万以内数的加法和减法二1-加法（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学人教版

万以内数的加法和减法二1——加法（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年三年级上册数学人教版，主要涉及《万以内数的加法和减法》这一章节。具体内容有：

1.学习万以内数的加法计算法则，包括相同数位对齐、从个位加起、加法进位等。

2.能够正确进行万以内数的加法计算，解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑思维能力：通过学习万以内数的加法计算法则，培养学生对数学逻辑的理解和运用能力，使学生能够理解加法计算的原理和方法，并能够运用到实际问题中。

2.问题解决能力：通过进行万以内数的加法计算练习，培养学生解决实际问题的能力，使学生能够将所学的数学知识应用到生活中，解决一些简单的数学问题。

3.团队合作精神：在课堂活动中，鼓励学生进行合作交流，培养学生的团队合作精神，使学生能够在小组活动中相互学习、相互帮助，共同完成任务。

4.创新思维能力：在教学过程中，教师可以引导学生进行一些创新性的思考，如通过设计一些有趣的游戏或问题，激发学生的创新思维能力，使学生能够从不同的角度思考问题，找到解决问题的多种方法。学情分析本节课的授课对象为三年级的学生，他们已经掌握了基本的数学运算规则，具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习万以内数的加法计算时，他们需要将已有的知识进行拓展和深化，掌握更复杂的计算方法。

1.知识层次：大部分学生已经掌握了千以内数的加法和减法计算，对数的概念和运算规则有一定的了解。但是，对于万以内数的加法和减法，他们可能还存在着一些模糊的认识，需要通过本节课的学习进行进一步的巩固和提高。

2.能力层次：学生在之前的数学学习中，已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习万以内数的加法计算时，他们需要运用已有的能力，理解和掌握新的计算方法。

3.素质层次：学生的学习态度、学习习惯和学习兴趣等素质因素，对他们的数学学习有着重要的影响。对于一些学习积极性高、学习习惯良好的学生，他们在学习万以内数的加法计算时可能会更快地掌握新知识。而对于一些学习积极性低、学习习惯不好的学生，他们可能需要更多的关注和引导，以提高他们的学习效果。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对于他们的学习效果也有着重要的影响。一些学生可能存在着注意力不集中、课堂纪律差等问题，这些问题可能会影响到他们对万以内数的加法计算的学习。因此，教师在教学过程中需要加强对学生的管理，提高他们的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括数学课本和相关练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握万以内数的加法计算方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性，以及学生的安全防护措施。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在讲台附近设置黑板和投影仪，方便教师展示例题和讲解；在教室中设置小组讨论区，提供足够的桌椅供学生分组合作学习；如果有实验操作台，确保实验操作台的整洁和安全。

5.学习工具：为学生准备计算器、练习纸、铅笔、橡皮等学习工具，以便他们在课堂上进行计算练习和记录笔记。

6.教学课件：制作教学课件，包括教学目标、教学内容、例题讲解、练习题等，以图文并茂的形式展示教学内容，吸引学生的注意力，并方便学生复习和巩固所学知识。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便教师了解学生的学习情况和改进教学方法。

8.教学评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如练习题、测验卷等，以便在课后对学生的学习情况进行评估和反馈。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《万以内数的加法和减法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要进行大量数计算的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索万以内数的加法和减法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解万以内数的加法和减法的基本概念。万以内数的加法和减法是指在数字范围内进行加法和减法运算。它们是数学中基础的运算方法，广泛应用于日常生活和各种领域。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了万以内数的加法和减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调加法和减法的运算规则和进位处理这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与万以内数的加法和减法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示万以内数的加法和减法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“万以内数的加法和减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了万以内数的加法和减法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对万以内数的加法和减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于万以内数的加法和减法在实际应用场景中的案例分析、数学故事、历史背景等。这些材料可以帮助学生更深入地了解和应用所学的知识，培养他们的阅读兴趣和自主学习能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以通过查找相关资料、解决实际问题、参与数学竞赛等方式，进一步拓展和延伸所学的知识。同时，教师可以提供一些课后练习题和思考题，帮助学生巩固所学内容，提高他们的数学思维能力。

3.开展数学实践活动。学生可以尝试在生活中寻找万以内数的加法和减法的应用场景，如购物时的计算、制作图表等。通过实践活动，学生可以更好地理解和运用所学知识，培养他们的实践能力和创新思维。

4.组织数学小组讨论。学生可以组成小组，共同探讨万以内数的加法和减法的不同解题方法、策略和技巧。通过小组讨论，学生可以相互学习、交流和启发，提高他们的团队合作能力和沟通能力。

