法及计算方法2、口算、笔算交互进行，培养学生自主解决问题的能力。(二)齐读认真看课本第53页例2的内容，重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论：1、因数末尾有0如何列竖式简便?应注意什么?2、因数中间有0,计算时应注意什么?(一)看一看(二)做一做(第53页上面的做一做)(一)更正师：观察黑板上这几位同学所做的，发现错误(二)讨论(三)总结1、两个因数末尾都有0的简便算法是“先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0,则在积的末尾添写几个0”。2、乘数中间有0的乘法，用0乘这一步可以省略。但要注意用乘数哪一位上的数乘，乘得的数的末位就要1、笔算下面各题2、第55页练习八：1、2、3、4板书设计教学反思速度、时间和路程的关系新授1学习目标1、学会用复合单位表示速度、并用统一的符号写2、通过解决简单行程问题，引导学生自主探究速度、时间和路程的关系，构建数学模型：速度×时间=路程。学习重难点教学准备小黑板学习过程师：同学们，今天我们来学习“速度、时间和路程的关系二、出示目标(一)出示目标1、学会用复合单位表示速度、并用统一的符号写出一些交通工具的速度。2、通过解决简单行程问题，引导学生自主探究速度、时间和路程的关系，构建数学模型：速度×时间=路程。1、特快列车每小时行的路程是40千米。问：这句话告诉2、特快列车每小时行的路程是40千米，也可以怎样写?3、观察：哪种方法简便?怎样用复合单位来表示速度?4、学习例3(1)生独立解决第(1)(2)小题(2)出示：80×2=160(千米)说出每个数各代表什么量?5、小组讨论、探究速度、时间和路程之间有什么关系?试着写出三者之间的关系式。(一)看一看(二)做一做每天大约跑步多少米?五、后教(一)更正师：听了同学们的回答，发现错误的同学请举(二)讨论(三)总结速度×时间=路程路程÷时间=速度发现：只要知道其中任意两个量，便能求出第三个练习八第5、6、7、8、9题。板书设计教学反思积的变化规律新授1学习目标1、经历积的变化规律的发现过程，感受发现数学中的规2、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概学习重难点引导学生自己发现并总结积的变化规律教学准备小黑板学习过程一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“积的变化规律”。二、出示目标(一)出示目标1、经历积的变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件2、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。(二)齐读(三)师：要想达到目标，得靠大家自学，你们有信心学好吗?三、自学指导(二)出示自学指导认真看课本第47页练习六第4、5题的内容，思考下面的问题：1、你能说一说口算时是怎样想的?四、先学(一)看一看学生认真看书自学，教师巡视，督促人人都在认真地看书。师：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下你们的自学效果。(二)做一做你发现了什么?请你比较一下，看有什么规律： 倍。(积扩大的倍数和因数扩大的倍数相同) 倍。(积缩小的倍数和因数缩小的倍数相同)3、如果把这三个算式中的3换到前面，结论又是怎样的?4、这三个算式呈现出来的规律可以概括为：五、后教(一)更正师：听了同学们的回答，发现错误的同学请举手。(二)讨论(三)总结一个因数不变，另一个因数扩大(或缩小)多少倍，积会随着扩大或缩小相同的倍数。在书中完成第6、7题，说一说解题的思路。板书设计教学反思乘法估算新授1学习目标1、掌握乘法估算的方法，会进行乘法估算。学习重难点掌握乘法估算的方法，会进行乘法估算教学准备小黑板学习过程一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“乘法估算”。