三年级语文下册 第一单元 1古诗三首第3课时教案 新人教版

三年级语文下册第一单元1古诗三首第3课时教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级语文下册第一单元的《古诗三首》。具体内容包括：《春晓》、《静态》、《江南逢李龟年》三首古诗的阅读理解、词汇学习以及诗词意境的感悟。这些内容旨在让学生通过对古诗的阅读和学习，掌握基本的阅读理解能力，理解古诗中的意境和情感，同时培养学生的文学素养和审美能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了基本的阅读能力和一些古诗的知识，能够理解简单的古诗意境和情感。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步深化对古诗的理解，掌握更多的古诗阅读技巧和欣赏方法。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言素养、审美素养和思维素养。

1.语言素养：通过阅读和理解《古诗三首》，提高学生的语文阅读能力，使其能够准确理解古诗中的词汇和句子，提升学生的文学语言运用能力。

2.审美素养：通过欣赏和分析古诗的意境和情感，培养学生的审美能力，使其能够感受到古诗中的美，提升对文学作品的审美鉴赏能力。

3.思维素养：通过分析和讨论古诗中的意象和表达手法，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考和表达自己的观点，提升学生的思维能力。学情分析针对三年级的学生，他们在语文学科方面的知识基础已经相对扎实，对于古诗的阅读和理解也有一定的掌握。他们已经具备了基本的阅读能力，能够理解简单的古诗意境和情感。同时，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和表达，对于古诗的韵律和节奏有一定的感知能力。

然而，学生在理解和欣赏古诗方面还存在一些困难，比如对古诗中的一些词汇和意象的理解不够深入，对古诗所表达的情感和意境的感悟有待提高。此外，学生的阅读习惯和注意力集中程度不同，部分学生可能对阅读古诗存在抵触情绪，需要通过教学激发他们的学习兴趣。

在行为习惯方面，学生们的自律性有待提高，需要教师通过有效的教学方法和教学环境的设计，引导学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和纪律意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三年级语文下册第一单元1古诗三首》所需的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古诗插图、诗人介绍资料、相关时代背景的图片或视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和欣赏古诗。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合古诗学习的环境，如在教室内设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和分享，同时保留适当的展示空间，以便学生展示学习成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《古诗三首》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗的基本内容和结构。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《古诗三首》课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述古诗背后的故事或展示相关时代背景的视频等方式，引出《古诗三首》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《古诗三首》的基本知识和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握古诗的欣赏和分析方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验古诗的欣赏和分析方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《古诗三首》的基本知识和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗的欣赏和分析方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《古诗三首》的基本知识和技巧，掌握古诗的欣赏和分析方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《古诗三首》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《古诗三首》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《古诗三首》的基本知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生们能够熟练地背诵《春晓》、《静态》、《江南逢李龟年》三首古诗，并理解了诗句中的基本词汇和意象。他们能够描述出诗中的景象，理解诗人的情感表达，对古诗的韵律和节奏有了更深入的认识。

2.阅读理解：学生们通过课堂学习和课后作业，提高了自己的阅读理解能力。他们能够独立地阅读古诗，理解诗中的意义和情感，并能够用自己的语言进行表达和解释。

3.欣赏能力：通过对本单元古诗的学习，学生们提高了对文学作品的欣赏能力。他们能够感受到古诗中的美，理解诗人的创作意图，对古诗的艺术魅力有了更深的体验。

4.思维能力：学生们在分析古诗的过程中，锻炼了自己的思维能力。他们学会了从不同的角度去思考问题，能够提出自己的见解和观点，并能够进行逻辑性的论证和分析。

5.表达能力：通过课堂讨论和作业写作，学生们提高了自己的表达能力。他们能够清晰地表达自己的思想和感受，用恰当的语言进行交流和讨论，并能够写出条理清晰的作文。

6.文化素养：学习古诗让学生们对我国的文化传统有了更深入的了解。他们能够认识到古诗是我国文化遗产的重要组成部分，对培养自己的文化素养有了更深的认识。

7.学习兴趣：通过本节课的学习，学生们对古诗产生了浓厚的兴趣，他们愿意主动地去学习和探索，对文学作品的阅读和欣赏有了更高的热情。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业内容如下：

（1）背诵《春晓》、《静态》、《江南逢李龟年》三首古诗，并撰写一篇关于自己喜欢的古诗的读后感，字数在300-500字之间。

（2）针对《古诗三首》中的意象和表达手法，进行一次小组讨论，每组选择一首古诗进行分析，总结出其独特的意象和表达方式，并制作一份PPT进行展示。

（3）结合自己的生活经验，创作一首古诗，表达自己对生活的感悟和对大自然的赞美。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，关注以下几个方面：

（1）学生对古诗的背诵情况，是否能够熟练地背诵并正确地书写。

（2）学生对古诗的理解程度，是否能够准确地理解诗句的意义和诗人的情感表达。

（3）学生对古诗的欣赏能力，是否能够感受到古诗的艺术魅力，并用自己的语言进行表达和解释。

（4）学生对古诗的分析能力，是否能够分析出诗句中的意象和表达手法，并能够进行条理清晰的论证和分析。

（5）学生对作业的完成质量，包括书写是否规范、内容是否完整、结构是否合理等。

针对不同学生的问题，给出针对性的改进建议，鼓励学生们在作业中展现出自己的个性和创造力，不断提高自己的文学素养和审美能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，让他们在完成作业的过程中感受到学习的乐趣和成就感。板书设计1.重点详细阐述

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。重点详细阐述包括以下几个方面：

（1）诗句内容：将《春晓》、《静态》、《江南逢李龟年》三首古诗的主要内容用简洁的文字进行概括，让学生能够快速回顾和记忆。

（2）诗人生平：简要介绍诗人孟浩然、王维、杜甫的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗人的情感和创作意图。

（3）诗歌意象：提炼出每首古诗中的主要意象，如“春晓”中的鸟鸣、花香等，让学生能够抓住诗歌的精髓。

（4）诗歌结构：分析每首古诗的结构特点，如“动静”中的对比手法，让学生能够理解诗歌的结构美。

2.艺术性和趣味性

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过以下方式实现：

（1）使用彩色粉笔：在板书设计中使用彩色粉笔，增加板书的视觉吸引力，使学生更容易关注和记忆。

（2）插图设计：在板书设计中适当加入与诗歌内容相关的插图，如春天景象的图画，使板书更加生动有趣。

（3）诗歌朗诵：在板书设计中加入诗歌朗诵环节，让学生通过朗诵感受诗歌的韵律和节奏，增加学习的趣味性。

（4）互动环节：在板书设计中加入互动环节，如让学生上台展示自己的板书设计，激发学生的主动性和创造力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国古代诗歌精选》中与本节课内容相似的古诗，如王之涣的《登鹳雀楼》、李白的《静夜思》等，以加深学生对古诗的理解和欣赏。

-视频资源：通过网络搜索关于古诗的解读视频，如《诗韵》系列视频，让学生