2024秋九年级化学上册 2.2《氧气》教案 （新版）新人教版

2024秋九年级化学上册2.2《氧气》教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来源于2024秋九年级化学上册2.2《氧气》教案（新版）新人教版。具体内容如下：

1.氧气的基本性质：氧气的物理性质（如无色无味、密度比空气大等），化学性质（如支持燃烧、供给呼吸等）。

2.氧气的制备：实验室制取氧气的原理（如过氧化氢分解、氯酸钾分解等），实验操作步骤及注意事项。

3.氧气的应用：氧气的工业制法，氧疗法，潜水等。

4.氧气与环境保护：氧气在环境污染治理中的应用，如催化氧化、光氧化等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学过七年级化学有关气体的基本概念，对气体的物理性质和化学性质有初步了解，为本节课学习氧气的基本性质奠定了基础。

2.学生在八年级学习了实验室基本操作，掌握了实验的基本技能，有利于理解氧气的制备过程。

3.学生在九年级学习了有关氧化还原反应的基础知识，有助于理解氧气在化学反应中的作用。

4.学生在七年级学习了环境保护的基本概念，对环境污染有一定认识，为本节课学习氧气与环境保护的相关内容提供了知识背景。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.科学探究能力：通过实验观察和数据分析，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、解释与结论、反思与评价的能力。

2.科学思维能力：培养学生运用科学知识进行分析、推理、判断的能力，如分析氧气的制备原理，判断氧气的化学性质等。

3.科学态度与价值观：培养学生严谨治学、勇于探索的科学态度，认识科学对于生活和社会的重要性，培养环保意识。

4.科学交流与合作：培养学生运用化学语言进行表达和交流的能力，学会与他人合作共同完成实验和解决问题。

5.实践与应用能力：培养学生掌握实验室制取氧气的操作技能，并能应用于生产和生活，如氧气的工业制法、氧疗法等。三、教学难点与重点1.教学重点：

-氧气的物理性质：掌握氧气是无色无味、密度比空气大的气体。

-氧气的化学性质：理解氧气能支持燃烧、供给呼吸等特性。

-氧气的制备原理：掌握过氧化氢分解、氯酸钾分解等实验室制取氧气的原理。

-氧气的应用：了解氧气的工业制法，氧疗法，潜水等应用。

-氧气与环境保护：认识氧气在环境污染治理中的应用，如催化氧化、光氧化等。

2.教学难点：

-氧气的制备操作：实验室制取氧气的具体步骤、注意事项，如安全操作、气体收集方法等。

-氧气的化学反应原理：理解过氧化氢、氯酸钾分解的化学反应机理，掌握反应条件和产物。

-氧气的物理与化学性质的联系：把握氧气物理性质与化学性质之间的关系。

-氧气在环境保护中的作用：联系氧气在环境保护中的应用，理解其重要性。

-实验安全：教育学生遵守实验室安全规则，确保实验过程中的人身安全和设备完好。四、教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过实验室制取氧气和观察氧气的化学性质，使学生直观地理解氧气的制备和反应原理。

2.讲授法：系统地讲解氧气的物理性质、化学性质、制备方法和应用，帮助学生建立完整的知识结构。

3.讨论法：组织学生讨论氧气在生活和环境保护中的作用，激发学生的思考和表达能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体课件展示氧气的制备实验过程，增强实验的可视化和互动性。

2.在线学习平台：利用教学软件或在线平台，提供氧气的相关视频、动画和拓展阅读材料，丰富学生的学习资源。

3.虚拟实验室：运用虚拟实验室软件，让学生在虚拟环境中进行氧气制备实验，提高实验操作的灵活性和安全性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕氧气的物理性质和化学性质，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解氧气的物理性质和化学性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解氧气的物理性质和化学性质，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出氧气的重要性和应用场景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解氧气的物理性质和化学性质，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握氧气的制备和应用技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验氧气的制备和应用过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解氧气的物理性质和化学性质。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握氧气的制备和应用技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解氧气的物理性质和化学性质，掌握氧气的制备和应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据氧气的物理性质和化学性质，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与氧气相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的氧气的物理性质和化学性质。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-科普图书：推荐学生阅读有关氧气的科普图书，如《氧气的故事》、《氧气的科学应用》等，以加深对氧气知识的理解。

-科学实验视频：提供一些与氧气相关的科学实验视频，如氧气制备实验、氧气燃烧实验等，帮助学生更直观地理解氧气的性质。

-环境保护文章：推荐学生阅读关于氧气与环境保扩的文章，如《氧气对大气层的重要性》、《氧气在环境保护中的应用》等，以提高学生的环保意识。

-科学学术论文：提供一些与氧气相关的科学学术论文，供学有余力的学生进一步阅读和研究，如《氧气的化学反应机理研究》、《氧气在生物体内的作用》等。

2.拓展建议：

-进行家庭小实验：鼓励学生在家中进行氧气相关的小实验，如自制氧气发生器等，以培养学生的实践操作能力和创新能力。

-参观科学博物馆：建议学生利用周末时间参观当地的科学博物馆，了解氧气的相关知识，如氧气的发现历史、氧气的应用场景等。

-开展科学讨论活动：组织学生进行科学讨论活动，让学生分享自己了解到的氧气知识，互相交流学习，提高学生的科学思维能力。

-撰写科学探究报告：鼓励学生针对氧气的一个方面进行深入研究，并撰写科学探究报告，培养学生的科研能力和写作能力。

-参加科学竞赛：鼓励学生参加与氧气相关的科学竞赛，如科学实验竞赛、科学论文竞赛等，以提高学生的科学素养和竞争意识。七、课后作业1.题目：实验室制备氧气的实验操作步骤。

答案：

a.检查装置的气密性。

b.将过氧化氢溶液滴入二氧化锰的容器中。

c.收集氧气，注意先排尽装置内的空气。

d.实验完毕后，先移走导管，再熄灭酒精灯。

2.题目：氧气的化学性质。

答案：

a.支持燃烧。

b.供给呼吸。

c.与金属反应生成金属氧化物和水。

d.与非金属反应生成氧气和还原产物。

3.题目：氧气的物理性质。

答案：

a.无色。

b.无味。

c.密度比空气大。

d.气体状态。

4.题目：氧气的应用。

答案：

a.潜水员的呼吸气体。

b.医疗急救中的氧疗法。

c.工业生产中的炼钢、炼铁等。

d.环境污染治理中的催化氧化和光氧化。

5.题目：氧气与环境保护的关系。

答案：

a.氧气在光氧化过程中可将污染物转化为无害物质。

b.氧气在催化氧化过程中可将污染物转化为无害物质。

c.氧气在呼吸过程中是动物生存的必需品，维护生态平衡。

d.氧气在燃烧过程中是能源转换的必需品，减少污染排放。八、板书设计1.重点知识点：

-氧气的物理性质：无色无味、密度比空气大。

-氧气的化学性质：支持燃烧、供给呼吸。

-氧气的制备原理：过氧化氢分解、氯酸钾分解。

-氧气的应用：工业制法、氧疗法、潜水等。

-氧气与环境保护：催化氧化、光氧化等。

2.关键词：

-实验室制取氧气：过氧化氢、二氧化锰、排水集气法。

-氧气的化学反应：燃烧、金属反应、非金属反应。

-氧气的应用场景：工业生产、医疗急救、环境保护。

3.句式结构：

-氧气是无色无味的气体，密度比空气大。

-氧气能支持燃烧，供给呼吸。

-通过过氧化氢分解和氯酸钾分解可以