(一)出示目标(二)出示自学指导50×110=5500,应该准备5500元。小组内讨论：谁的估算好一些?为什么?(一)看一看(二)做一做(第60页上面的“做一做”)五、后教(一)更正(二)讨论(三)总结1、估算：223×18≈(1)把223看作__,把18看作,所以223×18≈所以223×18≈所以223×18≈2、估算：98×22≈317×21≈3、估算：340×12≈(包)(1)把340看作_,把12看作__,所以340×12≈(包)(2)把340看作__,把12看作__,所以340×12≈(包)(3)把340看作_,把12看作_,所以340×12≈(包) X二二同桌交流结果 4、选择正确答案填空：估小了估大了两个因数都变大，就把原来的结果()两个因数都变小，就把原来的结果()一个因数变小，另一个因数不变，就把原来的结果()一个因数变大，另一个因数不变，就把原来的结果()5、49小学有学生612人，全区有这样的小学19所，全区约有多少名小学生?板书设计教学反思练习课练习1学习目标学习重难点掌握三位数乘两位数的口算、笔算方法教学准备小黑板学习过程一、板书课题师：同学们，今天我们来上一节练习课。二、出示目标(一)出示目标1、进一步掌握三位数乘两位数的口算、笔算方法，并能正确熟练2、进一步理解关于两位数相乘时，积随两个因数的变化而变化的规律。(二)齐读三、复习过程(1)以幻灯或电脑课件呈现算式，算式逐一呈现。(2)为体现人人参与，算式可重复呈现。(4)对比较慢的学生，老师要给予特殊照顾，复习口算的方法，提高他的口算水平。(5)最后老师进行简要评价。2、课文第63页的第8题。(1)学生独立笔算。(3)反馈练习结果：1、课本第63页的第9、10、11两题。★3、已知A×B=380,如果A扩大3倍，则积是();如果B缩小5倍，则积是()。★4、一辆汽车从甲地开往乙地，速度是80千米/小时，用了5小板书设计教学反思第三单元检测卷练习2学习目标学习重难点1、掌握三位数乘两位数的口算、笔算方法；教学准备小黑板学习过程一、想一想，填一填。1、最小的两位数与最大的三位数的积是()。2、200个18是(),125的40倍是()。3、特快列车1小时约行160千米，6小时可行()千米.5、光明小学有789人，大约是()人。6、根据6×50=300直接写出下面两题的7、一架飞机的速度可达每小时900千米，可以写作()。二、用心选一选。1、一个因数不变，另一个因数扩大10倍，积()。A、不变B、扩大10倍C、缩小10倍2、125×80的积的末尾有()个零。3、三位数乘两位数积是()。A、四位数B、五位数C、四位数或五位数4、美园小区有五栋楼房，每栋有120户人家，小区共有()户人家。三、吹泡泡，真好玩。1、估算。2、先笔算，再用计算器验算。1、星月饭店平均每天要用掉258双一次性筷子。这个饭店每个月大约要用掉多少双一次性筷子?(按30天计算)2、新华书店为庆祝“六一”儿童节，买4套儿童百科送1套。一次买4套，每套便宜多少钱?一次买4套，每套便宜多少钱?每套45元3、星期天王华一家去郊游，去时用了3小时，返回时用了2小时。(1)从王华家到郊游地有多远?单价/元卖出的盆数/盆(1)每种花卖了多少元?(2)一共收入多少元?(3)你还能提出什么数学问题?(至少提出一个并解答)板书设计教学反思第四单元垂直与平行的概念新授1学习目标理解垂直与平行的概念，初步认识平行线、垂线。学习重难点1、通过自主探究，初步认识平行线与垂线。2、理解永不相交的含义。教学准备直尺、三角板、小黑板学习过程二、出示目标(一)出示目标(二)齐读(三)师：要想达到目标，得靠大家自学，你们有信心学好吗?三、自学指导(二)出示自学指导请同学们自学课本第64-65页，思考下面的问题：1、画直线，研究两条直线的位置关系(1)直线有哪些特点?(3)组内交流第2题，观察分类：两条直线在同一平面内的关系?得出：在纸上画两条直线，可能会__,也可能(4)验证：任意画两条直线，看看它们之间的关2、认识垂线和平行线(2)下面几组直线，哪几组互相平行?(3)判断两条直线是否是平行线，这两个条件缺一不可。