15小语一上二单元任务三：大树下辨一辨 活动一：有礼貌的jqx

任务三：大树下辨一辨活动一：有礼貌的jqx【教学目标】1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语。正确朗读儿歌《在一起》4.认识“棋、鸡”2个生字。【教学重难点】重点：ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读、认字。ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则。【评价任务】创设情境，引导学生观察情境图，引出所学字母jqx。知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则【教学过程】活动一：“声母卡片翻翻翻”游戏。教师翻转卡片，学生认读卡片上的13个声母：指名读——开火车读。师：我们在拼音王国已经认识了13个声母朋友，今天我们再来认识3个声母朋友。活动二：认读声母j、q、x师：你在图中看到了什么？师：夏日的小院里，大树撑开绿色的太阳伞。妹妹紧紧拽着爸爸买给她的彩色气球，仰起头忙着数数，“一、二、三……”一直数到了七。树下的小方桌上，一个切开的西瓜正等着小妹妹吃呢。桌子边，还有几个大西瓜。这时，奶奶养的母鸡从远处跑来，追逐着空中的蝴蝶，旁边的小鸡发出一串叽叽叽的叫声，好像在给母鸡加油。师：3个声母宝宝就藏在这幅图里，快来找一找吧！师：声母j的发音和“小鸡”的“鸡”的读音很像，就是要把“鸡”读得轻一些，短一些。师：小女孩手中有七个气球，声母q的发音就是把我们学过的“七”字，读得轻一些，短一些。师：七个气球qqq。师：声母x的发音就是把“西瓜”的“西”字读得轻一些，短一些。师：西瓜西瓜xxx。师：把纸片放在嘴前感觉不同的发音方法。发j的音时，气流非常弱，纸片几乎不动；发q的音时用力送气，纸片会突然前倾；发x的音时，把声音拉长，纸片会不停地摆动。师：妈妈着急jjj早上起床qqq一起游戏xxx师：说一说j、q、x的形状像什么。预设1：鸡和蝴蝶的组合像声母j。教师引导学生编口诀，范读后，学生跟读：鸡追蝴蝶jjj。预设2：气球像声母q。教师引导学生编口诀，范读后，学生跟读：一个气球qqq。预设3：桌上西瓜的刀切印像声母x。教师引导学生编口诀范读后，学生跟读：刀切西瓜xxx。学生联系生活，自主创编顺口溜，识记字形。预设：竖弯加点jjj，一个气球qqq，像个9字qqq，g字去弯qqq，左上半圆qqq，一个大叉xxx……师生一起做手指操。师：生活中的jqx，观察图片记一记。雨伞像j，数字9像q，剪刀像x。师：竖弯加点jjj，母鸡仰头捉蝴蝶。一个气球qqq，七个气球天上飞。一个大叉xxx，刀切西瓜笑嘻嘻。活动三：我来写一写师：请学生观察“j”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。师：两笔写成，占上、中、下三格。书写时注意第一笔的竖写得要直，到下格后才开始往左弯；点在上格，比第二条线稍高一些。师：请学生观察“q”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。师：两笔写成，占上格和中格。书写时注意左斜右斜是一笔完成。两笔写成，占中格和下格。注意竖要从中格一直写到下格，不要碰到第四条线。师：q与p辨析：p婆婆扭头向右说，小q扭头往左说。师：请学生观察“x”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。师：两笔写成，占中格。书写时先写右斜，从左往右写，再写左斜，从右往左写。注意左斜、右斜的角度要一致，都从第二线起笔，在第三条线收笔。活动四：学习拼读j、q、x与单韵母相拼的音节师：请学生通过词语来练习拼读。jī：积木jí：集合jǐ：挤牙膏jì：纪念品qī：七色彩虹qí：骑马qǐ：企鹅qì：汽车xī：小溪xí：凉席xǐ：洗脸xì：唱戏师：j、q、x和i相拼组成的两拼音节与y和i组成的整体认读音节不同。师：复习y和ü组成整体音节时ü上两点要省略的规则：小ü见大y，脱帽行个礼，去掉两点还读yu。师：请学生观察j、q、x和ü相拼的音节。小ü见到j、q、x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。练习拼读——教师进行个别矫正——开火车读。师：接下来我们一起练习拼读，每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花，看谁得到的小红花最多！活动五：故事激趣，学习三拼音节师：小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小ɑ，它也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小ɑ只好去请小i了，一边走它还一边在嘴里念叨着儿歌。j、q、x脾气怪，不和小ɑ单独见，小ɑ要见j、q、x，必须小i来联系。师生共同读儿歌，男女生对读儿歌。师：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。j-i-ā→jiā家人x-i-ā→xiā大虾x-i-á→xiá晚霞q-i-ā→qiā掐腰jiā一家jī飞机jià放假jú菊花qí象棋qì生气qù趣味qū蛐蛐xū胡须xī西风xì粗细xià夏天师：每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花，看谁得到的小红花最多！师：交了这么多朋友，j、q、x非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。学生观察图片，教师引导学生说一说谁在干什么。预设：小白兔在搭积木，小猴子在下棋。师：你见过哪些棋？你会下什么棋？预设：象棋、围棋、跳棋……师：“棋”有木字旁，是因为最初的期盼都是用木头精心制作而成的。师：联系生活，借助图片，给“棋”组词：下棋、棋子。师：学生自读儿歌，圈出自己会拼的音节和汉字读一读。师：同桌互读儿歌，借助情境图，了解儿歌大意。师：联系生活，借助图片。给“鸡”找朋友：小鸡、