八年级英语下册 Unit 4 A good readPerid Ⅰ Comic stripWelcome to the unit教案设计（pdf）（新版）牛津版

八年级英语下册Unit4AgoodreadPeridⅠComicstripWelcometotheunit教案设计（pdf）（新版）牛津版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级英语下册Unit4AgoodreadPeriodⅠComicstripWelcometotheunit

2.教学年级和班级：八年级英语班

3.授课时间：第1节

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和短语，并能运用所学语言进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习漫画strip，学生能够了解和欣赏英语国家的文化，提高自己的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析漫画strip中的情节和人物，学生能够培养自己的观察、分析和判断能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高自己的学习效果，培养自己的学习兴趣和学习动机。三、重点难点及解决办法重点：

1.生词和短语的学习：本节课涉及到一些新的生词和短语，如"plot","character","thrilling"等，学生需要通过阅读和练习来掌握它们的意思和用法。

2.听力理解：漫画strip的听力理解对学生来说可能有一定难度，需要他们能够准确地听懂并理解对话内容。

难点：

1.情节和人物的分析：学生需要能够分析漫画strip中的情节和人物，理解他们的关系和动机，这需要他们具备一定的思维能力和观察力。

2.跨文化交际：学生需要了解和欣赏英语国家的文化，这需要他们具备一定的文化意识和开放心态。

解决办法：

1.对于生词和短语的学习，可以通过课前的预习和课堂上的互动来帮助学生理解和记忆。可以让学生在课堂上进行小组讨论，互相解释生词和短语的意思，并通过例句来巩固它们的用法。

2.对于听力理解，可以让学生进行反复的听力练习，可以通过听录音或者观看视频来进行。同时，可以提供一些听力技巧和策略，如预测、关键词定位等，来帮助学生提高听力理解能力。

3.对于情节和人物的分析，可以让学生在课堂上进行小组讨论，通过讨论和分享来帮助他们理解和分析情节和人物。可以提供一些问题来引导他们的思考，如"Whatisthemainplotofthecomicstrip?","Whatarethecharacteristicsofthemaincharacters?"等。

4.对于跨文化交际，可以让学生进行一些跨文化交流的实践活动，如角色扮演、小组讨论等。可以提供一些文化背景信息来帮助他们了解和欣赏英语国家的文化，如介绍一些英语国家的阅读习惯和文学传统等。同时，可以鼓励学生开放心态，尊重和欣赏不同文化的差异。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级英语下册Unit4Agoodread的教材，以及PeriodⅠComicstripWelcometotheunit的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的漫画strip的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解和欣赏。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动。同时，确保教室环境整洁、安全，以营造良好的学习氛围。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供漫画strip的相关图片、视频和文本资料，让学生提前了解故事情节和人物特点。

-设计预习问题：提出问题如"Whatisthemainthemeofthecomicstrip?"和"Howdothecharactersdevelopthroughoutthestory?"，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，确保学生有充分准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解漫画strip的基本情节。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题，分享自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提前熟悉课程内容。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和学生的互动。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示其他类型的漫画作品，引起学生对漫画strip的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解漫画strip的特点，如视觉叙事、角色刻画等。

-组织课堂活动：分组让学生分析特定漫画strip的人物和情节，促进讨论和分享。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解释和反馈，确保理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对漫画strip的概念和技巧进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分析漫画strip，提出自己的见解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，与组员讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解漫画strip的相关概念。

-实践活动法：通过小组活动让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作培养学生的沟通能力和团队合作精神。

作用与目的：

-确保学生对漫画strip的概念有深刻理解。

-通过实践活动培养学生的分析能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的写作或绘画作业，让学生运用所学创作自己的漫画strip。

-提供拓展资源：推荐一些著名的漫画strip作品，供学生课后阅读和欣赏。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供个性化的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求创作自己的漫画strip，展示所学技能。

-拓展学习：学生阅读推荐的漫画strip作品，拓宽视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，发展个人风格。

-反思总结法：引导学生通过反思总结，提高自我评价和自我改进的能力。

作用与目的：

-通过创作作业巩固学生对漫画strip的理解和技能。

-通过拓展阅读和反思总结，提升学生的创造力和批判性思维。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）漫画strip作品集：《X战警》、《蝙蝠侠》、《超人》等著名漫画strip作品，供学生课后阅读和欣赏。

（2）漫画strip创作指南：介绍漫画strip的创作技巧和方法，如角色设计、情节构建、分镜头等，供学生参考和学习。

（3）漫画strip分析文章：收录一些关于漫画strip的分析文章，从不同角度解读漫画strip的艺术价值和叙事特点，供学生深入研究。

（4）漫画strip主题讨论：提供一些关于漫画strip的主题讨论话题，如“漫画strip中的正义与邪恶”、“漫画strip中的性别角色”等，供学生展开讨论。

2.拓展建议：

（1）让学生课后阅读推荐的漫画strip作品，并撰写读后感，分享自己的阅读体验和感悟。

（2）鼓励学生尝试创作自己的漫画strip，可以围绕校园生活、家庭生活、友情等主题，培养学生的创造力和表达能力。

（3）组织学生进行漫画strip展览，让学生展示自己的创作成果，提升学生的自信心和成就感。

（4）开展漫画strip角色扮演活动，让学生扮演漫画strip中的角色，体验角色的人生历程，培养学生的同理心和换位思考能力。

（5）邀请漫画strip作家或专业人士进行讲座或辅导，让学生有机会深入了解漫画strip的创作过程和技巧，激发学生的创作灵感。

（6）组织学生参观漫画strip博物馆或展览，让学生亲身感受漫画strip的历史和艺术魅力，拓宽视野。

（7）鼓励学生参加漫画strip创作比赛，如全国中学生漫画strip创作大赛等，提升学生的创作水平和竞争力。七、教学反思今天上的八年级英语下册Unit4AgoodreadPeriodⅠComicstripWelcometotheunit，整体上感觉学生们还是挺感兴趣的。在课前自主探索环节，学生们通过预习资料对漫画strip的基本情节有了初步了解，课堂上也能积极参与讨论。我觉得这种自主学习的方式对学生来说是一种很好的锻炼，他们能够在这个过程中培养自己的独立思考能力。

