七年级英语下册 Unit 7 Its raining教案 （新版）人教新目标版VIP

七年级英语下册Unit7It’sraining教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit7It’sraining

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第15周，星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

课程内容设计：

1.热身活动（5分钟）：

-学生自由交谈，讨论天气情况。

-教师提问，引导学生谈论不同天气下的活动。

2.新课导入（10分钟）：

-教师通过PPT展示不同天气的图片，引导学生学习新词汇和表达。

-学习新单词：rainy,sunny,cloudy,windy,snowing等。

-学习句型：What'stheweatherlike?It's...

3.课堂活动（15分钟）：

-小组活动：每组选择一种天气，用新学的单词和句型进行对话练习。

-学生上台展示，教师点评并给予鼓励。

4.课文学习（10分钟）：

-学生跟随录音朗读课文，理解对话内容。

-教师讲解课文中的重点语法和句型。

-学生完成课本上的练习题。

5.课后作业（5分钟）：

-学生完成课后练习，巩固所学知识。

-教师布置课后任务，要求学生观察天气，下节课分享。

6.总结与反思（5分钟）：

-教师总结本节课所学内容，强调重点知识。

-学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。

教学目标：

1.让学生掌握描述天气的词汇和句型。

2.提高学生的听说能力，能熟练运用所学知识进行日常交流。

3.培养学生的合作意识和自主学习能力。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的表现，评估其参与度和积极性。

2.口语表达：评估学生在小组活动和上台展示时的口语表达能力。

3.课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估其对课堂所学知识的掌握程度。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述天气状况，提升语言表达能力和词汇掌握能力。

2.思维品质：通过讨论不同天气下的活动，激发学生逻辑思维和创造性思维，提高问题解决能力。

3.文化意识：使学生了解并尊重不同地区的天气文化差异，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，激发学习兴趣，形成良好的学习习惯。三、重点难点及解决办法重点：

1.天气相关词汇的掌握与运用：rainy,sunny,cloudy,windy,snowing等。

2.句型“It’s+天气描述”的正确使用。

3.课文对话的理解与模仿。

难点：

1.天气词汇的发音准确性。

2.句型的灵活运用及语法正确性。

3.在实际情境中恰当运用所学进行对话。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示和教师示范，帮助学生准确掌握词汇发音。

2.设计多种对话练习，让学生在互动中反复练习句型，教师及时纠正错误。

3.创设真实天气情境，让学生进行角色扮演，增强语言实践能力。

4.利用小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同克服难点。

5.教师针对难点进行个别辅导，提供个性化指导和支持。四、教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：教师通过PPT展示和口头讲解，向学生传授天气相关的词汇和句型知识，确保学生掌握基础知识点。

1.2讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中练习英语口语，提高语言运用能力，同时通过讨论不同天气下的活动，培养学生的创造性思维。

1.3角色扮演法：设计情境模拟，让学生扮演不同的角色，通过模拟真实对话，增强学生的语言实践能力和交际能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，帮助学生学习词汇和句型，提高学习兴趣。

2.2教学软件：运用互动式教学软件，如互动白板、在线词汇游戏等，让学生在游戏中学习，提高学习效率和积极性。

2.3网络资源：引导学生利用网络资源，如天气网站、在线地图等，进行自主学习，拓展视野，增强信息获取和处理能力。

具体实施：

1.采用讲授法，教师通过多媒体设备展示天气图片，结合课本内容，讲解天气词汇和句型的用法，确保学生理解并掌握。

2.运用讨论法，将学生分成小组，让他们讨论在不同天气下可以进行的活动，并鼓励他们用所学英语进行表达，提高学生的参与度和口语表达能力。

3.利用角色扮演法，教师设计不同的天气场景，让学生模拟实际对话，如询问天气、推荐活动等，通过实践加深对语言知识的理解和运用。

4.使用教学软件，设计互动游戏和练习，让学生在课堂上即时反馈学习成果，教师根据反馈进行针对性指导。

5.引导学生课后利用网络资源，观察并记录一周的天气变化，下节课分享观察结果，提高学生的信息收集和整理能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含天气词汇和简单句型的预习资料，明确要求学生预习并尝试描述不同天气。

-设计预习问题：围绕天气主题，设计问题如“你最喜欢的天气是什么？为什么？”引导学生思考并准备用英语表达。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习资料下载和作业提交情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生独立思考问题，并记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触和了解天气相关的英语表达，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和独立思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同天气的视频，引起学生对本课话题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解天气词汇和句型“It’s+天气描述”，通过实际例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相询问天气情况，进行角色扮演，模拟真实对话。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的困难，及时解答并提供帮助。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考如何运用新学的词汇和句型。

