2024年广西玉林市容县石头中学中考一模历史（讲评教学设计）

2024年广西玉林市容县石头中学中考一模历史（讲评教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为2024年广西玉林市容县石头中学中考一模历史试卷讲评，重点解析与课本第五章“近代中国的民主革命”相关的内容。主要包括辛亥革命、五四运动、北伐战争等重大历史事件及其影响。教学内容与学生已学习的近代史知识紧密联系，如辛亥革命结束了中国两千多年的封建君主制，五四运动为新民主主义革命的开端等，帮助学生巩固已学知识，提高历史素养。同时，针对一模试题中出现的题型，如选择题、材料解析题等，进行解题方法和技巧的讲解，提高学生的应试能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：历史理解能力、史料实证能力和历史思维能力。通过讲评一模历史试卷，使学生能够深入理解近代中国民主革命的发展脉络，掌握关键历史事件的联系及其对国家社会的影响；培养学生在分析史料时的批判性思维，提高运用史料实证历史观点的能力；同时，通过解析题目，锻炼学生解决问题的策略和历史思维方法，激发学生对历史学习的兴趣，形成正确的价值观和积极的态度。三、学情分析本节课所面对的学生群体为初三学生，他们在知识层面上已具备一定的近代中国民主革命基础知识，能理解重大历史事件的基本概念和影响。然而，在能力方面，学生的史料实证能力和历史思维能力尚需加强，尤其在对历史事件深层次分析、综合运用史料论证观点方面存在不足。此外，部分学生对历史学习的兴趣和积极性有待提高，这对课程学习产生了一定影响。

在素质方面，学生普遍具备良好的学习习惯和合作精神，但在独立思考、批判性思维方面表现不足。这可能导致在解答历史题目时，难以形成独特见解和深入分析。为此，本节课将从学生的实际出发，注重培养其史料实证能力和历史思维能力，激发学习兴趣，提高历史学科素养。

在行为习惯方面，学生表现良好，能够按时完成作业并参与课堂讨论。但在自主学习方面，部分学生依赖心理较重，对教师的引导和启发依赖度较高。因此，课程教学中将注重引导学生转变学习方式，提高自主学习能力，为中考历史学习打下坚实基础。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《历史》教科书及相关学习资料，特别是第五章“近代中国的民主革命”章节内容。

2.辅助材料：准备辛亥革命、五四运动等相关历史事件的图片、图表、视频等资料，以便在课堂上直观展示，帮助学生更好地理解历史背景和事件经过。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，便于学生进行合作学习；同时设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。

（注：由于本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。）五、教学过程首先，让我们翻开教材第五章“近代中国的民主革命”，回顾一下我们已经学习的内容。今天，我们将聚焦在中考一模历史试卷的讲评上，通过对试卷的分析，深入理解近代中国民主革命的发展，并掌握相关的重要知识点。

1.导入新课（5分钟）

同学们，我们最近进行了一次中考一模历史考试，相信大家对近代中国的民主革命有了更深入的了解。今天，我们就以这次考试为契机，一起来分析试卷，看看我们在哪些方面做得好，哪些方面还需要提高。

2.分析试卷，探究主旨（10分钟）

请同学们拿出试卷，我们首先来看选择题部分。第一题是关于辛亥革命的，我记得我们课堂上讲过，辛亥革命是中国近代民主革命的重要起点，它结束了几千年的封建君主制。那么，这道题目考查的是辛亥革命的具体内容，正确答案是哪一个呢？