(4)如果两条直线相交成(),这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的(),这两条直线的()叫的，哪些物体的边是互相平行的?四、先学(一)看一看学生认真看书自学，教师巡视，督促人人都在五、后教(一)更正(二)讨论(三)总结练习十一第1、2、3题。板书设计教学反思画垂线新授1学习目标明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线的距离学习重难点学会用三角板准确的画垂线教学准备小黑板、三角板学习过程二、出示目标(一)出示目标(二)齐读(三)师：要想达到目标，得靠大家自学，你们有信心学好吗?三、自学指导(二)出示自学指导认真看课本第66页例2的内容，边思考边做：(1)利用三角板上的直角，过直线上的一点，画这条直线的垂线(图1)(图1)第一步：把三角板的一条()与()重合；第二步：平移三角板使它的()与直线上的那一点();第三步：用左手按住(),右手握笔沿三角板的另一条()(图2)(图2)(2)小组内互相交流作图步骤：第一步：把三角板的一条()与()重合；第三步：用左手按住(),右手握笔沿三角板的另一条()3、把直线外一点A与直线上任意一点连接起来(在图2上画，原来画的垂线不能擦)至少再画3条。用直尺量一量所画线段的长度，哪小结：从直线外一点到这条直线所画的()最短，它的长度叫做这点到直线的()。(一)看一看(二)做一做(第49页上面的做一做)要求：认真做题，并把字写端正、写大点。1、过B点画直线的垂线2、过A点分别画出两条直线的垂线。AA五、后教(一)更正师：观察黑板上的同学所做的，发现错误的同学请举手。(二)讨论(三)总结六、当堂训练1、课本68页4题，第1小题，画一画。2、课本第69页第5题。我们在测定跳远成绩时，怎样测量比较准确?为什么?(1)小组内互相交换意见，组长做好记录。(2)抽1个小组进行汇报，其它小组进行补板书设计教学反思平行线的画法新授1学习目标1、会用三角尺和直尺熟练准确的画出一组平行线。2、会利用画垂线的方法准确的画出长方形。学习重难点学会用三角板准确的画垂线教学准备小黑板、三角板学习过程一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“平行线的画法”。二、出示目标(一)出示目标1、会用三角尺和直尺熟练准确的画出一组平行线。2、会利用画垂线的方法准确的画出长方形。(二)齐读(三)师：要想达到目标，得靠大家自学，你们有信心学好吗?三、自学指导(二)出示自学指导1、怎样画平行线呢?(2)小组内交流画平行线的方法：①用三角尺的一条直角边与已知直线重合；②用直尺紧靠三角板的另一条直角边；③沿着直尺平移三角板，使与已知直线重合的直角边通过已知点；④沿着这条直角边画一条直线，所画的直线与已知直线平行。(3)你能用上面的方法检验两条直线是否互相平行吗?这些线段的长度，你能发现什么?在小组内进行交3、怎样画一个长3厘米，宽2厘米的长方形?(1)说出长方形的特征①长方形的四个角都是()②长方形的对边长度是()③长方形的对边是()(3)说出长方形的画法①先画()③以同样的方法，画出另一条宽。四、先学(一)看一看学生认真看书自学，教师巡视，督促人人都在(二)做一做(第49页上面的做一做)2.画一画过A点画已知直线的平行线。五、后教(一)更正师：观察黑板上的同学所做的，发现错误的同学请举手。(二)讨论(三)总结六、当堂训练1、判断：(1)两条平行线之间的线段相等。()(2)平行线之间的垂直线段有无数条。()(3)在同一平面内，过直线外一点，只有一条直线与这条直线平行。()(4)在同一平面内，如果两条直线都和第三条直线平行，那么这2.选择：(1)两条平行线之间的垂线段有()(2)在长方形中，每组对边(),相邻的两边()A.互相平行B.互相垂直C.互相交叉板书设计教学反思垂线与平行线的画法练习课复习1学习目标2、会用所学的知识画长方形。学习重难点掌握垂线与平行线的画法教学准备直尺、三角板、小黑板学习过程二、出示目标(一)出示目标(二)齐读三、复习过程一、填空题。