5.引导学生进行数学思考和探索。教师可以提出一些与万以内数的加法和减法相关的问题，引导学生进行深入思考和探索，如探究加法和减法的运算规律、发现计算中的错误等。通过思考和探索，学生可以培养自己的问题解决能力和批判性思维能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课中，我们学习了万以内数的加法和减法。通过理论介绍、案例分析、实践活动和小组讨论，我们对万以内数的加法和减法有了更深入的了解。以下是本节课的主要知识点和重点难点：

-万以内数的加法和减法的基本概念和运算规则；

-加法和减法在实际生活中的应用；

-加法和减法的运算规律和进位处理；

-如何在实际问题中灵活运用万以内数的加法和减法。

希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。

2.当堂检测

为了巩固所学内容，我们将进行当堂检测。检测题目包括选择题、填空题和解答题，涵盖了本节课的主要知识点。请同学们认真作答，检查自己对万以内数的加法和减法的掌握程度。

选择题：

1.万以内数的加法计算法则是什么？

A.相同数位对齐，从个位加起，进位向高位传递

B.任意数位对齐，从个位加起，不考虑进位

C.相同数位对齐，从高位加起，不考虑进位

D.任意数位对齐，从高位加起，进位向低位传递

2.以下哪个选项是正确的万以内数减法计算法则？

A.相同数位对齐，从个位减起，借位向高位传递

B.任意数位对齐，从个位减起，不考虑借位

C.相同数位对齐，从高位减起，不考虑借位

D.任意数位对齐，从高位减起，借位向低位传递

填空题：

1.万以内数的加法计算时，如果某一位相加结果大于等于10，需要向高位进位。进位的方法是将进位的数值加到_______的数位上。

2.在进行万以内数的减法计算时，如果某一位不够减，需要向高位借位。借位的方法是将借位的数值从_______的数位上减去。

解答题：

1.计算以下万以内数的加法：

3456+432

2.计算以下万以内数的减法：

7890-234

请同学们认真作答，检测自己对万以内数的加法和减法的掌握程度。我们将及时批改试卷，给予反馈和指导。板书设计1.教学内容：万以内数的加法和减法

2.教学重点：

-加法和减法的运算规则

-加法和减法的实际应用

-加法和减法的运算规律

3.教学难点：

-加法和减法的进位处理

-加法和减法的借位处理

4.教学步骤：

-引入：通过实际案例引入加法和减法

-讲解：讲解加法和减法的运算规则和规律

-练习：通过练习题巩固所学知识

-总结：总结加法和减法的重点和难点

5.板书结构：

-加法和减法的运算规则

-加法和减法的实际应用

-加法和减法的运算规律

-加法和减法的进位和借位处理

6.板书设计：

-使用简洁明了的图表和公式展示加法和减法的运算规则

-使用实例和案例展示加法和减法的实际应用

-使用流程图和步骤展示加法和减法的运算规律

-使用颜色和符号突出加法和减法的进位和借位处理

7.板书艺术性和趣味性：

-使用图形和颜色使板书更加生动有趣

-通过有趣的例子和案例激发学生的学习兴趣

-通过提问和互动让学生积极参与课堂讨论教学反思本节课的内容是关于万以内数的加法和减法，通过讲解、练习和小组讨论，我希望学生能够掌握这些基本的数学运算方法。在教学过程中，我发现了一些值得注意的地方：

1.学生对加法和减法的运算规则的理解不够深入，需要在讲解时更加详细和具体。我应该多举一些实际例子，让学生更好地理解这些规则的应用。

2.在进行小组讨论时，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对这个主题不感兴趣或者没有充分理解。我需要采取一些措施来提高学生的参与度，比如提出一些有趣的问题或者设计一些互动活动。

3.在进行练习时，我发现一些学生对进位和借位的处理不太熟练，需要加强这方面的训练。我可以通过设计一些专门针对进位和借位的练习题来帮助学生掌握这些技巧。

4.在教学过程中，我发现自己有些地方讲解得不够清晰，需要进一步提高自己的教学水平。我可以通过多参考一些教学资料，学习一些新的教学方法来提高自己的教学效果。典型例题讲解1.例题1：计算3578+2463。

答案：3578+2463=6041。

2.例题2：计算5678-2345。

答案：5678-2345=3333。

3.例题3：计算4567+3218。

答案：4567+3218=7785。

4.例题4：计算7890-5432。

答案：7890-5432=2458。

5.例题5：计算6789+2345。

答案：6789+2345=9134。