（教师邀请学生回答，并进行点评）

（学生回答，教师点评并总结）

3.突出重点，深入讲解（20分钟）

（1）辛亥革命：教师结合教材内容，讲解辛亥革命的背景、过程和影响。

（2）五四运动：教师结合教材内容，讲解五四运动的起因、过程和对中国社会的影响。

4.解题技巧与方法指导（10分钟）

在分析完试卷后，我发现有些同学在解题时还存在一定的困难。下面，我将针对选择题和材料解析题，给大家讲解一些解题技巧和方法。

（1）选择题：如何快速准确地找到关键信息，排除干扰项。

（2）材料解析题：如何从材料中提炼有效信息，结合所学知识进行分析。

5.小组讨论，巩固知识（15分钟）

现在，请同学们分成小组，结合教材和试卷，讨论以下问题：

（1）辛亥革命和五四运动之间的联系和区别。

（2）如何运用所学知识，解决中考历史题目。

（小组讨论，教师巡回指导）

6.总结与反思（5分钟）

最后，我想强调的是，历史学习不仅仅是为了应对考试，更重要的是培养我们的历史素养，学会从历史中汲取经验教训，为我们的未来人生道路提供借鉴。

（课程结束）六、拓展与延伸为了让大家更深入地理解近代中国民主革命的历史背景和发展，我为大家推荐以下拓展阅读材料：

1.《辛亥革命》一书，作者：陈振江。这本书详细讲述了辛亥革命的背景、过程和影响，可以帮助大家更全面地了解这一历史事件。

2.《五四运动》一书，作者：胡绳。这本书从多个角度分析了五四运动的起因、过程和成果，对于理解新民主主义革命的开端具有重要意义。

3.《近代中国的民主革命》学术论文集。该论文集收录了多位历史学者关于近代中国民主革命的研究成果，有助于大家从学术角度认识这一历史时期。

鼓励大家在课后进行自主学习，结合教材和拓展阅读材料，进一步探究以下知识点：

1.辛亥革命的历史背景和影响，以及它与五四运动之间的联系。

2.近代中国民主革命中的重大事件和重要人物，分析他们的贡献和影响。

3.近代中国民主革命的历史经验教训，以及对当代中国社会的启示。

4.比较中国近代民主革命与其他国家民主革命的发展历程，分析其异同。

请大家在课后认真阅读拓展材料，并结合所学知识进行思考。下节课，我们将一起分享学习心得，共同探讨近代中国民主革命的相关问题。七、课后作业结合本节课所学内容，以下课后作业旨在巩固大家对近代中国民主革命知识点的掌握，提高分析问题和解决问题的能力。

1.论述题：辛亥革命的历史意义及其对中国社会的影响。

答案要点：

（1）辛亥革命结束了几千年的封建君主制，建立了中华民国，使民主共和观念深入人心。

（2）推动了中国社会的政治、经济、文化变革，为民族资本主义发展创造了条件。

（3）为中国民主革命的发展奠定了基础，影响了后来的五四运动和新民主主义革命。

2.分析题：比较辛亥革命和五四运动的主要异同。

答案要点：

（1）相同点：都是近代中国民主革命的重要阶段，具有反对封建主义、追求民主和科学的特点。

（2）不同点：辛亥革命主要是反对满清封建统治，实现政治制度的变革；五四运动则主要反对帝国主义和封建主义，提出了“外争国权，内惩国贼”的口号，具有更广泛的群众基础。

3.材料分析题：根据以下材料，分析五四运动对中国新民主主义革命的推动作用。

材料：五四运动中，无产阶级首次登上政治舞台，展现了伟大的力量。在运动中，涌现出一批具有初步共产主义思想的知识分子，为马克思主义在中国的传播奠定了基础。

答案要点：

（1）五四运动使无产阶级首次成为政治力量，推动了中国社会变革。

（2）五四运动促使一批知识分子转向共产主义，为马克思主义在中国的传播创造了条件。

（3）五四运动为中国新民主主义革命的开端，影响了中国共产党的发展。

4.论述题：简述北伐战争的基本过程及其历史意义。

答案要点：

（1）基本过程：北伐战争始于1926年，以广东国民政府为领导，以黄埔军校师生为主力，分为三个阶段，最终推翻了北洋军阀统治。

（2）历史意义：北伐战争基本统一了中国，为国民政府统治奠定了基础；推动了中国社会的现代化进程；为中国共产党的发展提供了条件。

5.材料分析题：根据以下材料，分析近代中国民主革命的历史经验教训。

材料：近代中国民主革命经历了多次尝试，从戊戌变法、辛亥革命到五四运动，最终实现了民族独立和人民解放。

答案要点：

（1）历史经验：民主革命必须与人民群众相结合，发挥群众力量。

（2）历史教训：民族资产阶级由于其局限性，难以领导民主革命取得彻底胜利。

（3）启示：中国共产党在民主革命中发挥领导作用，坚持群众路线，推动革命事业取得胜利。八、板书设计①重点知识点：

-辛亥革命：结束封建君主制，建立民国

-五四运动：反对帝国主义，无产阶级登上政治舞台

-北伐战争：推翻北洋军阀，统一中国

②关键词：

-民主革命

-共和观念

-马克思主义传播

-群众力量

-新民主主义革命

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点，如辛亥革命和五四运动可用红色，北伐战争可用绿色。

-在关键词旁边绘制简单的图标或符号，如民主革命旁边画一个小型的民主帽，马克思主义传播旁边画一个开放的书籍符号。

-利用线条和箭头展示历史事件的先后顺序和相互关系，形成时间轴的视觉效果。教学反思在这次中考一模历史试卷的讲评过程中，我深刻地认识到了教学中的几点问题和值得反思的地方。

首先，我发现学生们在辛亥革命和五四运动这两个知识点的掌握上还存在一定的不足。虽然我们在课堂上已经进行了详细的讲解，但在实际解题过程中，部分同学仍然无法准确把握这两个事件的核心意义和影响。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对这两个知识点的深入挖掘和讲解，通过举例、对比等方式，帮助学生更好地理解和记忆。

其次，通过这次试卷讲评，我发现学生们在材料分析题的解题能力上还有待提高。许多同学在阅读材料时，不能迅速抓住关键信息，对材料的理解不够深入。为了改善这一状况，我计划在今后的教学中增加一些材料分析题的专项训练，引导学生掌握解题技巧，提高他们的分析能力。

此外，我在教学过程中也注意到了一些学生的积极性不高，对历史学习缺乏兴趣。这让我深感反思，我认为在今后的教学中，我需要尝试采用更多生动、有趣的教学方法，如引入历史故事、进