2024新教材高中历史 第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存 第16课 两次鸦片战争教学设计 部编版必修中外历史纲要上

2024新教材高中历史第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存第16课两次鸦片战争教学设计部编版必修中外历史纲要上科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024新教材高中历史第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存第16课两次鸦片战争教学设计部编版必修中外历史纲要上课程基本信息1.课程名称：高中历史——晚清时期的内忧外患与救亡图存

2.教学年级和班级：高一年级1班、2班

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

二、教学设计

1.教学目标：

（1）了解两次鸦片战争的发生背景、过程及其对中国历史的影响。

（2）掌握两次鸦片战争的相关史实，提高史实记忆能力。

（3）通过分析两次鸦片战争，认识中国近代史上列强对中国的侵略特点，培养学生的分析能力。

2.教学重难点：

（1）两次鸦片战争的起因、过程及其影响。

（2）两次鸦片战争中中国人民的反抗斗争。

3.教学方法：

（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究两次鸦片战争的历史背景、过程及其影响。

（2）运用案例分析法，分析两次鸦片战争中中国人民的反抗斗争，提高学生的分析能力。

（3）采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。

4.教学过程：

第一课时：

（1）导入新课：回顾上节课的内容，引出本节课的主题——两次鸦片战争。

（2）自主学习：让学生阅读教材，了解两次鸦片战争的发生背景、过程及其影响。

（3）课堂讲解：结合教材内容，详细讲解两次鸦片战争的起因、过程及其影响。

（4）案例分析：分析两次鸦片战争中中国人民的反抗斗争，如林则徐禁烟运动、太平军抗击洋枪队等。

（5）课堂讨论：分组讨论两次鸦片战争的历史意义，培养学生的历史思维能力。

第二课时：

（1）复习导入：回顾上节课的内容，引出本节课的主题——两次鸦片战争的影响。

（2）自主学习：让学生阅读教材，了解两次鸦片战争对中国历史的影响。

（3）课堂讲解：结合教材内容，详细讲解两次鸦片战争对中国近代化的影响，如不平等条约的签订、洋务运动的兴起等。

（4）小组讨论：分组讨论两次鸦片战争对中国近代化的影响，培养学生的历史思维能力。

（5）课堂小结：总结本节课的主要内容，强调两次鸦片战争在中国近代史上的重要地位。

5.课后作业：

（1）复习两次鸦片战争的历史背景、过程及其影响。

（2）撰写一篇关于两次鸦片战争的小论文，分析其对中国近代化的影响。

三、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及讨论情况，评价学生的参与度。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。

3.历史知识掌握：通过课后小测验或课堂提问，检验学生对两次鸦片战争相关史实的掌握程度。核心素养目标1.历史学科核心素养：通过学习两次鸦片战争的历史背景、过程及其影响，培养学生的历史意识、历史思维能力、历史价值观和时空观念。使学生能够运用历史知识分析历史现象，理解历史发展的规律，提高学生的历史素养。

2.时空观念：帮助学生建立时间观念，让学生了解两次鸦片战争发生的时间、地点及其在中国历史中的地位。通过分析两次鸦片战争的过程，培养学生的时间序列思维和时空关联能力。

3.历史思维能力：培养学生运用历史知识分析历史现象的能力。让学生通过分析两次鸦片战争的起因、过程及其影响，理解历史发展的规律，提高学生的历史思维能力。

4.历史价值观：通过学习两次鸦片战争，使学生认识到和平与发展是时代主题，增强学生维护国家主权、安全、发展利益的意识。引导学生正确看待历史，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。

5.历史意识：培养学生对历史事件的敏感性，提高学生对历史问题的关注度。使学生能够关注历史事件的发展变化，了解历史事件对中国近代化的影响，从而提高学生的历史意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已经学习了鸦片战争的相关史实，对鸦片战争的发生背景、过程及其影响有一定程度的了解。同时，学生也掌握了清朝晚期的历史背景，如封建制度的衰落、外来侵略的威胁等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对历史事件感兴趣，尤其是那些与国家和民族命运相关联的重大事件。学生在历史知识方面具备一定的分析能力，能够通过阅读教材和课外资料，了解历史事件的背景和过程。在学习风格上，部分学生喜欢自主学习，通过独立思考和探究来掌握知识；另部分学生则更倾向于通过讨论和合作来完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次教学中，学生可能遇到的困难和挑战主要有以下几点：

（1）对两次鸦片战争的具体过程和影响的记忆，尤其是对一些历史事件的细节和时间顺序的把握。

（2）对两次鸦片战争中所涉及的一系列不平等条约的理解，以及这些条约对中国历史的影响。

（3）分析两次鸦片战争中所体现的中国近代史上列强对中国的侵略特点，以及中国人民的反抗斗争。

（4）将两次鸦片战争的历史背景、过程及其影响与中国近代化的进程进行关联性的思考和分析。

针对以上困难和挑战，教师在教学过程中应关注学生的学习需求，通过多种教学方法和手段，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择以下教学方法：

