2024秋三年级语文上册 第二单元 第5课 铺满金色巴掌的水泥道说课稿 新人教版

2024秋三年级语文上册第二单元第5课铺满金色巴掌的水泥道说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋三年级语文上册第二单元第5课铺满金色巴掌的水泥道说课稿新人教版教材分析《铺满金色巴掌的水泥道》是人教版三年级语文上册第二单元的第5课。课文描绘了作者在水泥道上发现一片金色巴掌的过程，通过细致的观察和丰富的想象，表达了对美好生活的向往。本课要求学生通过朗读、感悟，理解课文内容，体会作者的情感，并能联系生活实际，展开想象，续写故事。

本节课的教学目标是让学生理解课文内容，感受水泥道的美，培养学生的朗读能力和想象力。同时，通过本课的学习，引导学生关注生活中的美好事物，激发他们对生活的热爱。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、思维品质、审美创造和文化认同。通过学习《铺满金色巴掌的水泥道》，使学生能够：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，提高语言表达能力。

2.学会从细节中感悟作者的情感，发展思维的深度和广度。

3.欣赏并创造性地想象生活中的美好事物，提升审美情趣。

4.认识到生活中的每一个细微之处都蕴含着美好，增强对本土文化的认同感。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在学习了三年级上册的前几单元之后，学生已经对记叙文的基本结构有了初步的认识，能够理解课文内容并能够进行简单的分析。此外，学生通过之前的学习，已经掌握了一些基本的阅读技巧，如预测、推断等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们对于生活中的美好事物充满了好奇心，因此对于本课的内容他们会比较感兴趣。在学习能力上，他们已经能够独立完成一些阅读任务，并且能够通过小组合作的方式进行讨论和交流。在学习风格上，学生们偏好通过图片和实物来进行学习，因此可以使用多媒体教具和实物展示来吸引他们的注意力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文的过程中，学生可能会对一些生僻的词汇和复杂的句子结构感到困难。此外，学生可能对作者在课文中所表达的情感难以理解，因此在进行情感体验和感悟的时候可能会遇到挑战。同时，在进行想象和创作的时候，学生可能会因为缺乏生活经验而感到难以发挥。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过设置具体的情景，让学生在情景中感受课文中所描述的美好画面，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。例如，在讲解课文中的“水泥道”时，可以模拟一个秋天的场景，让学生亲身感受落叶满地的情景。

2.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的思维能力和表达能力。例如，在讲解课文中的描写手法时，可以让学生分组讨论，分析并分享自己对课文中的描写手法的理解和感悟。

3.创造性写作教学法：鼓励学生发挥想象，进行创造性写作，培养学生的创造力和写作能力。例如，在讲解课文中的想象描写时，可以让学生根据自己的想象，写一段关于自己心目中的美好场景的描写。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与课文相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解课文内容。例如，在讲解课文中的“金色巴掌”时，可以展示一些真实的金色巴掌图片，让学生更直观地感受课文中描绘的场景。

2.电子白板教学：利用电子白板软件，进行课文内容的展示和讲解，提高教学效果和效率。例如，在讲解课文中的描写手法时，可以使用电子白板展示课文的重点句子，并进行详细的讲解和分析。

3.网络教学平台：利用网络教学平台，进行课前预习、课后复习和作业提交，提高学生的学习效果和自主学习能力。例如，在课前，可以让学生在平台上观看相关的教学视频，进行预习；课后，可以在平台上发布相关的练习题，让学生进行复习和巩固。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《铺满金色巴掌的水泥道》这一课。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过类似水泥道上的金色巴掌这样的美好事物？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生活中的美好事物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。课文描绘了作者在水泥道上发现一片金色巴掌的过程，通过细致的观察和丰富的想象，表达了对美好生活的向往。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了作者如何通过观察和想象，将一片普通的水泥道描绘成一幅美丽的画面。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调作者的观察方法和想象力的运用这两个重点。对于课文的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示作者观察和想象的基本方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“课文中的美好生活如何联系实际生活”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了课文的基本内容、作者的观察方法和想象力的运用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文主要传达了以下几个知识点：

1.课文内容理解：通过阅读课文，学生需要理解作者通过细致的观察和丰富的想象，描绘了一片普通的水泥道成为一幅美丽的画面，表达了对美好生活的向往。

2.观察方法：作者在课文中运用了详细的描写，让学生了解到了作者观察事物的方法。学生需要学会观察生活中的细节，从平凡的事物中发现美好。

3.想象力：课文中的金色巴掌是作者想象出来的，学生需要学会运用想象力，创造自己的美好世界。

4.语言表达：学生需要通过课文学习，掌握作者运用词汇和句式的技巧，提高自己的语言表达能力。

5.情感体验：学生需要通过课文的学习，体会到作者对美好生活的热爱，培养自己的情感体验能力。

6.生活与学习的关系：学生需要认识到生活中的每一个细微之处都蕴含着美好，将课文中的美好生活与实际生活相联系，增强对生活的认识。板书设计①课文内容概括：在板书设计中，首先用简洁明了的词语概括课文的主要内容，如“水泥道”、“金色巴掌”、“美好生活”等，让学生一目了然地了解课文的主题。

