2024-2025学年高中语文 第3单元 8 小狗包弟教案 新人教版必修1

2024-2025学年高中语文第3单元8小狗包弟教案新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版必修1高中语文第3单元8课《小狗包弟》。该课文是著名作家鲁迅的短篇小说，通过对小狗包弟的描写，反映了旧社会的黑暗和对人性的摧残。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了鲁迅的《狂人日记》和《阿Q正传》，对鲁迅的作品和文学风格有一定的了解。同时，学生也接触过一些动物题材的文学作品，对通过动物来反映社会现象的写作手法有一定的认识。通过对《小狗包弟》的学习，学生将进一步深入理解鲁迅的文学成就和社会责任感，提高文学鉴赏能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.文本解读能力：通过阅读和分析《小狗包弟》，培养学生准确理解课文内容，深入挖掘文本所蕴含的思想感情和人文精神。

2.文学鉴赏能力：引导学生欣赏鲁迅的文学风格，感悟作品的艺术魅力，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

3.批判性思维：鼓励学生对课文内容进行独立思考和批判性分析，从不同角度审视作品，培养学生的独立思考能力和批判性思维。

4.文化传承与创新：通过学习《小狗包弟》，使学生了解中国现代文学的历史背景和鲁迅的创作地位，增强民族自豪感，培养学生传承中华优秀文化、创造新文化的意识。

5.人际沟通与协作：在课堂上，通过小组讨论、分享心得等形式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生在集体中的协作能力。三、学情分析考虑到所教授的学生为高中一年级，他们已经具备了一定的文学素养和阅读理解能力。在知识层面上，学生们已经接触过鲁迅的其他作品，如《狂人日记》和《阿Q正传》，对鲁迅的文学风格和写作手法有初步的了解。他们能够理解和分析文学作品中的象征意义和深层含义，对于小说中的人物描写和情节发展有一定的鉴赏能力。

在能力层面上，学生们具备了基本的阅读理解能力，能够独立完成课文的阅读，并能够对课文内容进行简单的分析和解读。他们能够通过小组讨论和课堂发言来表达自己的观点和理解，具备一定的口头表达能力。在写作方面，学生们能够撰写简单的文章，表达自己的思想和感情。

在素质层面上，学生们具备了一定的批判性思维能力，能够对课文内容进行独立思考，从不同的角度来审视和评价作品。他们具备了一定的创新意识，愿意尝试新的阅读和写作方法，对于文学作品有自己的理解和感悟。

在行为习惯方面，学生们大多数能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，表现出良好的学习态度。然而，也有一部分学生可能对文学作品的阅读和分析感到困难，对于复杂的课文内容缺乏耐心和兴趣。此外，部分学生可能在课堂发言中表现出一定的紧张和不自信，这对于他们的表达和沟通能力造成了一定的影响。

针对以上的学情分析，本节课的教学设计和教学策略将注重激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读和分析能力。对于理解有困难的学生，将提供更多的辅导和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。同时，将通过小组讨论和课堂发言等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口头表达和沟通能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。主要包括讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法。

讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法向学生传授《小狗包弟》的相关知识点，包括鲁迅的生平背景、作品主题、文学特色等，为学生提供系统的知识结构。

讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对课文的理解和感悟，培养学生的合作精神和批判性思维。

案例研究法：选取与课文相关的实例，让学生通过对案例的深入研究，更好地理解课文内容及其社会背景。

项目导向学习法：引导学生以项目形式，对《小狗包弟》进行拓展学习，如编排戏剧、制作课件等，提高学生的实践能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

为激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，将设计以下教学活动：

（1）课前预习：让学生提前阅读课文，了解故事情节，并为课堂讨论做好准备。

（2）导入新课：通过播放与课文相关的短片或音乐，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

（3）角色扮演：分组让学生扮演课文中的角色，进行情景再现，增强学生对课文内容的理解和感悟。

（4）课堂讨论：组织学生针对课文主题、人物、情节等方面进行深入讨论，培养他们的批判性思维和口头表达能力。

（5）案例分析：选取与课文相关的案例，让学生进行深入剖析，联系课文内容，提高他们的分析能力。

（6）项目展示：让学生以小组为单位，展示他们的项目成果，如编排的戏剧、制作的课件等，促进学生间的相互学习和交流。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为提高教学效果，将充分利用现代教育技术手段，结合以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、作者简介、教学要点等，方便学生理解和掌握知识。

（2）视频：播放与课文相关的短片或纪录片，让学生更直观地了解作品背景，提高学习兴趣。

（3）在线工具：运用在线讨论平台、问卷调查等工具，方便学生进行课堂讨论和互动，提高他们的参与度。

（4）图书、期刊：引导学生查阅相关图书、期刊资料，丰富他们的知识储备，拓宽视野。

（5）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和信息，方便他们进行自主学习和探究。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《小狗包弟》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《小狗包弟》这篇课文的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《小狗包弟》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《小狗包弟》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《小狗包弟》这篇课文的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析文学作品的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《小狗包弟》这篇课文的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《小狗包弟》这篇课文的知识点，掌握分析文学作品的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《小狗包弟》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《小狗包弟》这篇课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《小狗包弟》这篇课文的知识点和分析文学作品的能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《狂人日记》：鲁迅的另一篇短篇小说，反映了封建社会对人性的摧残。

