口语交际：请你帮个忙（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

口语交际：请你帮个忙（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册主备人备课成员教学内容统编版语文一年级下册《口语交际：请你帮个忙》核心素养目标培养学生的语言表达能力，提高学生与人沟通的能力，学会倾听他人的请求，能够用礼貌的语言表达自己的需求。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已经学习了简单的问候语和基本的礼貌用语，如“你好”、“谢谢”、“不客气”等。他们能够用简单的句子表达自己的需求和感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对于口语交际活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过实践来学习和掌握语言技能。在口语表达方面，学生能够使用简单的句子来表达自己的需求，但可能在表达复杂请求时遇到困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在表达请求时可能会遇到语言组织上的困难，难以用恰当的词语和句子结构来清晰地表达自己的需求。此外，他们可能不熟悉如何用礼貌的语言来表达请求，以及如何倾听和回应他人的请求。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。统编版语文一年级下册《口语交际：请你帮个忙》是本节课的主要教材，我们将通过教材中的内容引导学生学习如何礼貌地提出请求和回应他人的请求。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了让学生更好地理解和掌握口语交际的技巧，我们将准备一些生动的图片和图表来展示不同的请求场景。此外，我们还准备了一些视频，展示如何用礼貌的语言提出请求和回应请求。这些多媒体资源将帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课主要是口语交际的练习，不需要实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了让学生更好地参与课堂讨论和练习，我们将把教室布置成分组讨论区。每个小组将有一个讨论区，学生可以在这里与小组成员一起练习口语交际。此外，我们还将设置一些实验操作台，让学生在这里进行口语交际的练习。这些布置将有助于提高学生的参与度和学习效果。

5.教学工具：准备黑板、白板、投影仪等教学工具。黑板和白板将用于展示教学内容和示范口语交际的技巧。投影仪将用于展示与教学内容相关的图片、图表和视频，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

6.教学软件：准备一些与教学内容相关的教学软件，如口语交际练习软件、语音识别软件等。这些软件将帮助学生进行口语练习和提高口语表达能力。

7.教学资源库：建立一个教学资源库，收集与教学内容相关的资料，如教材、教案、课件、练习题等。学生可以通过访问教学资源库来获取更多的学习资料和练习题，提高学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《口语交际：请你帮个忙》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《口语交际：请你帮个忙》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《口语交际：请你帮个忙》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《口语交际：请你帮个忙》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《口语交际：请你帮个忙》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《口语交际：请你帮个忙》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《口语交际：我们做朋友吧》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《口语交际：请你帮个忙》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《口语交际：请你帮个忙》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《口语交际：请你帮个忙》重点，强调《口语交际：请你帮个忙》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《口语交际：请你帮个忙》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《口语交际：请你帮个忙》知识的应用，提高实践能力。

在《口语交际：请你帮个忙》新课呈现结束后，对《口语交际：请你帮个忙》知识点进行梳理和总结。

强调《口语交际：请你帮个忙》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《口语交际：请你帮个忙》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《口语交际：请你帮个忙》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《口语交际：请你帮个忙》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《口语交际：请你帮个忙》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《口语交际：请你帮个忙》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《口语交际：请你帮个忙》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《口语交际：请你帮个忙》内容，强调《口语交际：请你帮个忙》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《口语交际：请你帮个忙》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《小猪找朋友》的故事：通过这个故事，学生可以学习如何用礼貌的语言提出请求和回应他人的请求。

《小猫借伞》的故事：这个故事可以帮助学生学习如何用礼貌的语言表达自己的需求，并学会倾听他人的请求。

《小狗帮妈妈》的故事：通过这个故事，学生可以学习如何用礼貌的语言提出请求，并学会如何回应他人的请求。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以尝试在日常生活中运用所学知识，如向同学借文具、向老师请教问题等，练习用礼貌的语言提出请求和回应他人的请求。

