《教育知识与能力》中学教资笔试黄金卷（三）

教师资格证笔试黄金卷(三)育知识与能力》中学上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1．提倡发展性教学理论，提出教学的“高难度原则”“高速度原则”的教育家是()。A．凯洛夫B．马卡连柯C．赞科夫D．苏霍姆林斯基2．批判学校教育，认为家庭教育比学校教育优越，同时主张绅士教育的西方教育家是()。A．夸美纽斯B．洛克C．赫尔巴特D．第斯多惠3．教育是新生一代的成长和社会生活的延续与发展不可或缺的手段。只要人类社会存在，就存在教育，这体现了教育的()属性。A．永恒性B．历史性C．阶级性D．相对独立性4．《学记》记载：“建国君民，教学为先”；“化民成俗，其必由学”，这揭示了()。A．教育与政治的关系B．教育与文化的关系C．教育与经济的关系D．教育与社区的关系5．()体现了“中学为体，西学为用”的思想，主要借鉴了日本的学制，其最大的特点就是修业年限长。A．六三三制B．壬子癸丑学制C．壬寅学制D．癸卯学制6．裴斯泰洛齐认为：“发展是个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位，这就是教育的目的。”这一观点反映的教育目的价值取向是()。A．社会本位论B．生活本位论C．个人本位论D．文化本位论A．启发性原则B．直观性原则C．循序渐进原则D．巩固性原则8．国家对基础教育课程的基础规范和质量要求是()。A．课程计划B．课程标准C．教案D．教科书9．学校的学风、班风、校风、师生关系、同学关系等对学生会起到潜移默化的影响作用，这些都属于广义的课程范畴，这主要体现了()的作用。A．显性课程B．隐性课程C．分科课程D．校本课程10．把大班上课、小班讨论和个别自学三种教学形式结合起来，又称为“灵活的课程表”的教学组织形式是()。A．班级授课制B．个别教学制C．特朗普制D．设计教学法11．高三(1)班班主任于老师常常用革命领袖和英雄人物的事迹鼓励全班学生，要好好学习，将来回报社会。于老师对学生进行道德教育的方法是()。AB．实际锻炼法C．榜样示范法D．情境陶冶法12．在电影院看完一场长时间电影后，出电影院时要注意保护我们的眼睛。这是因为()。A．明适应B．暗适应C．后像D．视觉对比13．小刚在上幼儿园前，看见陌生人就躲避，但是上幼儿园半年后，小刚的这种行为就消失了。根据加涅的学习结果分类，小刚的改变属于()的学习。A．语言信息B．智慧技能C．动作技能D．态度14．中学生小敏看到同桌考取第一名后获得一笔奖学金，她发誓也要努力学习，提高自己的成绩。按照班杜拉的观察学习理论，小敏这种学习积极性的增强属于()。A．正强化B．负强化C．替代强化D．内在强化15．埃里克森认为，青少年时期主要发展任务是克服角色混乱而获得()。D16．众所周知，“讳疾忌医”意思是指隐瞒疾病，不愿医治。也常常指人有缺点、错误，但是不愿改正。这个词语所反应的动机冲突是()。A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．多重趋避冲突17．高中生刘磊学习非常优秀，他常常把学习成绩看作是赢得地位和自尊的手段，刘磊的这种学习动机是()。A．认知内驱力B．附属内驱力CD．生理性内驱力18．儿童能将规则看成是同伴间共同约定的，也是可以改变的，同时也能够以行为动机为道德判断的依据。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，该儿童的道德发展处于()。AB阶段C．可逆阶段D．公正阶段19．在态度与品德的形成过程中，试图在思想观点上与榜样保持一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系，这属于品德形成的()。A．依从阶段B．认同阶段C．同化阶段D．内化阶段20．咨询师采取一种非指导性的咨询方式，以来访者为中心，充分调动他们的潜能，从而使咨询者进行自我治愈。这种心理治疗的方法是()。A．系统脱敏法B．肯定性训练C．合理情绪疗法D．来访者中心疗法21．班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为()。A．平行管理B．常规管理D二、辨析题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)判断正误，并说明理由。22.智育就是对学生进行科学文化知识的教育。23．强调教师在课堂上的主导作用必然会妨碍学生主体性的发挥。24．道德行为是个体品德的核心部分。25.教师对学生的期望越高，学生的成绩也就越好。)26.简述遗传在人发展中的作用。27．简述尊重学生与严格要求学生相结合原则的基本要求。28．简述班主任了解研究学生的主要内容。29.引起无意注意的条件有哪些？四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)阅读材料，并回答问题。30．材料：学期末，学校对教师的年终考核进行改革，在考核时加上了“学生评估教师”这项栏目。成绩一出来，我竟是全校最低分，当时我非常愤怒地对学生一顿痛骂。学生都低着头，满脸的恐惧。