①如果两条直线相交成()角时，这两条直线叫作互相垂直，其中一条直线叫作另一条直线的()。②从直线外一点到这条直线所画垂直线段的长度叫作(③平行线间的()处处相等。④过A点可以画()条直线，可以画()条射线。③作一个长3厘米、宽2厘米的长方形。④画一个边长为2.5厘米的正方形。①图中直角有()个，锐角有()个，钝角有()个。②图中互相平行的直线有(),互相垂直的直线有()。③下图中有()组平行线。二、一个长方形长是29米，比宽的5倍少1米，这个长方形的周长和面积各是多少?板书设计教学反思平行四边形和梯形新授1学习目标学习重难点1、理解平行四边形的概念及特征；教学准备小黑板、三角板学习过程一、板书课题二、出示目标(一)出示目标2、了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。(二)齐读(三)师：要想达到目标，得靠大家自学，你们有信心学好吗?三、自学指导(二)出示自学指导2、平行四边形，有()组对边平行，而梯形则只有()组对边平行，它们都是()形。3、长方形和正方形各画1个后，观察它们分别都有哪些边平行?(1)独立画图后，找出各自平行的对边。小组内交流。四、先学(一)看一看学生认真看书自学，教师巡视，督促人人都在(二)做一做(第49页上面的做一做)五、后教(一)更正师：观察黑板上的同学所做的，发现错误的(二)讨论六、当堂训练1、完成课本74页第5题2、完成课本第75页，第8题3、完成课本第74页，第4题形吗?板书设计教学反思平行四边形和梯形各部分的名称新授1学习目标1、认识梯形的底和高以及底和高的意义并会画梯形的高，知道什么叫等腰梯形和梯形的关系。2、理解平行四边形的特征，并会画高。学习重难点理解平行四边形，梯形的高，并能正确作高。教学准备小黑板、三角板学习过程一、板书课题二、出示目标(一)出示目标2、理解平行四边形的特征，并会画高。(二)齐读(三)师：要想达到目标，得靠大家自学，你们有信心学好吗?三、自学指导(二)出示自学指导动手操作：用硬纸条钉成一个长方形，动手操作，填补空白。用手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉，得到的图形是()。【我的发现】:四边形经过推拉容易(),因此四边形具有打开课本第72页，认真看中间的文字部分及图，思考下面的问题：1、知识点一：平行四边形的底和高。2、知识点二：梯形各部分的名称。梯形中互相平行的一组对边叫做梯形的()和(),另外两条边都叫做梯形的()。从梯形的上底上任意一点向下底以一条(),这点和垂足之间的线段叫做梯形的高。两腰相等的梯形3、怎样画平行四边形的高?我的画法是：4、怎样画梯形的高?我的画法是：四、先学(一)看一看学生认真看书自学，教师巡视，督促人人都在认真地看书。(二)做一做(第49页上面的做一做)独立完成课本72页“做一做第2题。五、后教(一)更正师：观察黑板上的同学所做的，发现错误的(二)讨论(三)总结六、当堂训练一、填空。1、平行四边形具有()的特性。日常生活中()应用了这一特性。3、梯形和平行四边形可以作()高。三、完成课本第73页第2题。四、完成课本76页第10题板书设计子长县杨镇中心小学“学练40分教学法”学案稿教学反思整理和复习复习1学习目标整理回顾本单元的知识要点，运用本单元知识解决实际问题。学习重难点回顾本单元的知识要点。教学准备小黑板、三角板、直尺学习过程一、板书课题师：同学们，今天我们来进行本单元的“整理和复习”。二、出示目标(一)出示目标整理回顾本单元的知识要点，运用本单元知识解决实际问题。(二)齐读三、复习过程(一)平行线和垂线在同一个平面里相交成直角—一垂直(二)四边形两组对边分别平行—四边形只有一组对边平行一—-平行四边形-梯形点到直线的垂直线段最短；四、当堂训练一、“认真细致”填一填：1、在()的两条直线2、两组对边()的四边形叫做平行四边形。3、常见的四边形有()。4、只有一组对边平行的四边形叫做()。5、两条直线相交成()角时，这两条直线互相垂直。7、两条平行线之间的距离是6厘米，在这两条平行线之间作一条垂线，这条垂线的长是()厘米。