八年级物理下册 第十章 流体的力现象 3 科学探究：浮力的大小教案 （新版）教科版

八年级物理下册第十章流体的力现象3科学探究：浮力的大小教案（新版）教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于八年级物理下册第十章《流体的力现象》的第三节《科学探究：浮力的大小》。本节课的主要内容是让学生通过实验探究浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积的关系，以及浮力的大小与物体在液体中浸没的深度的关系。同时，让学生掌握阿基米德原理，并能够运用浮力的知识解决实际问题。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作能力以及运用物理知识解决实际问题的能力。通过探究浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积、浸没深度的关系，让学生体验科学探究的过程，提高科学思维能力。同时，通过小组合作实验，培养学生的团队合作意识。此外，通过联系生活实际，让学生感受物理与生活的紧密联系，提高学生的物理学科素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积的关系：物体所受浮力的大小与其在液体中排开的液体体积成正比。

（2）浮力的大小与物体在液体中浸没的深度的关系：物体所受浮力的大小与液体中浸没的深度无关。

（3）阿基米德原理：物体在液体中所受浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力。

（4）运用浮力的知识解决实际问题：如计算物体在液体中的浮力，判断物体在液体中的状态等。

2.教学难点

（1）浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积的关系：学生难以理解为何物体排开的液体体积越大，所受浮力也越大。

（2）浮力的大小与物体在液体中浸没的深度的关系：学生难以理解为何物体在液体中浸没的深度变化时，所受浮力不变。

（3）阿基米德原理的理解和应用：学生难以理解物体排开的液体所受的重力与物体所受浮力之间的关系，以及如何运用阿基米德原理解决实际问题。

（4）实验操作的技巧：如何准确地测量物体在液体中排开的液体体积，如何控制物体在液体中的浸没深度等。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重理论联系实际，通过实验演示、实例分析等方式，帮助学生深入理解浮力的本质和规律。同时，注重培养学生的实验操作技能，指导学生掌握准确的测量方法和实验技巧。在解决实际问题时，引导学生运用阿基米德原理进行分析和计算，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）实验法：组织学生进行浮力实验，通过实际操作、观察现象，引导学生探究浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积、浸没深度的关系。

（2）问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考浮力现象背后的原理，如“为什么物体排开的液体体积越大，所受浮力也越大？”等，激发学生的探究欲望。

（3）小组合作学习法：将学生分成小组，鼓励学生互相讨论、交流实验结果和心得体会，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体演示：利用多媒体设备播放浮力实验的动画演示，生动形象地展示实验过程，帮助学生直观地理解浮力现象。

（2）教学软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中亲自操作，加深对浮力规律的认识和理解。

（3）互动式教学平台：利用互动式教学平台，教师可以实时了解学生的学习情况，针对性地进行讲解和辅导，提高教学效果。

（4）实物模型：展示浮力相关的实物模型，如阿基米德原理的模型等，帮助学生直观地感知浮力现象，增强学生的学习兴趣。

（5）课后在线练习平台：提供课后在线练习题，巩固所学知识，及时反馈学生的学习情况，帮助学生查漏补缺。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布浮力实验的预习资料，包括实验原理、步骤以及相关理论知识。

-设计预习问题：提出问题如“物体所受浮力的大小与哪些因素有关？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读浮力实验的相关资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在线上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉浮力实验的基本概念，为课堂学习做准备。

-培养学生独立获取信息和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述阿基米德的故事，引发学生对浮力现象的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解浮力的大小与物体排开液体体积、浸没深度的关系。

-组织课堂活动：安排学生进行浮力实验，观察并记录实验数据。

-解答疑问：在实验过程中，针对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对浮力现象产生疑问。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，观察实验现象，记录数据。

-提问与讨论：学生针对实验中的疑问进行提问，与组内同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生系统地掌握浮力知识。

-实践活动法：通过实验让学生直观地理解浮力现象。

-合作学习法：培养学生在团队中的沟通协作能力。

作用与目的：

-使学生通过实验深刻理解浮力的大小规律。

-培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后作业，让学生计算实验中的浮力大小，并撰写实验报告。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关浮力应用的科普文章。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据实验数据计算浮力，撰写实验报告。

-拓展学习：学生阅读科普文章，了解浮力在现实生活中的应用。

-反思总结：学生对自己的实验过程和作业进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思总结提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生对浮力知识的掌握，提高应用能力。

