2023八年级物理上册 第四章 在光的世界里第5节 科学探究：凸透镜成像第2课时 探究凸透镜成像的规律及其应用教案（新版）教科版

2023八年级物理上册第四章在光的世界里第5节科学探究：凸透镜成像第2课时探究凸透镜成像的规律及其应用教案（新版）教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023八年级物理上册第四章在光的世界里第5节科学探究：凸透镜成像第2课时探究凸透镜成像的规律及其应用教案（新版）教科版课程基本信息1.课程名称：《八年级物理上册第四章在光的世界里第5节科学探究：凸透镜成像第2课时》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第5周，星期二第2节，共45分钟

4.教学时数：1课时

本节课将围绕凸透镜成像的规律及其应用进行深入探究，结合教科版教材，引导学生通过实验观察凸透镜成像的特点，掌握成像规律，并学会将其应用于实际生活中。教学内容与课本紧密相关，注重培养学生的观察能力和实践操作能力。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了光的基本传播原理、光的反射和折射现象等基础知识，以及凸透镜的基本概念和初步的成像特点。

2.学生对物理现象具有较强的好奇心和探索欲望，具备一定的观察能力和动手操作能力，但在深度分析和抽象概括方面能力有待提高。他们的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的擅长逻辑推理。

3.学生在探究凸透镜成像规律时可能遇到的困难和挑战包括：对成像规律的深度理解、实际应用中的问题解决、以及从实验现象中提炼规律的思维能力。此外，对成像公式及其推导过程的理解也可能是一个难点。教学资源1.硬件资源：凸透镜、光屏、蜡烛、光具座、刻度尺、测量尺、实验记录本。

2.软件资源：《八年级物理上册》教科书、教学PPT、凸透镜成像规律图解。

3.课程平台：学校多媒体教学系统、教室实物展示台。

4.信息化资源：物理教学视频（凸透镜成像部分）、虚拟实验室软件（凸透镜成像模拟）。

5.教学手段：讲授法、实验探究法、小组讨论法、问题引导法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学平台，发布凸透镜成像预习资料，包括PPT和教学视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕凸透镜成像规律，设计问题，如“凸透镜成像有哪些特点？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，初步理解凸透镜成像的概念。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：将笔记和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源。

作用与目的：

-为课堂学习凸透镜成像规律做好准备。

-培养学生的独立思考和学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际生活中的透镜应用案例，引出凸透镜成像规律的学习。

-讲解知识点：详细讲解凸透镜成像的规律，结合PPT和实验演示。

-组织课堂活动：设计小组实验，让学生观察不同物距下的成像特点。

-解答疑问：针对学生疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂讨论，思考透镜成像的规律。

-参与课堂活动：在小组实验中，观察并记录不同物距下的成像情况。

-提问与讨论：对实验结果和理论知识提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对凸透镜成像规律有深入理解。

-实践活动法：通过实验，让学生直观感受成像规律。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深对凸透镜成像规律的理解。

-培养学生的动手实践能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与凸透镜成像相关的习题，巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐物理科普书籍和视频，拓展学生知识面。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固透镜成像知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习物理知识。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主复习和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生自我评价，促进学习进步。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识。

-拓宽知识视野，提高自我学习能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《光的折射与透镜》：介绍光的折射现象以及透镜的分类和工作原理。

-《生活中的透镜应用》：列举凸透镜在照相机、投影仪、放大镜等日常生活中的应用实例。

-《透镜成像原理在科技中的应用》：探讨凸透镜成像原理在现代科技，如激光、光纤通信等领域的重要作用。

2.课后自主学习和探究

-研究凸透镜的焦距对成像的影响：鼓励学生通过实验探究不同焦距的凸透镜对成像位置和大小的影响。

-设计一个透镜应用模型：学生可以尝试设计一个简单的透镜应用模型，如自制放大镜或简易照相机，并解释其工作原理。

-调查生活中透镜的使用：学生可以调查家人或周围环境中使用的透镜产品，了解它们的工作原理和应用场景。

《光的折射与透镜》

光从一种介质进入另一种介质时，会发生折射现象。透镜是利用光的折射原理制成的光学元件，它可以使光线聚焦或发散。透镜分为凸透镜和凹透镜，凸透镜中间厚，边缘薄，能够使光线会聚；凹透镜中间薄，边缘厚，会使光线发散。透镜的焦距是指从透镜中心到焦点（光线会聚或发散的点）的距离。

