2023四年级数学上册 一 大数知多少-万以上数的认识综合练习教案 青岛版六三制

2023四年级数学上册一大数知多少——万以上数的认识综合练习教案青岛版六三制主备人备课成员教材分析本节课为人教版小学四年级数学上册第六单元“大数知多少——万以上数的认识综合练习”部分。该部分内容是在学生掌握了万以内数的认识、千以内数的认识、数的组成等基础知识的基础上进行学习的，是学生数概念进一步扩大的体现，也是为学生接下来学习多位数乘除法、算式中的括号等知识做铺垫。通过本节课的学习，学生应能掌握亿以内数的读写方法，理解亿以内数的大小比较，会用数轴表示亿以内数，并会进行简单的数的估算。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括数感、逻辑推理、数学建模和问题解决等方面。通过学习，学生应能熟练掌握亿以内数的读写方法，培养对大数的感知和理解能力；能够理解亿以内数的大小比较，培养学生的逻辑推理能力；能够运用数轴表示亿以内数，培养学生的数学建模能力；并能够进行简单的数的估算，提升学生的问题解决能力。学情分析针对四年级学生的学情，他们在数学方面已经有了一定的基础，例如对数的认识、数的组成等知识。他们已经掌握了万以内数的读写方法，也有一定的估算能力。但是，对于亿以内数的认识，他们可能还存在一些困难，例如对大数的理解、数的大小比较等。此外，学生的学习习惯和行为习惯也会对课程学习产生影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。本节课主要采用讲授法，通过教师的讲解，让学生掌握亿以内数的读写方法和大小比较。同时，结合讨论法，让学生在小组内讨论数的估算方法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。在本节课中，设计一个数的估算游戏，让学生在游戏中练习数的估算，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.确定教学媒体使用。本节课使用多媒体课件，通过展示大数的图像和数轴，帮助学生直观地理解亿以内数的大小。同时，利用网络资源，让学生观看有关大数的视频，丰富学生的学习资源，提高学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过多媒体展示一幅购物场景的图片，让学生观察图片并找出其中的数字。

提出问题：请同学们思考，我们在生活中经常会遇到很大的数字，比如商品的价格、人数等，那么如何快速地读写和比较这些大数呢？

通过情境创设和问题提出，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解亿以内数的读写方法和大小比较。

通过示例和讲解，让学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（5分钟）

教师给出一些亿以内数的读写和大小比较的练习题，让学生独立完成。

学生互相讨论，共同解决问题，巩固对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

教师提出一些关于亿以内数的问题，引导学生进行思考和回答。

学生积极参与，表达自己的观点和想法。

5.创新拓展（5分钟）

教师提出一个数的估算问题，让学生思考如何快速准确地进行数的估算。

学生分组讨论，提出自己的估算方法和策略。

6.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结亿以内数的读写方法和大小比较。

学生分享自己的学习收获和体会。

7.作业布置（5分钟）

教师布置一些关于亿以内数的读写和大小比较的作业，让学生巩固所学知识。

学生领取作业，准备进行课后学习。

整个教学过程共计45分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课让学生掌握新知识，巩固练习和创新拓展环节让学生巩固所学并提高解决问题的能力，课堂小结和作业布置环节让学生总结和巩固所学知识。在教学过程中，教师注重与学生的互动，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性和主动性。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)《数学故事会》：这是一本关于数学知识和数学家故事的书籍，其中有许多故事是与大数有关的，如“阿里巴巴和四十大盗”等。通过阅读这些故事，学生可以在轻松愉快的氛围中对大数有更深入的了解。

(2)《数学游戏》：这是一本关于数学游戏的书籍，其中有许多游戏是与大数的读写和比较有关的。如“大数接龙”、“大数猜猜看”等。通过玩这些游戏，学生可以在游戏中对大数有更深入的了解。

(3)《数学日记》：这是一本关于学生数学学习的日记，其中有许多日记是记录学生学习大数的心得和体验的。如“我学会了读写大数”、“我和大数的故事”等。通过阅读这些日记，学生可以了解其他学生学习大数的经验和方法。

2.拓展建议：

(1)让学生在家中和父母一起找一找生活中的大数，如商品的价格、人数等，并尝试读写和比较这些大数。

(2)让学生尝试自己设计一些关于大数的游戏，如大数接龙、大数猜猜看等，并和同学一起玩。

(3)让学生写一篇关于学习大数的数学日记，记录自己学习大数的心得和体验。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)请学生根据所学知识，写一篇关于大数的短文，可以是大数的读写方法、大小比较方法等，要求字数在300字左右。

(2)完成课本P106的练习题，第1-5题。

(3)设计一个关于大数的游戏，可以是大数接龙、大数猜猜看等，并和同学一起玩。

2.作业反馈：

(1)对于学生的短文作业，教师要及时批改，并对学生的写作思路、知识运用等方面进行评价，给出改进建议。

(2)对于课本练习题，教师要仔细批改，对学生的答题思路、解题方法等进行评价，对于错误较多的题目，可以进行讲解和辅导。

(3)对于学生设计的游戏，教师要关注学生的创意和实施情况，对于有创新和实际操作性的游戏，要给予肯定和鼓励。重点题型整理1.大数的读写练习

题型：请将下列数字正确地读写出来。

例子：23,567,890

答案：两千三百五十六万七千八百九十

2.大数的大小比较

题型：请比较下列数字的大小。

例子：12,345,678和12,345,679

答案：12,345,678<12,345,679

3.用数轴表示大数

题型：请在数轴上表示出下列数字。

例子：8,000和12,000

答案：在数轴上，8,000表示为一个点，12,000表示为一个点，且12,000点在8,000点的右边。

4.数的估算

题型：请估算下列数字的和。

例子：13,000+17,500

答案：30,000

5.大数的组成分析

题型：请分析下列数字的组成。

例子：14,567

答案：14,567由一个十万位、一个万位、一个千位、一个百位、一个十位和一个个位组成，分别为1、4、5、6、7。板书设计1.大数的读写方法

①万以内数的读写方法

-千位上是几就读几千

-百位上是几就读几百

-十位上是几就读几十

-个位上是几就读几

②亿以内数的读写方法

-千万位上是几就读几千万

-百万位上是几就读几百万

-十万位上是几就读几十万

-万位上是几就读几千

-千位上是几就读几百

-百位上是几就读几十

-十位上是几就读几

-个位上是几就读几

2.大数的大小比较

①比较两个大数的大小

-先比较数位多少，数位多的数大

-如果数位相同，从高位比起，哪个数位上的数大，那个数就大

3.用数轴表示大数

①数轴上的大数表示

-在数轴上，较小的数在左边，较大的数在右边

-数轴上的数按顺序排列，