-拓宽学生的知识视野，培养学生的科学探究精神。

-通过反思总结，帮助学生提高自我学习和反思的能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）科普图书：《浮力与阿基米德原理》、《液体世界的奥秘》等，这些书籍深入浅出地介绍了浮力的原理和应用，适合学生课后阅读，增强对浮力知识的理解。

（2）在线课程：可推荐学生观看MOOC平台上的相关课程，如“大学物理”中的浮力章节，通过视频讲解和互动讨论，帮助学生巩固浮力知识。

（3）科学实验套件：购买或自制浮力实验套件，让学生在课后进行更深入的实验探究，如改变物体形状或密度，观察浮力的变化。

2.拓展建议

（1）组织学生进行课后小组讨论，分享各自的阅读心得和实验体会，互相启发，深化对浮力的理解。

（2）鼓励学生利用家中的日常物品进行浮力实验，如用塑料瓶、水、石头等制作简易的浮力实验，培养学生的创新意识和实践能力。

（3）让学生尝试解决实际问题，如计算家中漂浮物体（如救生圈、塑料杯等）的浮力大小，将所学知识应用于生活。

（4）推荐学生阅读其他相关科普文章或观看科普视频，如国家地理、科普中国等正规渠道发布的浮力相关内容，拓宽知识面。

（5）鼓励学生参与学校或社区的科普活动，如科普讲座、科学展览等，将所学知识与社会实践相结合，提高科学素养。板书设计①浮力的大小与物体排开的液体体积有关：物体排开的液体体积越大，所受浮力也越大。

②浮力的大小与物体在液体中浸没的深度无关：物体在液体中浸没的深度变化时，所受浮力不变。

③阿基米德原理：物体在液体中所受浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力。

在板书设计中，可以使用图示、符号、颜色等元素，使得板书既具有艺术性，又能够吸引学生的注意力。例如，可以使用不同颜色的粉笔标注浮力的计算公式，用图示表示物体在液体中的排开体积和浸没深度，以及用箭头指示浮力的大小变化。

2.艺术性和趣味性

为了激发学生的学习兴趣，板书设计可以加入一些趣味性的元素。例如，在板书旁边可以加入与浮力相关的趣味知识，如“浮力与生活的关系”、“浮力大小与动物的浮沉”等。同时，可以设计一些有趣的浮力实验，让学生在课后尝试，如“自制浮力小船”等。通过这些设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习浮力知识，提高学习的积极性。

3.实用性

板书设计要注重实用性，确保学生能够通过板书清晰地理解浮力的概念和计算方法。在设计中，可以列举一些实际生活中的例子，如“游泳时的浮力”、“物体在水中的浮沉”等，让学生能够将所学知识与实际生活联系起来，提高学生的知识应用能力。同时，板书设计要简洁明了，避免过于复杂的设计，以免分散学生的注意力。教学反思与改进今天，我上了一节关于浮力的课程，通过实验和讨论，学生们对浮力的概念有了更深入的理解。在课程结束后，我进行了反思，并制定了改进措施，以在未来的教学中更好地提高学生的学习效果。

首先，我发现学生们在理解浮力的大小与物体排开的液体体积的关系时有些困难。为了帮助学生们更好地理解这一点，我计划在未来的课程中使用更多的实例，如不同形状和体积的物体在液体中的浮沉情况，以帮助他们直观地理解浮力的变化。

其次，我注意到学生在实验操作中有些不规范，这可能会影响到实验结果的准确性。为了提高学生的实验操作能力，我计划在未来的课程中增加更多的实验操作练习，并指导学生们如何正确地进行实验操作，以确保实验结果的准确性。

此外，我发现学生们在解决实际问题时有些困难，这可能是因为他们对浮力知识的理解还不够深入。为了帮助学生们更好地将所学知识应用于实际问题，我计划在未来的课程中增加更多的实际问题讨论和解决，以提高他们的应用能力。

在未来的教学中，我还会继续关注学生的学习情况，并根据他们的反馈进行教学调整。我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地提高学生的学习效果，让他们在物理学习中取得更好的成绩。作业布置与反馈作业布置：

1.计算练习：请学生根据本节课所学知识，计算一些物体在液体中的浮力大小，如计算一个乒乓球在水中所受的浮力。

2.实验报告：要求学生根据本节课的实验，撰写实验报告，总结实验过程、结果和体会。

3.实际问题解决：请学生选择一个实际问题，如计算救生圈能承受的最大重量，运用浮力知识进行解答。

4.浮力知识问答：设计一些浮力知识的问答题目，要求学生回答，以巩固所学知识。

作业反馈：