②观察方法与想象力：用图示或关键词的形式展示作者的观察方法和想象力，例如，可以用一个放大镜图标表示观察方法，用一个想象中的金色巴掌图标表示想象力，让学生直观地理解这两个关键概念。

③语言表达与情感体验：用例句或关键词展示课文中精彩的语言表达和情感体验，例如，可以用一些精美的句子或词语来展示作者的语言表达，用一个心形图标表示情感体验，激发学生对语言和情感的重视。

④生活与学习的关系：用图示或关键词展示生活与学习的关系，例如，可以用一个生活场景图标和一个学习图标，将两者连接起来，表示生活与学习是相辅相成的。

⑤艺术性与趣味性：在板书设计中，可以运用一些艺术性和趣味性的元素，如颜色、图标、线条等，使板书更具吸引力。例如，可以使用不同颜色的粉笔来突出重点内容，或者用一些有趣的图标来代替文字，激发学生的学习兴趣。课后作业为了巩固本节课的学习内容，提高学生的语文素养，布置以下课后作业：

1.抄写课文中的优美句子，并说明为什么觉得这些句子优美。

答案示例：课文中的句子“铺满金色巴掌的水泥道，像一幅色彩斑斓的画”很美，因为它运用了比喻的修辞手法，形象地描绘了水泥道的样子，让人感受到了作者对美好生活的喜爱。

2.结合自己的生活经验，写一段话描述自己心目中的美好生活。

答案示例：在我心目中，美好生活是和家人一起度过的快乐时光。每个周末，我们都会一起去公园散步、野餐，欣赏大自然的美景，感受亲情的温暖。

3.选取一个日常生活中的平凡事物，发挥想象力，写一段创意描写。

答案示例：在日常生活中，我常常看到一只小鸟在树枝上欢快地歌唱。我想，这只小鸟一定有着与众不同的故事。也许，它曾经翱翔在蓝天白云之间，见证了无数美好的瞬间。

4.总结课文中的观察方法和想象力，并结合一个实例进行分析。

答案示例：课文中的观察方法是细致入微的，作者通过观察水泥道上的金色巴掌，发现了生活中的美好。想象力方面，作者将水泥道比喻成一幅画，让读者感受到了一个充满诗意的世界。

5.讨论课后作业的完成情况，分享自己的收获和感悟。

答案示例：在完成课后作业的过程中，我深刻体会到了课文中所表达的美好情感，同时也锻炼了自己的写作能力和想象力。我觉得，美好生活就在我们身边，只要用心去发现，就能感受到。作业布置与反馈作业布置：

1.抄写课文中的优美句子，并说明为什么觉得这些句子优美。

2.结合自己的生活经验，写一段话描述自己心目中的美好生活。

3.选取一个日常生活中的平凡事物，发挥想象力，写一段创意描写。

4.总结课文中的观察方法和想象力，并结合一个实例进行分析。

5.讨论课后作业的完成情况，分享自己的收获和感悟。

作业反馈：

1.对于抄写优美句子的作业，反馈时要注意检查学生的字迹是否工整，句子是否正确。对于写得好的学生，可以给予表扬和鼓励；对于字迹潦草或句子错误的学生，要及时指出问题，并指导他们改正。

2.对于描述美好生活的作业，反馈时要注意检查学生是否能够结合自己的生活经验，用生动的语言描述出自己的美好想象。对于描述生动有趣的学生，可以给予表扬和鼓励；对于描述平淡无奇的学生，要及时指出问题，并指导他们如何更好地结合自己的生活经验，用更生动的语言来描述。

3.对于创意描写作业，反馈时要注意检查学生是否能够选取一个日常生活中的平凡事物，发挥想象力，写出一段有创意的描写。对于描写有创意的学生，可以给予表扬和鼓励；对于描写平淡无奇的学生，要及时指出问题，并指导他们如何更好地发挥想象力，用更生动的语言来描写。

4.对于观察方法和想象力作业，反馈时要注意检查学生是否能够总结课文中的观察方法和想象力，并结合一个实例进行分析。对于分析得当的学生，可以给予表扬和鼓励；对于分析错误的学生，要及时指出问题，并指导他们如何更好地理解课文中的观察方法和想象力，并用更准确的语言来分析。

5.对于讨论课后作业的完成情况，反馈时要注意检查学生是否能够认真参与讨论，分享自己的收获和感悟。对于分享积极的学生，可以给予表扬和鼓励；对于分享消极的学生，要及时指出问题，并指导他们如何更好地参与讨论，分享自己的收获和感悟。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：通过设置具体的情景，让学生在情景中感受课文中所描述的美好画面，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的思维能力和表达能力。

3.创造性写作教学法：鼓励学生发挥想象，进行创造性写作，培养学生的创造力和写作能力。

（二）存在主要问题

1.学生理解能力