2024年春九年级语文下册 第17课《醉翁亭记》同步教案 长春版

2024年春九年级语文下册第17课《醉翁亭记》同步教案长春版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《醉翁亭记》同步教案

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

长春版九年级语文下册第17课《醉翁亭记》的课程设计，旨在引导学生深入理解文章内容，感受作者欧阳修对自然美景的热爱和对人生哲理的思考。通过分析课文结构、品味文章语言、探讨作者观点，培养学生审美情趣和文学鉴赏能力，同时启发学生对人生价值观的思考。教学内容紧密结合课本，涵盖文章背景介绍、文本细读、主题探讨等方面，确保实用性和教学实际相结合。二、核心素养目标培养学生文学素养，提高学生对文言文阅读理解能力，通过分析《醉翁亭记》的文本，使学生掌握文章的语言特色、修辞手法及文化内涵。强化学生审美鉴赏能力，使其能够感受并评价文章中的自然美和艺术美。同时，引导学生从欧阳修的人生观中提炼出积极向上的人生态度，激发学生对传统文化的尊重与传承意识，培养正确的价值观和道德观念。三、重点难点及解决办法重点：掌握《醉翁亭记》的文言文基础知识，如词义、句式等；理解文章的主题思想和艺术特色。

难点：把握文章的深层含义，领会作者的人生哲理；运用文言文阅读技巧，准确翻译文句。

解决办法及突破策略：

1.通过课前预习，让学生查阅生僻字词，提前理解文章大意，减少课堂阅读障碍。

2.课堂上，采用分组讨论的形式，引导学生从不同角度分析文章，互帮互助，共同解决理解难点。

3.设计问题链，逐步引导学生深入思考，从文章的结构、修辞手法等方面剖析作者的观点和情感。

4.运用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生形象地感受文章描绘的意境，提高审美鉴赏能力。

5.课后布置相关练习，巩固所学知识，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：对《醉翁亭记》的文言文基础知识进行系统讲解，帮助学生构建完整的知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论文章的主题和艺术特色，培养学生批判性思维和合作学习能力。

3.问答法：设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT、视频等手段，展示与文章相关的图片和视频资料，增强学生对文章意境的理解。

2.网络资源：利用网络平台，提供相关文献和背景资料，拓宽学生知识视野，辅助学生自主学习。

3.实物展示：展示与文章相关的实物或模型，使学生对古代建筑、文化等有更直观的认识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布《醉翁亭记》的预习资料，包括课文原文、背景介绍和生僻字词表，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文章的主题和结构，设计问题链，如“作者为何而醉？”“文章是如何描绘醉翁亭的景色？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，跟踪学生的预习情况，确保学生掌握基础知识点。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，查找资料，理解文章的基本内容。

-思考预习问题：学生针对问题链进行思考，记录下自己的理解和对难点的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题清单等提交至在线平台或直接反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和电子资源，实现资源的快速传递和学生的即时反馈。

作用与目的：

-帮助学生初步理解《醉翁亭记》的内容，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述欧阳修与醉翁亭的故事，引起学生的兴趣，导入新课。

-讲解知识点：详细讲解文言文的词句用法，分析文章的写作特色和修辞手法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文章的情感态度和哲理思想。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对知识点进行消化吸收。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，与他人交流对文章的理解。

-提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，与同学老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过系统讲解，帮助学生掌握文言文知识。

-实践活动法：通过小组讨论，促进学生将理论知识应用于实践中。

-合作学习法：通过团队合作，提高学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-加深学生对文言文知识点的理解和应用。

-通过实践活动，提高学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。

-培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如翻译练习和写作练习。

-提供拓展资源：推荐相关的文言文阅读材料和历史文化资料，供学生深入探究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行更广泛的阅读和研究。

-反思总结：对学习过程进行自我反思，提出改进学习方法的建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，促进自我认知和自我提升。

作用与目的：

-巩固学生所学的文言文知识，提高学生的实际应用能力。

-拓宽学生的知识视野，增强学生对传统文化的理解。

-培养学生的自我反思能力和终身学习的意识。六、学生学习效果1.文言文知识掌握：学生能够熟练地阅读《醉翁亭记》原文，掌握文中生僻字词、特殊句式等文言文基础知识，对文言文的语法、修辞手法有了更深入的理解。

