古诗背诵活动课：诗海畅游教案 人教版

古诗背诵活动课：诗海畅游教案人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：古诗背诵活动课

2.教学年级和班级：人教版小学五年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.文化认同：通过学习本节课的古诗，让学生更好地了解中国传统文化，培养学生对古诗文化的认同感。

2.自主学习能力：引导学生主动参与古诗的学习，培养学生自主查阅资料、理解诗意、感悟诗情的能力。

3.沟通与协作能力：在课堂活动中，鼓励学生积极发言，分享自己的感悟，培养学生的沟通与协作能力。

4.创新与实践能力：鼓励学生发挥想象，将所学古诗运用到实际生活中，培养学生的创新与实践能力。

5.审美与鉴赏能力：通过欣赏和背诵古诗，培养学生对诗歌的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。重点难点及解决办法1.重点：

-古诗的字词理解：理解诗句中的关键字词，感悟诗词的意境。

-古诗的背诵与默写：熟练背诵并正确默写指定的古诗。

-古诗的鉴赏能力：学会欣赏古诗的韵律美、意境美和情感美。

2.难点：

-诗句深层含义的领悟：理解古诗背后的深层含义和文化内涵。

-诗歌创作手法的学习：掌握古诗的创作手法，如平仄、对仗、意象等。

-个人感悟与创新：如何将古诗与现代生活相结合，形成个人独特的感悟和创新。

3.解决办法：

-利用多媒体教学，如古诗朗诵视频、图文并茂的PPT，帮助学生更好地理解诗句的意境。

-采用分步骤的教学法，先从字词解释开始，再逐步引导至整句、整诗的理解。

-组织小组讨论和分享，让学生在合作中加深对古诗的理解和感悟。

-提供古诗背景资料，帮助学生了解诗人的生活背景，增进对诗歌情感的理解。

-鼓励学生进行诗歌创作练习，将所学知识应用于实际创作中，加深对创作手法的理解。

-设置富有启发性的问题，引导学生深入思考，激发学生的创新意识和实践能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版五年级语文》教材，以及《古诗背诵指导》等相关学习资料。

2.辅助材料：

-图片：收集与本节课相关的古诗描绘场景的图片，如山水、花草、季节变化等。

-图表：制作诗人生平等相关的图表，以便于学生了解和学习。

-视频：寻找与古诗相关的朗诵视频、古诗创作背景视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如涉及实验，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：

-分组讨论区：将教室座位按照小组形式布置，便于学生进行小组讨论和分享。

-实验操作台：如无实验部分，可将教室一角布置为实验操作台，用于展示相关古诗的实物或模型。

-展示区：预留一块区域用于学生展示自己的诗歌创作、心得体会等。

-音响设备：确保课堂教学中可以使用音响设备，播放相关的古诗朗诵音频或视频。

5.其他资源：

-网络资源：提前准备好相关的网络资源，如古诗鉴赏网站、古诗创作技巧文章等，以便于学生进行自主学习和拓展。

-学习平台：确保学生可以正常使用学习平台，如学校提供的在线学习系统、教育APP等。

-家长沟通：提前与家长沟通，告知本节课的学习内容和要求，鼓励家长支持学生的学习，如参与古诗背诵活动、提供学习辅导等。

-评价量表：制定古诗背诵评价量表，用于评价学生在课堂上的学习表现和进步。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗背诵活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的古诗进行分析。

详细介绍每首古诗的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些古诗对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗背诵的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-古诗鉴赏书籍：推荐学生阅读《中国古代诗歌鉴赏》、《古诗三百首》等书籍，以加深对古诗的理解和鉴赏能力。

-古诗漫画：介绍一些以古诗为主题的漫画作品，如《古诗漫画册》，通过漫画的形式让学生更好地理解和记忆古诗。

-古诗音乐：推荐学生聆听一些以古诗为歌词的创作音乐作品，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，感受音乐与古诗的结合。

-古诗戏剧：介绍一些以古诗为题材的戏剧作品，如《红楼梦》、《白蛇传》等，让学生通过戏剧的形式感受古诗的魅力。

2.拓展建议：

-组织古诗鉴赏活动：可以组织学生参加学校或社区的古诗鉴赏活动，如古诗朗诵比赛、古诗知识竞赛等，让学生在实践中提高对古诗的鉴赏能力。

-开展古诗创作比赛：鼓励学生尝试自己创作古诗，可以组织古诗创作比赛，让学生通过创作过程加深对古诗的理解和感悟。

-参观古诗景点：可以组织学生参观一些与古诗相关的景点，如杜甫草堂、白居易故居等，让学生亲身感受古诗中所描绘的景象，增强对古诗的感悟能力。

-开展家庭古诗活动：鼓励学生与家人一起进行古诗学习，可以开展家庭古诗活动，如家庭成员共同背诵古诗、讨论古诗的意义等，培养家庭成员对古诗的共同兴趣。

-加入古诗学习社群：鼓励学生加入一些古诗学习社群，如QQ群、微信群等，与其他对古诗感兴趣的同学一起交流学习，共同提高古诗鉴赏能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与本节课相关的古诗选集，如《唐诗三百首》、《宋词精选》等，以及一些关于古诗背景的资料书籍，了解诗人的生活环境和创作背景。

-视频资源：推荐学生观看一些关于古诗解读的视频，如《诗词大会》、《成语英雄》等节目中的古诗环节，以及一些专家学者对古诗的解读讲座。

-网络资源：鼓励学生浏览一些正规的古诗网站或平台，如中国古典文学网、古诗文网等，阅读更多的古诗作品和鉴赏文章。

-诗歌创作：鼓励学生尝试自己创作古诗，可以提供一些创作技巧和参考资料，帮助学生掌握古诗的创作方法。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生在阅读和观看拓展资源后，进行简单的笔记记录和心得体会撰写，以加深对古诗的理解和感悟。

-鼓励学生参与线上或线下的古诗学习社群，与其他同学一起交流学习，共同提高古诗鉴赏能力。

-要求学生在创作古诗时，注意韵律、对仗等古诗创作技巧，提升自己的创作水平。

-鼓励学生将所学古诗应用于日常生活和写作中，如在写作文时运用古诗作为引用或点缀，提升作文的文化内涵。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂中，教师可以通过提问的方式了解学生对古诗的理解程度，及时发现学生掌握不足的地方，针对性地进行讲解和辅导。

-观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们听讲、参与讨论、完成练习的情况，从而了解学生的学习效果。

-测试：可以适时进行一些小测试，如古诗默写、填空、问答等，评估学生对古诗知识的掌握情况，发现问题及时进行解决。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改作业：教师应对学生的作业进行细致的批改，注意学生的答题思路、答案准确性以及书写规范性，对学生的错误进行纠正，并给出具体的修改建议。

-点评作业：在课堂上，教师可