在课中强化技能环节，我通过讲解和小组活动让学生们更好地理解了漫画strip的特点和技巧。我发现学生们对于漫画strip的分析能力和创造力还是挺不错的，他们在小组讨论中提出了很多有见地的观点。这也让我意识到，给予学生足够的空间和机会，他们就能够发挥出自己的潜能。

不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生在听力理解上还存在一定的困难，对于漫画strip的情节和人物的理解还不够深入。我觉得在今后的教学中，我需要更加关注这些学生，提供更多的辅导和帮助。同时，我也要鼓励他们多读多听，提高他们的英语听力水平。

在课后拓展应用环节，学生们在完成作业的过程中展现出了自己的创造力和想象力。他们根据自己的理解和想法，创作出了许多有趣的漫画strip。我觉得这种实践性的作业不仅能够巩固学生所学，还能够激发他们的创造力。八、课堂课堂评价对于了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决非常重要。在本节课中，我通过提问、观察和测试等方式，对学生的学习情况进行了全面的了解。

首先，提问是了解学生学习情况的有效方式。通过提问，我可以了解学生对课堂内容的理解程度，以及他们对知识的掌握情况。在本节课中，我通过提问的方式，让学生们分享他们对漫画strip的理解，以及他们喜欢的漫画strip作品。通过他们的回答，我可以了解到他们对课堂内容的理解程度，以及他们对漫画strip的兴趣和喜好。

其次，观察是了解学生学习情况的重要方式。在本节课中，我通过观察学生的课堂表现，了解他们对课堂内容的兴趣和参与度。我注意到，大部分学生对漫画strip很感兴趣，积极参与课堂讨论，提出自己的观点和看法。这表明他们对课堂内容的理解程度比较高，对漫画strip有一定的了解和兴趣。

最后，测试是了解学生学习情况的有效方式。在本节课中，我通过设计一些简单的测试题目，了解学生对课堂内容的掌握情况。测试题目包括对漫画strip的理解，以及对漫画strip中的词汇和短语的掌握。通过测试，我可以了解学生对课堂内容的掌握程度，以及他们需要加强的地方。

在作业评价方面，我认真批改和点评了学生的作业，及时反馈了他们的学习效果。我鼓励学生们在作业中发挥自己的创造力，尝试创作自己的漫画strip。通过批改和点评作业，我可以了解学生对课堂内容的掌握程度，以及他们在作业中展现出的创造力和想象力。我鼓励学生们继续努力，不断提高自己的英语水平和创造力。典型例题讲解题目1：请根据漫画strip的故事情节，描述漫画中的人物特征和故事背景。

答案：漫画strip中的主要人物特征是勇敢、善良和聪明。故事背景是虚构的，发生在一个充满魔法和冒险的世界。

题目2：请分析漫画strip中的角色，说明他们如何通过语言和行为来表达自己的情感和意图。

答案：漫画strip中的角色通过语言和行为来表达自己的情感和意图。例如，角色A通过语言表达了对角色B的关心和担心，而角色B通过行为表现出自己的勇敢和决心。

题目3：请根据漫画strip的内容，解释漫画中的幽默元素，并说明它们如何增强故事的趣味性。

答案：漫画strip中的幽默元素包括角色之间的对话和行为。例如，角色A和角色B之间的对话充满了幽默和调侃，使故事更加有趣。

题目4：请分析漫画strip的构图和色彩运用，说明它们如何帮助读者更好地理解故事情节和角色特征。

答案：漫画strip的构图和色彩运用有助于读者更好地理解故事情节和角色特征。例如，漫画中的色彩运用突出了角色的情绪和故事的高潮，而构图则帮助读者跟随角色在场景中的移动。

题目5：请根据漫画strip的结尾，预测故事接下来的发展，并说明你的预测依据。

答案：根据漫画strip的结尾，我预测故事接下来会继续讲述角色们在冒险中的经历。我的预测依据是漫画strip的故事情节和角色特征，以及作者在结尾中留下的悬念。板书设计1.教学内容：八年级英语下册Unit4AgoodreadPeriodⅠComicstripWelcometotheunit

2.教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解漫画strip的基本概念和特点，掌握漫画strip中的词汇和短语，能够分析和欣赏漫画strip的情节和人物。

3.教学重点：漫画strip的概念和特点，漫画strip中的词汇和短语，漫画strip的情节和人物分析。

4.教学难点：漫画strip中的词汇和短语的学习，漫画strip的情节和人物的理解和分析。

5.教学方法：通过讲解、演示、讨论和练习等方式，帮助学生理解和掌握漫画strip的基本概念和特点，提高学生的阅读和理解能力。

6.教学步骤：

1.导入：通过展示漫画strip的图片和视频，引起学