问题驱动法：通过提出问题，引导学生主动探究两次鸦片战争的历史背景、过程及其影响，激发学生的思考和探究欲望。

案例分析法：分析两次鸦片战争中中国人民的反抗斗争，让学生深入了解历史事件，提高学生的分析能力。

小组讨论法：培养学生的合作意识和团队精神，通过分组讨论，让学生充分表达自己的观点，提高学生的历史思维能力。

2.设计具体的教学活动

(1)角色扮演：让学生分组扮演两次鸦片战争中的不同角色，如清朝皇帝、外交官、列强代表等，让学生从不同角度理解历史事件，增强学生的参与感和代入感。

(2)实验：组织学生进行一场关于鸦片战争影响的模拟实验，让学生通过亲身体验，理解战争对中国社会的危害，提高学生的实证分析能力。

(3)游戏：设计一款关于两次鸦片战争的策略游戏，让学生在游戏中体验历史事件的发展过程，培养学生的策略思维和决策能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

(1)PPT：制作详细的历史资料和图片，通过PPT展示两次鸦片战争的背景、过程及其影响，帮助学生直观地理解历史事件。

(2)视频：播放关于两次鸦片战争的纪录片，让学生通过视频资料，更真实地了解历史背景和过程，增强学生的感官体验。

(3)在线工具：利用在线工具，如历史知识问答、在线讨论区等，方便学生进行自主学习和互动交流，提高学生的学习积极性。

(4)课外资料：提供关于两次鸦片战争的课外阅读材料，让学生拓展知识面，深入了解历史事件，提高学生的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕两次鸦片战争课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两次鸦片战争的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解两次鸦片战争课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出两次鸦片战争课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两次鸦片战争的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析历史事件的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两次鸦片战争的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解两次鸦片战争的知识点，掌握分析历史事件的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据两次鸦片战争课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与两次鸦片战争课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的两次鸦片战争知识点和分析历史事件的能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《中国近代史》

《中国近代史纲要》

《两次鸦片战争》纪录片

《鸦片战争》电影

《鸦片战争》小说

《中国近代史》学术论文集

《中国近代史》期刊文章

2.拓展建议：

学生可以通过阅读《中国近代史》和《中国近代史纲要》两本书籍，深入了解两次鸦片战争的历史背景、过程及其影响，以及中国近代史上的其他重大事件。

学生可以观看《两次鸦片战争》纪录片和《鸦片战争》电影，通过视觉和听觉的感官体验，更真实地了解两次鸦片战争的历史背景、过程及其影响。

学生可以阅读《鸦片战争》小说，通过小说中的故事情节和人物形象，更深入地理解两次鸦片战争的历史背景、过程及其影响。

学生可以阅读《中国近代史》学术论文集和期刊文章，通过学术论文和期刊文章中的深入分析和研究，更深入地理解两次鸦片战争的历史背景、过程及其影响。

学生可以通过阅读《中国近代史》学术论文集和期刊文章，通过学术论文和期刊文章中的深入分析和研究，更深入地理解两次鸦片战争的历史背景、过程及其影响。

学生可以通过阅读《中国近代史》学术论文集和期刊文章，通过学术论文和期刊文章中的深入分析和研究，更深入地理解两次鸦片战争的历史背景、过程及其影响。

学生可以通过阅读《中国近代史》学术论文集和期刊文章，通过学术论文和期刊文章中的深入分析和研究，更深入地理解两次鸦片战争的历史背景、过程及其影响。

学生可以通过阅读《中国近代史》学术论文集和期刊文章，通过学术论文和期刊文章中的深入分析和研究，更深入地理解两次鸦片战争的历史背景、过程及其影响。

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学生可以通过阅读《中国近代史》学术论文集和期刊文章，通过学术论文和期刊文章中的深入分析和研究，更深入地理解两次鸦片战争的历史背景、过程及其影响。

学生可以通过阅读《中国近代史》学术论文集和期刊文章，通过学术论文和期刊文章中的深入分析和研究，更深入地理解两次鸦片战争的历史背景、过程及其影响。

学生可以通过作业布置与反馈1.作业布置：

为了巩固本节课所学知识并提高学生能力，我布置以下作业：

（1）完成《两次鸦片战争》的课堂笔记，要求详细记录课堂上的重要知识点和老师讲解的细节。

（2）结合本节课所学，写一篇关于两次鸦片战争对中国近代化进程的影响的短文，字数要求在500字左右。

（3）查找关于两次鸦片战争的相关资料，如