8、右图中有()个平行四边形，()个梯形。1、下面错误的是()。4、下面四边形中()不是对称图形。2、画出下面平行四边形的高、并测量底和高的长度。底()厘米；高()厘米3、画一个长4厘米、宽3厘米的长方形。4、按要求在下面图形中画一条线段：(1)分成两个梯形。(2)分成一个平行四边形和一个梯形板书设计教学反思第四单元检测题练习2学习目标运用本单元知识解决实际问题。学习重难点运用本单元知识解决实际问题。教学准备小黑板、三角板、直尺学习过程2、两组对边()的四边形叫做平行四4、只有一组对边平行的四边形叫做()。5、两条直线相交成()角时，这两条直线互相8、梯形里一组互相平行的对边分别叫做梯形的()和()。9、平行四边形的()组对边分别平行。以(高。以AP立应)是高。11、平角和是()度12、下图中平行四边形有()个，梯形有()个。子长县杨镇中心小学“学练40分教学法”学案稿1、一条射线长1亿米。…………()1、下面错误的是()。④任意一个四边形的四个内角的和都是3600。原长方形的周长()。①大②小③一样大④无法比较子长县杨镇中心小学“学练40分教学法”学案稿的长。①线段②射线③直线④垂直线段4、有四条对成轴的图形是：()A、正方形B、平行四边形C、等腰梯形D、长方形5、下面四句话中，错误的是()6、在同一个平面内垂直于同一条直线的两条直线一定()。A、互相垂直B、互相平行C、前两种都有可能7、下面四边形中()不是对称图形。8、在一个等腰梯形中画一条线段，可以将它分割成两个完全一样的①梯形②平行四边形③三角形四、操作题1、经过A点画出已知直线的平行线和垂线。[8分]2、作出平行四边形、梯形的底边AB相对应的高。[共4分]A3、画出下面平行四边形的高、并测量底和高的长3、画出下面平行四边形的高、并测量底和高的长底()厘米；高()厘米底()厘米；高()厘米4、按要求在下面图形中画一条线段：板书设计教学反思口算除法新授1学习目标会口算整十数除整十的数(商一位数)的方法，能学习重难点教学准备小黑板学习过程二、出示目标(一)出示目标会口算整十数除整十的数(商一位数)的方法，能进(二)齐读(三)师：要想达到目标，得靠大家自学，你们有信心学好吗?三、自学指导(二)出示自学指导阅读教材主题图，理解图意2.自主探究并写出计算方法.3.通过刚才的学习，你能不能得出整十数除整十数口算方法.试着四、先学(一)看一看学生认真看书自学，教师巡视，督促人人都在师：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下你们的自学效(二)做一做。试算：83÷20≈80÷19≈五、后教(一)更正(二)讨论(三)总结1.看谁最能干。2..学校饲养场有120只兔子，如果30只关进一个笼子里需要多少个笼子?板书设计教学反思期中考试试题复习2学习目标1、能将本学期所学的前四个单元的知识进行系统的复习与巩固；学习重难点培养学生解决问题的能力。教学准备量角器、三角尺、小黑板学习过程板书设计教学反思除数是整十数的除法(商一位数)新授1学习目标会笔算除数是整十数的除法(商一位数),进行除学习重难点主要解决试商、商的书写位置等问题，理解算理，获得笔算方法。教学准备小黑板学习过程一、板书课题(一)出示目标会笔算除数是整十数的除法(商一位数),进行除法估算。(二)齐读(三)师：要想达到目标，得靠大家自学，你们有信心学好吗?三、自学指导(二)出示自学指导1、图中告诉我们的信息一是(),信息二是()。根据上面的信息应用题一：2、观察81页小棒分析图和82页方格图用竖式计算：通过计算你发现：除数是()位数，被除数也是()位数时，商应该写在()位上，余数是(),应该比()数小通过计算你发现：除数是()位数，被除数是()位个十，14个十除以30商不够1个十，这时我们要看被除数的前()位，前三位是()个一，140个一除以30商够4个一，所以商写在()位上。余数是(),应该比()数小。四、先学(一)看一看学生认真看书自学，教师巡视，督促人人都在认真地看书。(二)做一做。