-参与课堂活动：在小组内讨论，进行角色扮演，实践英语对话。

-提问与讨论：对于不清晰的地方，勇于提问并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例句，帮助学生掌握天气描述的语法结构。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对天气描述知识点的理解，提高语言实际应用能力。

-通过实践活动，培养学生的口语表达能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和社交技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课内容，布置相关的书面和口头作业，如写一篇关于天气的小短文，或录制一段描述天气的口语视频。

-提供拓展资源：向学生推荐一些天气相关的英语网站、视频等资源，供感兴趣的学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，自主拓展学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我管理能力。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我认知和自我提升。

作用与目的：

-巩固学生所学的天气描述知识点，提高语言技能。

-拓宽学生的知识视野，增强学习兴趣。

-培养学生的自我反思能力，促进学习方法的改进和效率的提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-天气报道视频：收集不同天气情况的新闻报道视频，让学生了解专业气象播报员是如何描述天气的。

-天气绘本：推荐一些以天气为主题的英语绘本，如《TheSnowyDay》和《Rain》等，通过故事情节学习天气词汇。

-天气歌曲：挑选一些描述天气的英文歌曲，如《Rain,Rain,GoAway》和《YouAreMySunshine》等，让学生在欣赏音乐的同时学习天气表达。

-天气图表和地图：提供一些展示全球天气分布和变化的图表和地图，帮助学生了解不同地区的气候特点。

-天气科普文章：选取适合学生阅读水平的天气科普文章，介绍天气现象的成因和影响，拓宽知识视野。

2.拓展建议：

-观看天气报道：鼓励学生在家中观看英文天气预报，模仿播报员的发音和表达方式，提高口语能力。

-阅读天气绘本：建议学生阅读天气绘本，并尝试用英语记录下书中的天气描述，增强阅读理解和写作能力。

-学习天气歌曲：学生可以学唱英文天气歌曲，通过歌词记忆天气词汇，同时练习发音和语调。

-研究天气图表和地图：指导学生分析天气图表和地图，了解不同地区的天气变化，培养信息分析和地理知识。

-阅读天气科普文章：鼓励学生对天气科普文章进行深入阅读，了解天气现象背后的科学原理，提高科学素养。

实用性和知识点拓展：

-通过观看天气预报，学生可以学习到更多关于天气的专业词汇和表达，同时了解不同天气情况下需要注意的事项。

-天气绘本的阅读不仅能够增加学生的词汇量，还能通过故事情境让学生更好地理解天气词汇的实际运用。

-天气歌曲的学习能够激发学生的学习兴趣，同时通过歌词记忆，加深对天气词汇的记忆和理解。

-分析天气图表和地图，有助于学生掌握天气变化的规律，提高学生的数据分析和地理知识应用能力。

-阅读天气科普文章，能够让学生从科学的角度理解天气现象，培养探究精神和科学思维。七、课堂-提问：在课堂教学中，教师可以通过提问的方式了解学生对天气词汇和句型的掌握情况。例如，教师可以提问：“What'stheweatherliketoday?”并要求学生用正确的句型回答，如“It'ssunny/rainy/cloudy.”通过学生的回答，教师可以评估学生对天气词汇和句型的理解程度。

-观察：教师可以在课堂上观察学生的表现，包括学生的参与度、合作态度以及口语表达能力。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与讨论，是否能够用英语进行有效的交流。通过观察，教师可以评估学生的合作意识和口语表达能力。

-测试：教师可以设计一些小测试来评估学生对天气词汇和句型的掌握程度。例如，教师可以设计一些填空题或选择题，让学生完成。通过测试结果，教师可以了解学生对知识点的掌握情况，并及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-批改作业：教师应该认真批改学生的作业，包括书面作业和口头作业。对于书面作业，教师可以检查学生的拼写、语法和句子结构是否正确。对于口头作业，教师可以听学生的录音，评估学生的发音和语调是否准确。通过批改作业，教师可以了解学生的学习效果，并及时给予反馈。

-点评作业：教师应该对学生的作业进行点评，指出学生的优点和需要改进的地方。对于优点，教师可以给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。对于需要改进的地方，教师可以给出具体的建议，帮助学生提高。通过点评作业，教师可以激励学生继续努力，提高学习效果。八、教学反思在教授本节课的过程中，我发现学生们对天气主题非常感兴趣，他们在课堂上积极发言，参与讨论。通过提问和观察，我发现大部分学生能够熟练地运用新学的词汇和句型来描述天气。然而，也有