《大学英语A1》教学大纲

《大学英语A1》教学大纲课程编号：02101901英文名称：CollegeEnglishA1学分：4学时：总学时64学时，其中理论64学时先修课程：无课程类别：通识教育课程授课对象：工科专业学生教学单位：外国语学院修读学期：第1学期一、课程描述和目标《大学英语A1》是面向普通本科非英语专业学生的通识教育课程。本课程的教学任务是传授英语语言基础知识，在高中英语教学的基础上进一步提高学生英语听、说、读、写、译五方面语言综合应用能力。使学生能借助英语这一交流工具，学习、交流有用信息，了解国外的社会与文化，增强学生的综合文化素养，开拓学生的国际视野，并增进对不同文化的理解，树立中外文化异同意识，培养跨文化交际能力。在教学中灵活采用研讨式、合作式等多种教学方法，培养学生的辩证思维能力、自主学习能力和团队合作意识，为第二学期的学习打下基础。同时将社会主义核心价值观、中国优秀传统文化有机融入教学内容，厚植学生的爱国情怀，增强传播中华优秀文化的责任感和使命感。课程目标1知识目标掌握英语语音、词汇、语法及篇章结构等基本语言知识。能应用音标和拼读知识朗读并识记陌生词汇。在高中阶段应掌握的词汇基础上认知词汇达3500-4000左右，正确而熟练使用其中1000-1500个及其最基本搭配。掌握各类时态、语态及句式等语法知识，并能较熟练地应用相应的语法知识分析理解阅读中的长难句。能够较好地理解有一定难度、内容熟悉或与工科专业相关的口头或书面材料，理解材料内部的逻辑关系、篇章结构和隐含意义。课程目标2能力目标2-1语音方面：能恰当应用基本的拼读规则和音标知识扩大词汇量；能应用恰当的停顿、升降调较流利地朗读有一定难度的文章或段落。2-2听力方面：能听懂大部分课文内容的英语讲解；能听懂语速较慢（每分钟100-120词）的短篇英语广播；能听懂与工科专业主题相关的英语谈话和公告；能听懂就熟悉话题展开的多轮英语会话；能恰当运用基本的听力策略。2-3口语方面：能较熟练地就课文内容进行问答；能就熟悉的话题进行较为流利的口头表达和的交流；能对一般性的事件和现象进行较为详细的描述或叙述；经过团队合作或小组讨论后能就熟悉的话题发表个人意见、情感、观点。能恰当运用基本的会话技巧进行国际沟通。2-4阅读方面：能读懂课文，了解课文的总体结构，理解文章主旨大意、重要事实和细节以及作者的观点态度；能读懂题材熟悉，语言难度较低的英语报刊文章和其他英语材料；能读懂常见的应用文体的英语材料，仔细阅读速度达到每分钟70词，快速阅读达到每分钟90-100词。能恰当地运用基本的阅读技巧。2-5写作方面：能以书面英语形式比较准确地表达个人的观点；能就广泛的社会、文化主题撰写说明文和议论文，思想表达清楚，内容丰富，文章结构清晰；能以适当的格式和文体撰写商务信函、简讯、备忘录等进行国际沟通。能恰当地运用基本的写作技巧。2-6翻译方面：并能应用常见的翻译策略翻译课文中结构较复杂的句子或借助词典对题材熟悉、结构清晰、语言难度较低的文章进行英汉互译，译文基本准确，无重大的理解和语言表达错误。能借助词典翻译与专业相关、难度较低的文献，对原文理解基本准确，译文较为流畅，能一定程度上满足工科专业学习需要。能运用基本的翻译技巧。课程目标3：素质目标3-1进一步提升学生的人文素养；3-2巩固并提升学生的自主学习能力；3-3增强学生的团队协作能力；3-4进一步开拓学生的国际视野。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重9.1、9.2、9.3能与其他学科的成员有效沟通，合作共事；能够在团队中独立或合作开展工作；能够组织、协调和指挥团队开展工作。课程目标3M10.2、10.3了解专业领域的国际发展趋势、研究热点，理解和尊重世界不同文化的差异性和多样性；具备跨文化交流的语言和书面表达能力，能就专业问题，在跨文化背景下进行基本沟通和交流。课程目标1、2H（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1概况基本要求：让学生了解大学英语课程体系，本课程的教学目标、教学环节、内容及学时分配。重、难点：了解大学英语学习特点、方法和要求。德育元素：树立学习目标。2集中讲授课程目标32Listening&Speaking：Unit1、21.基本要求：使用本单元听力和口语策略自主完成U校园相应的学习和测试；能谈论单元话题；掌握听力技巧：listeningforthemainideaofthenewsreport&listeningforspecificinformation,;掌握口语技巧：introductingyourself；inquiringaboutothers；encouragingothers&expressingdisappointment。2.重、难点：如何快速抓住具体信息词。3.德育元素：培养学生自主学习能力。2面授指导+线上自主学习课程目标1、2、33Listening&Speaking：Unit3、41.基本要求：使用本单元听力和口语策略自主完成视听说材料的学习和测试；能谈论单元话题；掌握听力技巧：listeningforexamplesandreasons;掌握口语技巧：talkingaboutheroesanddeeds；askingforinformation；talkingaboutadvantagesanddisadvantages。2.重、难点：如何识别原因信号词。3.德育元素：探索精神。2面授指导+线上自主学习课程目标1、2、34Listening&Speaking：Unit5、61.基本要求：使用本单元听力和口语策略自主完成视听说材料的学习和测试；能谈论单元话题；掌握听力技巧：Listeningforthespeaker'sopinionsandattitudes；listeningfornumbers.掌握口语技巧：talkingaboutfriendsandfriendships;expressingopinionsandattitudes；expressinglikesanddislikes。重、难点：如何快速辨别意见和态度。德育元素：进取精神。2面授指导+线上自主学习课程目标1、2、35ListeningSpeaking：Unit7、81.基本要求：使用本单元听力和口语策略自主完成视听说材料的学习和测试；能谈论单元话题；掌握听力技巧：listeningfortransitionalwords;note-takingwhilelistening。