-《阿Q正传》：鲁迅的长篇小说，讲述了阿Q这个人物的悲剧命运，反映了旧社会的黑暗。

-《鲁迅全集》：收录了鲁迅的全部作品，是了解鲁迅文学成就的重要资料。

-《中国现代文学史》：介绍了中国现代文学的发展历程，有助于学生了解鲁迅作品的历史背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究鲁迅的其他作品，如《彷徨》、《呐喊》等，深入了解鲁迅的文学风格和写作手法。

-查阅鲁迅的生平资料，了解他的生平和思想，更好地理解他的作品。

-对比分析鲁迅的作品与其他作家作品，如茅盾、巴金、老舍等，探讨他们的文学成就和风格差异。

-研究鲁迅作品中的象征意义和深层含义，深入挖掘作品所蕴含的思想感情和人文精神。

-探讨鲁迅作品对当代文学和社会的影响，思考鲁迅作品在现代社会中的意义和价值。

-通过阅读和研究鲁迅作品，提高自己的文学鉴赏能力和审美情趣。

-结合自己的生活和经历，对鲁迅作品进行思考和解读，提高自己的理解和感悟能力。

-参与线上线下的文学社团和活动，与其他文学爱好者交流心得和观点，拓宽自己的视野。

-尝试写作，模仿鲁迅的文学风格，锻炼自己的写作能力和文学创造力。七、典型例题讲解例题1：请分析《小狗包弟》中鲁迅对小狗包弟的描写，体现了鲁迅什么样的思想感情？

答案：在《小狗包弟》中，鲁迅通过对小狗包弟的描写，展现了作者对生命和自然的敬畏之情。鲁迅通过对小狗包弟的细心观察和描绘，体现了他对小动物的关爱和对生命尊严的尊重。同时，鲁迅通过小狗包弟的遭遇，反映了旧社会的黑暗和对人性的摧残，表达了对社会不公和人性扭曲的深刻反思。

例题2：请分析《小狗包弟》中的象征意义，并解释其深层含义。

答案：《小狗包弟》中的小狗包弟象征着弱小的生命和无辜的受害者。通过小狗包弟的遭遇，鲁迅揭示了旧社会对弱者的欺凌和压迫，表达了作者对弱者权益的关切和对社会不公的批判。同时，小狗包弟的悲剧命运也象征着人性的扭曲和社会道德的沦丧，表达了作者对人性的深刻反思和对社会道德的呼唤。

例题3：请分析《小狗包弟》中的讽刺手法，并解释其作用。

答案：《小狗包弟》中鲁迅运用了讽刺手法，通过对比小狗包弟与人的遭遇，揭示人性的丑陋和社会的不公。鲁迅通过讽刺手法，使读者对旧社会的不合理现象产生深刻的反思和批判。同时，讽刺手法也增强了作品的艺术魅力，使读者在讽刺和幽默中感受到作品所蕴含的深刻内涵。

例题4：请分析《小狗包弟》中的语言特色，并解释其对作品的影响。

答案：《小狗包弟》中的语言简洁明了，富有表现力。鲁迅运用朴实的语言，生动地描绘了小狗包弟的形象和遭遇，使读者能够直观地感受到作品所要表达的情感和思想。同时，鲁迅的语言简洁而不失细腻，使读者能够在简洁的语言中感受到作品所蕴含的深刻内涵和情感力量。

例题5：请分析《小狗包弟》中的情节安排，并解释其对作品主题的揭示作用。

答案：《小狗包弟》中的情节安排紧凑而富有层次，通过小狗包弟的遭遇和命运，逐渐揭示了作品的主题。鲁迅通过情节的安排，使读者能够从一个小狗的遭遇中感受到社会的黑暗和人性的扭曲，从而引发对现实社会的深刻反思和批判。同时，情节的安排也使作品更具吸引力和感染力，使读者能够在情节的发展中感受到作品所要传达的思想和情感。八、教学反思与改进在教学《小狗包弟》这节课之后，我对教学效果进行了评估，发现了一些需要改进的地方。首先，我在课堂讨论环节发现，部分学生对课文内容的理解不够深入，对鲁迅的文学风格和写作手法缺乏足够的认识。这可能是因为我在课堂讲解中对这部分内容的强调不够。因此，我计划在未来的教学中，增加对鲁迅作品风格和写作手法的讲解，以帮助学生更好地理解和欣赏鲁迅的文学成就。

其次，我在课堂活动中发现，部分学生在角色扮演和小组讨论中表现不够积极。这可能是因为他们对课文内容缺乏兴趣，或者是因为他们在表达和沟通能力上存在困难。为了激发学生的兴趣，我计划在未来的教学中，设计更多有趣和互动的课堂活动，如情景剧表演、辩论赛等，以提高学生的参与度和积极性。同时，我也会关注学生的表达能力，给予他们更多的指导和鼓励，帮助他们克服表达和沟通的障碍。

此外，我在课后作业的反馈中发现，部分学生的作业质量不高，对课文内容和知识点掌握不牢固。这可能是因为我在课堂讲解中对重点知识点的强调不够，或者是因为学生在课堂学习中没有充分理解和掌握这些知识点。为了提高学生的学习效果，我计划在未来的教学中，对重点知识点进行更加