三年级道德与法治下册 第一单元 我和我的同伴 4同学相伴教案 新人教版

三年级道德与法治下册第一单元我和我的同伴4同学相伴教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《我和我的同伴》是三年级道德与法治下册第一单元的内容，本章节旨在帮助学生认识到同伴关系的重要性，学会与同学相互尊重、团结合作。教材通过生动的案例和丰富的活动，引导学生了解同学相伴的乐趣，培养他们在集体生活中的交往能力。课程与新人教版教材紧密结合，注重培养学生的实际操作能力和道德素养，确保教学内容符合三年级学生的认知水平和心理特点。核心素养目标分析本课程的核心素养目标主要围绕培养学生的人际交往与社会合作能力，深化学生的道德认知与情感。通过学习《我和我的同伴》，使学生能够发展良好的同伴关系，提升沟通表达和团队协作能力；培养同理心，尊重他人差异，形成包容合作的集体意识；同时，加强法治观念，让学生在集体生活中遵守规则，学会用合理的方式解决冲突，为构建和谐校园打下坚实基础。这些目标与新人教版教材的核心素养要求紧密相连，旨在全面提升学生的道德与法治素养。学情分析三年级学生正处于道德认识和社会能力快速发展的阶段，他们开始更加关注同伴关系，同时在人际交往中表现出一定的好奇心和探索欲。在知识层面，学生对基本的道德规范和法治原则有初步了解，但对于如何在现实生活中运用这些知识尚需指导。能力上，学生具备一定的语言表达和合作能力，但在处理同伴间的矛盾和冲突时，策略和方法有待提高。素质方面，学生的自我意识逐渐增强，但同理心和集体荣誉感仍需培养。此外，学生的行为习惯参差不齐，部分学生在集体活动中表现出自我中心或过于依赖成人指导。这些特点将对课程学习产生影响，需要在教学中加以关注和引导，通过本课程的学习，帮助学生克服自身不足，促进其道德素养和社会能力的全面提升。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、课堂互动白板、小组合作学习桌椅。

2.软件资源：道德与法治教材、教学课件、教学视频、小组讨论记录表。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：教学互动软件、电子教育资源、在线道德教育故事。

5.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“同伴关系”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是同伴关系吗？它在我们生活中有什么样的作用？”

展示一些同学相互帮助、合作的图片或视频片段，让学生初步感受同伴关系的温暖和重要性。

简短介绍同伴关系的概念和在我们日常生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.同伴关系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解同伴关系的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解同伴关系的定义，包括其主要影响因素和特点。

详细介绍同伴关系的组成部分，如尊重、理解、合作等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实际案例，让学生更好地理解同伴关系在日常学习生活中的实际应用。

3.同伴关系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解同伴关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的同伴关系案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和启示，让学生全面了解同伴关系的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何建立和维护良好的同伴关系。

小组讨论：让学生分组讨论同伴关系中的问题及解决方法，并提出建设性的意见。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与同伴关系相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对同伴关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调同伴关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括同伴关系的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调同伴关系在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于同伴关系的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.同伴关系的定义：同伴关系是指同龄人之间在共同活动中形成的相互尊重、理解、支持和合作的关系。

2.同伴关系的重要性：

-有助于学生的情感发展，提高自尊心和自信心；

-促进学生的社会技能发展，提高沟通和合作能力；

-有助于构建和谐的校园氛围，减少校园欺凌现象；

-对学生的学业成绩和心理健康产生积极影响。

3.影响同伴关系的因素：

-个人性格特点：如外向、友善、包容等性格特点有利于建立良好的同伴关系；

-家庭背景：家庭环境、教育方式等对同伴关系的形成有一定的影响；

-学校教育：教师的引导、班级氛围等对同伴关系产生重要影响；

-社会文化：社会风气、价值观念等也会对同伴关系产生影响。

4.建立和维护良好的同伴关系：

-学会尊重：尊重他人的观点、兴趣和特点，避免歧视和排斥；

-善于沟通：用恰当的方式表达自己的想法和感受，倾听他人的意见；

-互助合作：在学习和生活中，主动提供帮助，与他人共同完成任务；

-解决冲突：学会用合理的方式解决同伴间的矛盾和冲突，维护和谐关系；

-积极参与：参加集体活动，增强团队意识，促进同伴间的交流与合作。

5.不良同伴关系的处理：

-认识到不良同伴关系的影响，及时调整自己的行为和态度；

-学会拒绝不良诱惑，避免与有负面影响的同学过于亲近；

-寻求老师、家长的帮助，共同解决不良同伴关系问题；

-培养自己的兴趣爱好，融入积极的集体活动，改善同伴关系。

6.同伴关系与法治教育：

-了解与同伴关系相关的法律法规，如《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等；

-明确自己在同伴关系中的权利和义务，遵守学校规章制度；

-学会用法律手段维护自己的合法权益，抵制不良行为。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我们一起成长》、《朋友的力量》等关于同伴关系的绘本或故事书；

-视频资源：播放与同伴关系相关的教育短片，如《团结互助》、《和谐校园》等；

-实践活动：组织学生参与学校或社区举办的志愿者活动，培养同伴间的合作精神。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍，观看教育视频，了解同伴关系的多样性；

-引导学生关注现实生活中的同伴关系问题，从身边的人和事中汲取经验；

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问；

-建议学生将所学知识与实际相结合，尝试在日常生活中运用，提高自己的社会交往能力；

-鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，增进同伴间的交流与了解。作业布置与反馈1.作业布置：

-请学生撰写一篇关于“我和我的同伴”的短文，描述一次与同伴相互帮助、合作的经历，并谈谈自己的感悟。

-设计一份关于同伴关系的小调查，让学生在课后采访同学，了解大家对同伴关系的看法和经验，并撰写调查报告。

-让学生结合教材内容，绘制一份关于建立良好同伴关系的思维导图，梳理所学知识点。

2.作业反馈：

-对学生提交的短文进行批改，关注文章内容是否符合教学要求，结构是否清晰，语言表达是否流畅。

-检查调查报告的完整性、客观性和分析性，指导学生如何从调查结果中提炼观点，并提出建设性意见。

-对思维导图进行评价，查看学生是否全面、准确地梳理出教材中的知识点，并提出完善建议。

在批改作业过程中，针对学生存在的问题，给出以下反馈：

-对于短文写作，注意引导学生运用生动的实例来阐述观点，增强文章说服力。

-在调查报告中，提醒学生注意数据的准确性和调查方法的科学性，提高调查报告的质量。

-对于思维导图，指导学生如何将知识点进行有效整合，形成系统化的知识结构。板书设计1.同伴关系定义

-相互尊重、理解、支持和合作的关系

2.同伴关系重要性

-情感发展

-社会技能

-和谐校园

-学业成绩与心理健康

3.影响同伴关系因素

-个人性格

-家庭背景