掌握口语技巧：complainingandrespondingtocomplaints;talkingaboutdigitallifeandhabits。2.重、难点：如何设计笔记型表格。3.德育元素：树立对待金钱的正确态度。2面授指导+线上自主学习课程目标1、2、36Reading&Writing：Unit1Freshstart基本要求：掌握本单元的单词、词组、课文内容；了解un-，-ant，-ify的构词法；掌握并运用previewing的阅读技巧；掌握topicsentence+details的段落写作技巧；掌握并运用分译法、词性转换法的翻译策略。重、难点：分译法、词性转换法的翻译策略的具体运用。德育元素：阐述大学教育意义，明确学习目标，树立正确的人生观。8系统讲授，小组讨论+展示，线下自主学习课程目标1、2、37Reading&Writing：Unit2Lovingparents,lovingchildren基本要求：掌握本单元的单词、词组、课文内容；了解-er，-ic，-ous的构词法；掌握并运用readinginthoughtgroups的阅读技巧；掌握problem-solution的段落写作技巧；掌握并运用换序法、增词法的翻译策略。重、难点：意群阅读技巧的培养。德育元素：营造良好的亲子关系，培养学生的感恩意识。8系统讲授，小组讨论+展示，线下自主学习课程目标1、2、38Reading&Writing：Unit3Heroesofourtime1.基本要求：掌握本单元的单词、词组、课文内容；了解-ry，-ive，-ize的构词法；区分scanning的阅读技巧；掌握question-example-conclusion/cause&effect的段落写作技巧；掌握并运用语态转换法、分译法的翻译策略。2.重、难点：区分fact&opinion的阅读技巧在阅读理解中的实际运用。3.德育元素：致敬英雄，启发学生思考英雄的信念和追求。8系统讲授，小组讨论+展示，线下自主学习课程目标1、2、39Reading&Writing：Unit4socialmediamatters基本要求：掌握本单元的单词、词组、课文内容；了解-able，-ance，-ment的构词法；掌握并运用signalwords的阅读技巧；掌握aparagraphoflisting的段落写作技巧；掌握并运用减词法的翻译技巧。重、难点：翻译策略的具体运用。德育元素：引导学生正确使用校园电子产品，避免电子产品对学生的负面影响。8系统讲授，小组讨论+展示，线下自主学习课程目标1、2、310Reading&Writing：Unit6Winningisnoteverything基本要求：掌握本单元的单词、词组、课文内容；了解-ing，-ion，-ary的构词法；掌握并运用skimming的阅读技巧；掌握“aparagraphoftimeorder”的段落写作技巧；掌握并运用语序变换法、词性转换法的翻译技巧。重、难点：skimming阅读技巧的具体运用。德育元素：帮助学生认识体育精神的精髓。8系统讲授，小组讨论+展示，线下自主学习课程目标1、2、311四级考前辅导基本要求：了解四级考试基本题型及考试要求。重、难点：掌握听力、阅读、写作、翻译基本解题技巧。德育元素：考试诚信。8线上自主学习/线下面授辅导12口语考试基本要求：课文朗读。重、难点：能用英语回答与单元主题相关的口语话题，表述自己的观点和见解。德育元素：有效沟通。4口试课程目标1、2、313期末复习复习知识要点、巩固语言技能2系统讲授，个别答疑课程目标1、2、3合计64四、课程教学方法集中讲授、小组讨论、自主学习、线上线下混合式教学等教学方式。五、学业评价和课程考核推行多元评价，对本课程所采用的评价和考核方式作具体说明，若采用多种考核方法请分别列出考核评价的方法、内容、考核标准、成绩占比等，考核方法、内容应突出“学生中心、产出导向”。（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、课程论文、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占50%、平时作业成绩占30%、听力自主（视听说）10%）、口语占5%、其他占5%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1作业（30%）3000302听力自主（视听说）（10%）0100103口语（5%）00554其它（5%）00555期末考试22.51017.550课程目标对应分值52.52027.5100备注：任课教师可以根据任教班级学情和自己的教学风格，设计个性化考核项目，如学生参与竞赛获奖、文献翻译、课程汇报、英文音视频制作等，这些考核项目将纳入“其它”一栏。（二）考核与评价标准1.平时成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分作业按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识完成听、说、读、写、译相关作业。按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够利用理论知识较好完成听、说、读、写、译相关作业。延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识不能完成听、说、读、写、译相关作业。不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对成听、说、读、写、译相关作业。2.听力自主（视听说）考核与评价标准听力自主（视听说）根据线上自主学习时长和线上单元测试进行打分（百分制）。3.口语考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分口语语法和词汇基本正确，表达过程中词汇丰富、语法结构较为复杂，\t"/new/p1352029/_blank"\o"更多发音内容"发音较好,但允许有一些不影响理解的母语口音；能进行较长时间的发言,语言连贯,组织思想和搜寻词语时偶尔出现停顿,但不影响交际；能自如地应对不同场景和话题，能积极地参与讨论，语言的使用总体上能与语境、功能和目的相适应。语法和词汇有一些错误，但未严重影响交际，表达过程中词汇较丰富，发音尚可；能进行较连贯的发言,但多数发言较简短，组织思想和搜寻词语时频繁出现停顿，有时会影响交际；能较自如地应对不同场景和话题，能较积极地参