第三天，我在改作业时，忽然看到一张小纸条，纸条上写着：“老师，请你别再生我们的气了，我们不是说你课上得不好，而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人，有时为一点小事大发雷霆甚至不上课。说真的，听你的课我们总有一种压抑感，生怕一不小心被你骂。老师，真没想到给你造成这么大的伤害。请原谅我们吧！”下面是10个学生的署名。问题：结合材料，请谈谈教师如何转变学生观，如何转变自己的教育教学行为。(18分)31.材料：初二学生李小辉特别不爱学习，他讨厌学习，甚至对学习恨之入骨。他为何如此讨厌上学？因为他考试总是不及格。物理不及格有他，数学考试他也不及格。而且，数学老师还甩着鲜艳的粗笔在他的试卷上批道：“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的!”虽然他也想争第一，却又认为自己怎么也无法争到第一。说起从前，他也有过辉煌的学绩：小学连续三年“三好学生”；在市“希望杯”竞赛中获过二等奖；小学毕业被保送到初中；而且小辉爱好广泛，喜欢看报纸、爱玩电脑、爱玩篮球等等。升入初中后的第一次摸底测验，他只排在第21名，后来的学校测验，他几乎都名落孙山。从此，李小辉便丧失了自信心，连他最擅长的数学也爱听不听，作业也马马虎虎……(1)请运用学习动机理论分析李小辉怎么了?(10分)(2)如果你是李小辉的老师，你该怎么帮助他？(8分) 教师资格证笔试黄金卷(三)参考答案1.C【解析】苏联教育家赞科夫的《教学与发展》提出发展性教学理论的五条教学原则，即以高难度进行教学的原则、以高速度进行教学的原则、理论知识起指导作用的原则、使学生理解学习过程的原则、使全体学生包括差生都得到一般发展的原则。故选C。2.B【解析】洛克认为教育的目的是培养绅士，而绅士的培养不是通过学校教育，而是只能通过家庭教育，因为家庭教育比学校教育更优越，故选B。3.A【解析】题干关键词“只要人类社会存在,就存在教育”，这体现了教育的永恒性。故4.A【解析】“建国君民，教学为先”的意思是建设国家、管理公众事务，教育是最优先、最重要的事情。这句话揭示了教育与政治的关系。故选A。5.D【解析】“癸卯学制”是1904年清政府参照日本学制颁布的第一个正式实施的现代学明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。故选D。6.C【解析】个人本位论主张从个人本能的需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足个人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促进个人自我实现。题干中裴斯泰洛齐的话体现了尊重个人价值的观念，故7.C【解析】“学不躐等”是指学习不能超越学生已有发展顺序。“杂施而不孙，则坏乱而不修”是指教师杂乱地施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。这两句话对教育的启示是教师应该遵循人的身心发展的顺序性，在教学中循序渐进。故选C。8.B【解析】课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。故选B。9.B【解析】隐性课程又称潜在课程，是指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。题干所描述的师生关系、班风等，体现的就是一种隐性课程的作用。故选B。10.C【解析】特朗普制是美国教育家劳依德·特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班上课、小班讨论和个别自学三种教学形式结合起来。故选C。11.C【解析】根据题干描述，运用革命领袖和英雄人物的事迹，指的就是借用榜样的力量，属于榜样示范法，故选C。12.A【解析】电影院看电影处于黑暗的环境，看完后如果不注意保护眼睛，立刻看特别明亮的事物，眼睛会不舒服，因为眼睛还没有做到明适应，故选A。13.D【解析】态度是通过学习者获得的内部状态，这种状态影响着个人对某种事物、人物以及事件所采取的行动，包括儿童对家庭和其他社会关系的认识，题干中小刚由原来怕见陌生人，到该行为的消失，就是属于态度的学习，故选D。14.C【解析】班杜拉将有机体的强化分为直接强化、替代强化和自我强化。而替代性强化就是学习者通过观察榜样受强化而受到的强化，题干中小敏因为看到同桌考了第一名得到奖学金，才产生了好好学习的想法，属于替代性强化，故选C。15.A【解析】根据埃里克森的人格发展阶段理论，12~18岁时期的发展危机是自我同一对角色混乱，该阶段的发展任务是培养自我同一性，故选A。16.B【解析】自己得了病是非常想要避免的事情，而不愿意看医生也是想要避免的，同一个矛盾中的两件事都是不希望看到和体验的，所以属于双避冲突，故选B。17.C【解析】奥苏贝尔将学习动力分为认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。其中认知内驱力是指对于知识本身的学习动机；自我提高内驱力是为了提高自身的地位和威望的学习动机，附属内驱力是为了获得家长或老师的赞美而学习，题干中刘磊是为了获得地位和自尊而学习，属于自我提高内驱力，故选C。