完成82页的做一做五、后教(一)更正(二)讨论(三)总结笔算除数是两位数的除法时，要先看被除数的()位，如果前两位不够商1,就要看被除数的(商就写在()上，余数要比(1.用竖式计算2.每个足球30元，用75元可以买几个足球还剩多少钱?3.一列火车每节车厢限载60吨，有500吨货物需要多少节车厢才能装完?板书设计教学反思除数接近整十数的除法(商一位数)新授1学习目标会笔算除数接近整十数的除法(商一位数)的方进行除法估算。学习重难点主要解决试商、商的书写位置等问题，理解算理，获得笔算方法。教学准备小黑板学习过程一、板书课题(一)出示目标(二)齐读(三)师：要想达到目标，得靠大家自学，你们有信心学好吗?三、自学指导(二)出示自学指导1.根据例3的(1)题列式计算，重点看竖式的过程：思考一：84里面有()个21即21×()=84,所以84÷21=()作(),84÷21就可以看作84÷20来试商，得到商是()。3.通过计算发现除数个位的数都比()小，可以用()的方法把除数个位上的数舍去看作()数来试商。4.阅读84页例2的(2)题，根据题目的要求列出算式，重点看5.通过计算发现除数个位的数都比()大，可以用()的方法把除数个位上的数舍去同时向前一位进1,看作(来试商(一)看一看(二)做一做。课本84页的做一做第1、2题。五、后教(一)更正(二)讨论(三)总结：除数是两位数的除法，一般按照()的方法，把除数看成1.用竖式计算2.选择对试商情况的判断A商大了B商正好C商小了A商大了B商正好C商小了3.春芽鸡场星期一收160千克鸡蛋，18千克装一箱，可以装多少箱，还剩多少千克?4.一个儿童服装店“六.一”期间活动如下，买一件29元，买两件49元。小明有185元，最多可以买多少件?还剩多少钱?板书设计教学反思除数不接近整十数的除法(商一位数)新授1学习目标会笔算除数不接近整十数的除法(商一位数),进学习重难点教学准备小黑板学习过程数)”。二、出示目标(一)出示目标会笔算除数不接近整十数的除法(商一位数),进行除法估算。(二)齐读(三)师：要想达到目标，得靠大家自学，你们有信心学好吗?三、自学指导(二)出示自学指导认真看课本第85页的例4,根据题目的要求列出算式1、写出你的计算过程(能写几种写几种)如果除数不接近整十数，可看作15、()、(四、先学(一)看一看学生认真看书自学，教师巡视，督促人人都在(二)做一做。课本第85页做一做五、后教(一)更正(二)讨论(三)总结1在商是7的算式下画√2.用竖式计算3.一瓶药100粒，李爷爷一天要吃12粒，够吃几天，还剩几粒(要验4.公园里有25盆米兰，月季比米兰多121盆，还有73盆菊花，月季的盆数是菊花的多少倍?板书设计教学反思三位数除以两位数(商是两位数)新授1学习目标会笔算三位数除以两位数(商是二位数)方法，进行除法估算。学习重难点主要解决试商、商的书写位置等问题，理解算理，获得笔算方法。教学准备小黑板学习过程一、板书课题二、出示目标(一)出示目标会笔算三位数除以两位数(商是二位数)方法，进(二)齐读(三)师：要想达到目标，得靠大家自学，你们有信心学好吗?三、自学指导(二)出示自学指导1.认真看课本第89页主题图，分析题目(13.先算18除()个十，商够()个十，所以第一个商该写在()位上，然后用57减3×18的积得(),表示()个十，再把()位上的6落下来，合起来表示()个一，再用18除36注：第一个商该写在()位上5.观察89页主题图，分析题目(2)里的已知条件和问题，并列出个位上的商写不写?四、先学(一)看一看学生认真看书自学，教师巡视，督促人人都在(二)做一做。课本第91页的5、6题做在下面(三)叫四位同学上黑板来做第5题的四道题，列竖式计五、后教(一)更正(二)讨论()位上，每求出一位商余下的数就必须比()小。175÷27()位298÷24()位607÷673÷72()位824÷37()位702÷70()位2.用竖式计算3.同学们参加劳动，32人搬了448块砖，平均每人搬多少块砖?4.学校栽了684棵杨树，76棵松树。栽的杨树是松树的多少倍?你还能5.从100里面减去多少个36还剩28?板书设计教学反思商的变化规律新授1学习目标通过计算引导学