2024学年九年级物理上册 第3章 认识电路 3.3电路的连接教学设计 （新版）教科版

2024学年九年级物理上册第3章认识电路3.3电路的连接教学设计（新版）教科版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是九年级物理上册第3章第3节“电路的连接”。本节内容主要包括两部分：一是电路的基本概念，如电路、电路元件等；二是电路的连接方式，包括串联电路和并联电路的特点和区别。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节内容之前，学生已经学习了力学、热学等物理学的基本概念和原理，对于物理学习有了一定的基础。此外，本节内容与日常生活密切相关，学生可以通过生活经验来理解和掌握电路的连接知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习电路的连接，使学生能够建立电路的基本概念，理解电路的连接方式，培养学生的物理观念和科学思维。同时，通过观察电路连接的实验现象，培养学生进行科学探究的能力。在教学过程中，注重培养学生的合作意识，提高学生与他人合作的探究能力。最后，以正确的科学态度对待学习，激发学生对物理学习的兴趣。学情分析九年级的学生在知识层面上，已经完成了力学、热学等物理学的基本概念和原理的学习，对于物理学习有了一定的基础。在能力层面上，学生们已经具备了一定的实验操作能力和问题解决能力，能够进行基础的物理实验和分析实验现象。

在学习行为习惯上，学生们通常表现出积极的学习态度，乐于参与课堂讨论和实验操作。然而，部分学生对于物理学的抽象概念和理论的理解还存在困难，需要通过实际操作和生活中的实例来加深理解。

对于本节课的内容，学生们可能对于电路的连接方式有一定的了解，但可能缺乏系统化和深入的理解。因此，在教学过程中，需要注重理论与实际的结合，通过实验和生活中的实例来帮助学生深入理解电路的连接知识。同时，需要鼓励学生主动参与课堂讨论和实验操作，提高他们的学习积极性和主动性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024学年九年级物理上册第3章认识电路3.3电路的连接》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的电路图、实验现象图、电路连接方式的示意图等图片和图表资源。

3.实验器材：准备电路元件（如电池、灯泡、开关等）、导线、实验台等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置实验操作区和分组讨论区，以便学生进行实验操作和小组讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“电路的连接”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电路的基本概念和电路的连接方式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出电路的连接课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电路的基本概念和电路的连接方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握电路的连接技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验电路的连接知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电路的基本概念和电路的连接方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握电路的连接技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解电路的基本概念和电路的连接方式，掌握电路的连接技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与电路的连接课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的电路的基本概念和电路的连接方式。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《物理学史上的今天》：介绍物理学发展过程中的重要事件和科学家们的贡献，让学生了解物理学的发展历程。

-《生活中的电路》：通过生活中的实例，讲解电路的应用和电路故障的排查方法，提高学生的实际操作能力。

-《探索未知：未来能源的发展趋势》：介绍新型能源技术的研究和应用，激发学生对物理学的兴趣和探究欲望。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如科普视频、学术文章等，进一步深入了解电路的原理和应用。

-鼓励学生参加物理竞赛、科技创新大赛等，将所学知识运用到实际项目中，提高学生的实践能力。

-学生可以进行家庭小实验，如制作简单的电路装置、探究电路中的电流和电压等，将理论知识与实际操作相结合。

-鼓励学生进行团队合作，共同研究电路相关的问题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了电路的基本概念和电路的连接方式，包括串联电路和并联电路的特点和区别。

-我们通过实验和实例了解了电路的连接原理，并能够分析实际电路中的电流和电压。

-学生们在课堂活动中积极参与讨论和实验操作，提高了团队合作意识和沟通能力。

2.当堂检测：

-请学生在纸上画出一个串联电路的示意图，并标出各元件的符号和连接方式。

-请学生解释并联电路中电流和电压的特点，并给出一个生活中的实例。

-请学生回答以下问题：什么是电路？什么是串联电路？什么是并联电路？它们有什么区别？

-学生们进行小组讨论，共同解答讨论题目：如何设计一个电路，使得一个灯泡亮起来？课后作业1.请学生总结本节课学习的电路的基本概念和电路的连接方式，包括串联电路和并联电路的特点和区别。

答案：电路是由电源、导线、开关、用电器等元件组成的，能够形成电流的路径。串联电路中，各元件依次连接，电流相同，电压分配；并联电路中，各元件并列连接，电压相同，电流分配。

2.请学生描述如何设计一个电路，使得一个灯泡亮起来。

答案：要设计一个使灯泡亮起来的电路，需要有电源提供电能，用导线连接电源和灯泡，并通过开关控制电路的通断。当开关打开时，电路闭合，电流通过灯泡，灯泡发光。

3.请学生分析实际生活中的一个电路连接实例，并说明其工作原理。

答案：实际生活中的一个电路连接实例是家庭电路。家庭电路由电源、开关、电线、用电器等组成。工作原理是：当打开开关时，电路闭合，电流通过电线传输到用电器，用电器工作。

4.请学生回答以下问题：什么是电流？电流的方向是如何规定的？

答案：电流是指电荷的流动，电流的方向是正电荷的流动方向。在电路中，通常用箭头表示电流的方向，箭头指向的正电荷流动方向。

5.请学生解释串联电路和并联电路中电流和电压的特点。

答案：串联电路中，各元件依次连接，电流相同，电压分配；并联电路中，各元件并列连接，电压相同，电流分配。教学反思与改进1.教学活动组织方面：在课堂小结和当堂检测环节，发现部分学生对课堂内容掌握不够扎实，反映出在课堂活动中需要更多的互动和参与。改进措施是增加小组讨论和提问环节，鼓励学生积极参与，提高课堂活动的互动性。

2.教学资源使用方面：在课堂中使用了一些多媒体资源和实验器材，但发现部分学生对实验现象的理解不够深入。改进措施是增加实验现象的讲解和分析，帮助学生更好地理解和掌握实验现象背后的原理。

3.教学方法方面：在本节课中使用了讲授法和实践活动法，发现学生在实验操作和小组讨论中表现出较高的兴趣和积极性。改进措施是继续采用实践活动法，增加实验操作和小组讨论的环节，提高学生的参与度和积极性