18.C【解析】根据皮亚杰的道德发展阶段理论，可逆阶段的孩子把规则看成是同伴间的相互约定，只要大家同意，规则是可以改变的，故选C。19.D【解析】品德形成的一般过程包括依从阶段、认同阶段、内化阶段，其中内化阶段是将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，故选D。20.D【解析】题干是来访者中心疗法的概念，故选D。21.A【解析】班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。故选A。二、辨析题22.【参考答案】错误。智育不仅仅是对学生进行科学文化知识与技能的教育。智育的任务主要是用系统的科学文化知识武装学生，教给他们基本技能、技巧，发展他们的智力。但在智育的过程中，也要注重教授学生与学习有关的非认知因素，如兴趣、情感、意志等的教育。由此可知，智育的范围较为广泛，而不仅仅是文化课教学。因此本题说法错误。23.【参考答案】错误。教师在课堂上的主导作用与学生学习的主体性是辩证统一的。现代教学论强调，学生是学习主体，教师对学生的学习起主导作用。教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用；同时学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性。因此在教学中，既不能只重视教师的作用，又不能只强调学生的作用，而是应该把二者有机地结合起来。所以题干错误。24.【参考答案】错误。道德心理结构的核心是道德认识。道德认识指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念，是整个道德心理结构的核心。而道德行为是衡量道德品质的重要标准。可以说，在某种程度上道德认识影响道德行为。因此本题说法错误。25.【参考答案】错误。教师对学生的期望越高，学生的成绩不一定就越好。虽然教师对学生的期望通过教师自觉或不自觉的言行直接或间接作用于学生，在学生身上会产生意想不到的教育效果。但是教师的期望最终也是学生学习的外因，而学生成绩提升的关键还是要发挥学生的主观能动性。所以题干中将教师的主观意愿作为学生学习成绩进步的决定性因素的说法错误。三、简答题26.【参考答案】遗传又叫遗传素质，是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，是个体发展的物质前提。遗传的作用如下：(1)遗传素质为人的发展提供了生理基础与可能性；(2)遗传素质的差异性影响人身心发展的差异性；(3)遗传素质的成熟过程制约着人的发展进程及年龄特征；(4)遗传素质具有可塑性。遗传素质会随着环境、教育的改变等作用而逐渐发生变化；(5)遗传素质仅为人的发展提供生理前提，而不能决定人的发展，遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。27.【参考答案】尊重学生与严格要求学生相结合的原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来。贯彻这一原则的要求是：(1)爱护、尊重和信赖学生；(2)教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽适度；(3)教育者对学生提出的要求，要认真执行，坚定不移地贯彻到底，督促学生切实做到。到28.【参考答案】班主任了解和研究学生的主要内容有：(1)思想品德状况：学生对人、对事、对己的态度与行为。(2)学习状况：学生的学习成绩、学习习惯、方法等。(3)学生的身体状况：学生的体质、视力、有无特殊疾病等。(4)学生的心理状况：个性、有无心理障碍或疾病等。(5)学生的成长过程及其影响因素：家庭、先前教育、人际交往等。29.【参考答案】引起无意注意的原因主要来自客观刺激物的特点和人的主观状态这两个方面。(1)刺激物本身的特点：刺激物的强度、刺激物的对比关系、刺激物的活动与变化、刺激物的新异性以及起指示作用的刺激；(2)人的主观状态：需要和直接兴趣、情绪和精神状态以及主体的知识经验。四、材料分析题30.【参考答案】(1)新课程学生观强调学生是处于发展中的人，学生的成长需要人文的关怀，所以教师要做到尊重学生，课堂上要讲民主。材料中，该老师采用的是权威性教学方式，像“动不动就对我们发脾气、骂人，有时为一点小事大发雷霆甚至不上课”，不仅伤害了学生的自尊心，而且更是将学生看成了教育的工具。所以作为老师一定要用多尊重学生，多倾听学生意见。同时，新学生观也强调学生是一个完整的生命个体，所以教师要用发展的眼光认识学生，做到悦纳错误、多宽容。材料中，学生上课时候，总担心被老师骂，就是因为该老师没有做到包容学生的错误，过分的权威性要求，给学生的心灵造成了很大的伤害。所以作为老师应该多多包容学生，悦纳学生的错误。(2)新课改后，新教师观倡导教师是学生学习的促进者和引导者，在师生关系上，应该强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。材料中，该老师面对自己全校最低评分又一次的臭骂学生，导致学生满脸的恐惧，再加上作为一名教师，自己竟因为一件小事不上课，这严重损害了人民教师为人师表的形象，是不