2.阅读理解能力提升：学生能够分析文章的结构、主题和艺术特色，提炼出作者欧阳修的人生观和价值观，对文章的深层含义有了更准确的把握。

3.审美鉴赏能力提高：通过学习《醉翁亭记》，学生能够感受到文中描绘的自然美和艺术美，对古代文学作品的审美鉴赏能力得到了提升。

4.自主学习与合作能力：在预习、课堂讨论和课后拓展环节，学生养成了自主学习的习惯，学会了合作学习、共同解决问题的方法，提高了沟通与协作能力。

5.文化素养和价值观：学生从《醉翁亭记》中汲取了积极向上的人生态度，对传统文化产生了浓厚的兴趣，增强了对民族文化的尊重和传承意识。

具体表现在以下方面：

1.学生能够熟练地运用所学文言文知识，如词义、句式等，对《醉翁亭记》进行准确翻译和解读。

2.学生通过分析文章内容，能够理解并阐述作者欧阳修在文章中所表达的人生观、价值观，如与民同乐、知足常乐等。

3.学生在课堂讨论中，能够积极发表自己的观点，针对文章的主题、艺术特色等进行深入剖析，提高了自己的思维能力和表达能力。

4.学生在课后拓展环节，能够主动查阅相关资料，拓宽自己的知识视野，对古代建筑、文化等有更深入的了解。

5.学生在学习过程中，学会了如何与他人合作、共同解决问题，提高了自己的团队协作能力和沟通能力。

6.学生通过学习《醉翁亭记》，对传统文化产生了浓厚的兴趣，自觉承担起传承和弘扬民族文化的责任。七、教学反思在教授《醉翁亭记》这节课后，我深刻地意识到，要想让学生真正理解并欣赏文言文的魅力，需要从多个角度去引导他们。首先，我发现通过发布预习任务，让学生提前接触课文，他们对文言文的基础知识有了初步的了解，这为课堂上的深入学习奠定了基础。然而，我也注意到，部分学生对一些生僻字词的掌握还不够扎实，这需要在今后的教学中加强个别辅导。

在课堂教学中，我尝试采用了讲授法、讨论法等多种教学方法，让学生在理解文言文知识的同时，也能够体会到文章所蕴含的哲理。通过设计一系列具有启发性的问题，引导学生深入思考，课堂氛围较为活跃。但同时，我也发现有些学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们对文章的理解还不够深入，或者是对自己的观点不够自信。为此，我将在接下来的教学中，更加关注这部分学生，鼓励他们大胆发表自己的见解。

此外，课后拓展环节的布置，旨在让学生巩固所学知识，拓宽知识视野。但从作业反馈来看，部分学生对拓展资源的利用还不够充分，这可能是因为他们对如何进行有效拓展学习还不够了解。因此，我计划在下一节课中，专门花一些时间教给学生如何利用拓展资源进行学习，提高他们的自主学习能力。

在整节课的教学过程中，我也注意到了一些值得改进的地方。例如，课堂时间的分配可以更加合理，给学生更多的时间进行小组讨论和提问；在讲解知识点时，可以结合更多实例，帮助学生更好地理解和应用；同时，对于学生的学习反馈，我需要更加及时和具体，让他们明白自己的优点和需要改进的地方。八、重点题型整理1.分析《醉翁亭记》中作者描绘的醉翁亭景色，并说明其艺术特色。

答案：《醉翁亭记》中，作者运用了丰富的描绘手法，如动静结合、对比映衬等，生动地展现了醉翁亭四周的自然风光。如“环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。”既描绘了群山的静态美，又表现了琅琊山的生机盎然。同时，文中还运用了拟人、比喻等修辞手法，如“若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。”使描写更加生动形象。

2.简要概括《醉翁亭记》中作者表达的人生观。

答案：作者在文中表达了与民同乐、知足常乐的人生观。他通过与民同游醉翁亭，欣赏自然美景，表达了与民同乐的思想；同时，在文中多次提到“醉翁之意不在酒”，强调内心的满足和快乐，体现了知足常乐的人生态度。

3.分析《醉翁亭记》的文体特点和行文结构。

答案：《醉翁亭记》属于游记散文，具有游记散文的典型特点：叙事与描写相结合，夹叙夹议。文章以游醉翁亭为线索，先总述醉翁亭的地理位置和四周景色，然后具体描绘醉翁亭的景观，最后抒发作者的人生感悟。全文结构紧凑，层次分明，情景交融，具有很高的艺术价值。

4.比较《醉翁亭记》和《岳阳楼记》在写景手法上的异同。

答案：两篇文章在写景手法上都运用了动静结合、对比映衬等手法，但在具体运用上有所差异。《醉翁亭记》侧重于描绘自然景色的变化，如朝暮、四时等，而《岳阳楼记》则更注重抒发作者的情感，通过景色描绘来表达自己的抱负和情感。另外，《岳阳楼记》在写景时运用了更多的想象和夸张手法，如“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。”使得景色描写更加壮丽和富有诗意。

5.举例说明《醉翁亭记》中的修辞手法及其作用。

答案：《醉翁亭记》中运用了丰富的修辞手法