学生可以观察周围的人是如何提出请求和回应请求的，思考他们的语言是否礼貌，并尝试改进自己的语言表达。

学生可以尝试编写自己的故事，通过故事来展示如何用礼貌的语言提出请求和回应他人的请求。

学生可以与家长合作，在家中进行角色扮演，模拟不同的请求场景，练习用礼貌的语言提出请求和回应他人的请求。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活化场景：通过引入学生生活中的实际场景，如借文具、问路等，使学生能够在真实的情境中学习和应用口语交际的技巧。

2.角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生模拟不同的口语交际场景，提高他们的参与度和学习兴趣。

3.个性化教学：针对不同学生的学习风格和能力，提供个性化的教学方法和辅导，帮助每个学生都能在课堂上得到充分的关注和提高。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在课堂讨论和互动环节中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而参与度不高。

2.教学方法单一：如果只是依赖教材和教师的讲解，可能会使学生感到枯燥和缺乏兴趣。

3.缺乏有效的反馈和评价：在教学过程中，可能缺乏对学生学习情况的及时反馈和评价，导致学生无法及时了解自己的学习进度和存在的问题。

（三）改进措施

1.增加课堂互动：通过增加课堂提问、小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.多样化教学方法：结合多媒体资源、实验操作、实地考察等多种教学方法，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

3.加强反馈和评价：通过定期的小测验、课堂表现评价、课后作业反馈等方式，及时了解学生的学习情况，给予他们积极的反馈和指导，帮助他们及时发现问题并改进。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生对《口语交际：请你帮个忙》知识点的掌握情况。例如，教师可以提问学生：“如何用礼貌的语言提出请求？”、“如何回应他人的请求？”等。通过学生的回答，教师可以了解他们对知识点的理解和掌握程度。同时，教师还可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与情况、在角色扮演中的表现等。通过观察，教师可以了解学生的学习兴趣和参与度，以及他们在口语交际方面的优势和不足。此外，教师还可以通过测试的方式来了解学生的学习情况。例如，教师可以设计一些口语交际的练习题，让学生在课堂上进行练习，然后教师对学生的练习进行评价和反馈。通过测试，教师可以了解学生对知识点的掌握程度，以及他们在口语交际方面的实际能力。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

在作业评价方面，教师应该对学生的作业进行认真的批改和点评。首先，教师应该仔细阅读学生的作业，了解他们的学习情况和掌握程度。例如，教师可以查看学生是否能够用礼貌的语言提出请求和回应他人的请求，以及他们的语言表达是否清晰、准确。其次，教师应该对学生的作业进行详细的点评。例如，教师可以指出学生作业中的优点和不足，以及他们需要改进的地方。同时，教师还可以给出一些具体的建议和指导，帮助学生提高他们的口语交际能力。最后，教师应该及时反馈学生的学习效果。例如，教师可以及时向学生反馈他们的作业成绩和评价，以及他们在口语交际方面的进步和需要改进的地方。通过及时的反馈，教师可以帮助学生了解自己的学习情况，并及时调整自己的学习策略和方法。此外，教师还可以鼓励学生继续努力。例如，教师可以在作业评价中给予学生正面的鼓励和表扬，激发他们的学习动力和信心。通过鼓励学生，教师可以帮助他们建立自信心，提高他们的学习积极性和主动性。板书设计1.①礼貌用语：在板书的一角列出一些基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“不客气”等，以提醒学生在日常交流中使用礼貌用语。

②请求的表达：在板书中展示如何用礼貌的语言表达请求，例如“你能帮我一下吗？”或“我需要你的帮助”，以帮助学生学习和掌握请求的表达方式。

③回应他人的请求：在板书中展示如何回应他人的请求，例如“当然可以”或“我很乐意帮助你”，以帮助学生学习和掌握回应请求的表达方式。

2.板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。例如，将板书分为三个部分，分别展示礼貌用语、请求的表达和回应他人的请求，使学生能够一目了然地了解本节课的重点内容。

3.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以设计一些有趣的插图或图案，如微笑的表情、握手的手势等，以吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的氛围中学习口语交际的技巧。同时，可以采用鲜艳的色彩和字体大小来突出重点内