《生活中的透镜应用》

凸透镜在生活中的应用非常广泛。例如，照相机利用凸透镜的成像原理将物体的像缩小后记录在胶片或传感器上；投影仪则是将图像通过凸透镜放大投射到屏幕上；放大镜则是利用凸透镜将文字或图像放大，方便阅读。

《透镜成像原理在科技中的应用》

透镜成像原理在现代科技中发挥着重要作用。激光技术中的激光聚焦就需要使用透镜；光纤通信中，光信号在光纤内的传输也依赖于透镜的会聚和发散作用；在医学领域，透镜成像原理被用于内镜检查和治疗，如胃镜、腹腔镜等。

课后自主学习和探究

研究凸透镜的焦距对成像的影响

学生可以通过实验来探究不同焦距的凸透镜对成像的影响。实验中，保持物体与透镜的距离不变，更换不同焦距的凸透镜，观察成像的位置和大小变化。

设计一个透镜应用模型

鼓励学生尝试设计并制作一个简单的透镜应用模型，如自制放大镜或简易照相机。通过这个过程，学生可以更深入地理解透镜的成像原理，并学会将理论知识应用于实践。

调查生活中透镜的使用

学生可以开展一项小调查，了解家人或周围环境中使用的透镜产品。记录这些产品的名称、用途以及它们是如何利用透镜成像原理工作的。这样的活动有助于学生认识到物理知识在日常生活中的重要性。教学反思与总结在本次“凸透镜成像”的教学过程中，我采用了实验探究、小组讨论与讲解相结合的教学方法，旨在让学生在实践中掌握知识，提高他们的观察和动手能力。回顾整个教学过程，我认为在一些方面做得不错，但也存在一些需要改进的地方。

教学反思：

在教学方法上，我发现通过实验探究的方式能激发学生的学习兴趣，使他们更直观地理解凸透镜成像的规律。同时，小组讨论也让学生在交流中碰撞出思维的火花，有助于深化对知识点的理解。然而，我也注意到在实验过程中，部分学生对实验步骤和数据处理不够熟练，这说明我在实验教学方面还需加强指导。

在课堂管理方面，我努力营造轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生提问和发表见解。但有时课堂氛围过于活跃，导致教学进度受到影响。因此，我需要在维持课堂秩序和调动学生积极性之间找到平衡。

教学总结：

本节课，学生在知识、技能和情感态度方面取得了明显的进步。他们不仅掌握了凸透镜成像的规律，还能将这些知识应用于实验和日常生活中。在技能方面，学生的观察能力、动手能力和团队合作能力得到了锻炼和提高。情感态度方面，学生对物理学科的兴趣更加浓厚，学习积极性明显提高。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，部分学生对凸透镜成像规律的深度理解仍有待提高，需要我在今后的教学中加强讲解和指导。其次，课堂时间安排不够合理，实验环节耗时较长，导致课堂总结和作业布置略显仓促。为此，我计划采取以下改进措施：

1.优化教学设计，合理分配课堂时间，确保实验、讲解和总结环节的顺利进行。

2.加强对学生的个别辅导，关注他们的学习需求，提高教学针对性。

3.在实验教学方面，提前为学生提供实验指导，帮助他们熟悉实验步骤和数据处理方法。

4.课堂管理上，加强对学生积极性的调动，同时保持课堂秩序，确保教学目标的实现。内容逻辑关系①重点知识点

-凸透镜成像规律：物距与像距的关系，实像与虚像的形成条件。

-成像特点：放大与缩小，倒立与正立，实像与虚像。

-透镜焦距对成像的影响：焦距与物距、像距的关系。

②关键词

-凸透镜

-成像规律

-实像与虚像

-放大与缩小

-焦距

-物距

-像距

③重点句

-"物距大于二倍焦距时，凸透镜成倒立、缩小的实像。"

-"物距小于焦距时，凸透镜成正立、放大的