八年级语文下册 第三单元 综合性学习《古诗苑漫步》教学设计 新人教版

八年级语文下册第三单元综合性学习《古诗苑漫步》教学设计新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级语文下册第三单元综合性学习《古诗苑漫步》。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期课程中已学习过多篇古诗文，对古诗的基本知识、韵律、意境等方面有了初步的了解。本节课将通过欣赏和分析《古诗苑漫步》中的经典诗句，帮助学生进一步理解古诗的内涵，提高对古典文学作品的鉴赏能力，同时加深对古代诗人情感表达方式的认识，巩固和拓展学生的古诗文知识。教学内容涉及教材中的《古诗苑漫步》章节，包括但不限于李白的《静夜思》、王之涣的《登鹳雀楼》等名篇佳作。核心素养目标1.增强文化自信：让学生在品味古诗魅力中，认识到中华文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信。

2.提升思维品质：培养学生运用批判性思维和分析能力，深入理解古诗文的内涵，提高审美鉴赏力。

3.培养语言能力：通过吟咏、解读、创作等活动，提高学生的语言表达能力和文学素养，激发对诗歌创作的兴趣。

4.强化学习能力：指导学生掌握学习古诗文的方法，形成自主学习、合作探究的良好习惯，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-诗句意境的感悟：通过分析《古诗苑漫步》中的诗句，使学生领会古诗的意境美，如李白的《静夜思》中对故乡的思念，王之涣的《登鹳雀楼》中表现出的壮阔景象。

-诗歌韵律的掌握：引导学生理解古诗的平仄、押韵等基本韵律特点，并能运用到自己的创作中。

-文化背景的了解：让学生了解诗人的时代背景、生平经历，从而更深入地理解诗歌的内涵。

2.教学难点：

-意境的抽象理解：对于古诗中的抽象意境，如“床前明月光，疑是地上霜”的隐喻，学生可能难以直观理解，需要通过教师的引导和形象比喻来辅助理解。

-韵律规则的应用：古诗的韵律规则对于学生来说较为复杂，如何将理论知识转化为实践操作，如创作简单的五言或七言绝句，是教学的难点。

-文化背景的深入挖掘：学生对于古代诗人的生平和时代背景可能了解有限，需要教师提供丰富的史料和背景资料，帮助学生建立起对古诗文深层次的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择：

-讲授法：用于介绍古诗文化背景、韵律知识等基础理论，确保学生掌握必要的知识。

-讨论法：鼓励学生针对诗句意境、情感表达进行小组讨论，促进思维碰撞和深入理解。

-案例研究：挑选经典诗句进行深入分析，让学生通过具体案例学习古诗的艺术特色。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演古代诗人，体验创作情境，增进对诗人情感的理解。

-诗歌朗诵：组织学生朗诵古诗文，感受韵律美，提高语言表达能力。

-创作练习：指导学生尝试创作简单的古体诗，将理论知识应用于实践。

3.教学媒体使用：

-多媒体：利用PPT、视频等展示古诗文、诗人背景及时代风貌，增强学生的感官体验。

-互动软件：运用互动式白板、教学APP等辅助工具，提高课堂互动性和趣味性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗文学习的兴趣，激发其探索古诗意境的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗文吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些古诗文的名句图片或视频片段，让学生初步感受古诗文的魅力和特点。

简短介绍古诗文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗文的基本概念、组成部分和韵律原理。

过程：

讲解古诗文的定义，包括其主要的文学形式、韵律结构等。

详细介绍古诗文的平仄、押韵等韵律特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解古诗文在表达情感、描绘景象方面的实际应用。

3.古诗文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗文的特性和艺术魅力。

过程：

选择《静夜思》、《登鹳雀楼》等典型的古诗文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、意境和艺术特点，让学生全面了解古诗文的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何鉴赏古诗文。

小组讨论：让学生分组讨论古诗文的未来发展或创新方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗文的基本概念、韵律特点、案例分析等。

强调古诗文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗文。

7.布置课后作业

让学生撰写一篇关于古诗文鉴赏的短文或报告，选取一首自己喜欢的古诗进行分析，以巩固学习效果。知识点梳理1.古诗文的定义与特点

-古诗文是古代文学的重要形式，具有鲜明的时代特色和艺术魅力。

-古诗文分为古体诗、近体诗等，各有其特定的格律和韵律要求。

2.古诗文的韵律知识

-平仄：古诗文中的声调分为平声和仄声，平仄搭配形成韵律美。

-押韵：古诗文要求押韵，即诗句末尾的音节要相同或相近。

-对仗：古诗文常用对仗手法，使诗句结构整齐、意义鲜明。

3.古诗文意境的鉴赏

-意境：古诗文中通过丰富的想象和形象的描绘，创造出独特的意境。

-象征：古诗文常用象征手法，通过具体事物表达抽象情感。

-比喻：古诗文中的比喻手法使诗句更具表现力和生动性。

4.古诗文的文化背景与作者生平

-了解诗人的生平经历、创作背景，有助于深入理解古诗文的内涵。

-不同时期的古诗文具有不同的特点，反映了当时的历史、文化背景。

5.古诗文与生活的联系

-古诗文描绘了古代人们的生活场景、情感体验，与我们的现实生活息息相关。

-通过学习古诗文，可以培养我们的审美情趣，提高人文素养。

6.古诗文的创新与发展

-古诗文在传承中不断发展，形成了多种风格和流派。

-学习古诗文，可以借鉴其艺术手法，为现代文学创作提供灵感。

7.课本中的经典古诗文案例分析

-《静夜思》：李白以月夜为背景，表达了游子对故乡的思念之情。

-《登鹳雀楼》：王之涣通过描绘壮阔景象，表现了人生的哲理思考。

-《早春呈水部张十八员外》：韩愈以春天的景象为题材，展现了生机勃勃的自然之美。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了古诗文的基本概念、韵律知识、意境鉴赏以及文化背景等方面内容。

-通过对《静夜思》、《登鹳雀楼》等经典古诗文的案例分析，深入了解了古诗文的艺术特色和魅力。

-强调了古诗文与生活的联系，以及在学习古诗文过程中培养审美情趣和人文素养的重要性。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.以下哪个是古体诗的特点？

A.平仄相对自由

B.严格的格律要求

C.无需押韵

D.无固定诗行

2.以下哪个诗句采用了比喻手法？

A.“床前明月光，疑是地上霜。”

B.“白日依山尽，黄河入海流。”

C.“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”

D.“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”

（2）简答题：

1.请简要说明古诗文中平仄、押韵、对仗的作用。

2.请分析《静夜思》中的意境特点，并说明其表达了哪种情感。

（3）实践题：

1.请根据所学的古诗文知识，创作一首五言或七言绝句，并简要说明创作意图。

2.请从课本中选择一首古诗文，进行朗读并分析其韵律特点。典型例题讲解1.简答题：请分析《静夜思》中的意境特点及其表达的情感。

答案：意境特点：月夜、寂静、思乡。表达了游子对故乡的思念之情。

2.解析题：请解析《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”的意象及其象征意义。

答案：意象：夕阳、山脉、黄河、大海。象征意义：表现了人生的短暂和世事的无常。

3.仿写题：请仿照《静夜思》的结构，创作一首表达思念之情的五言绝句。

答案：

夜深人静时，

明月挂窗前。

思念亲人久，

梦中相见难。

4.改写题：请将《登鹳雀楼》中的诗句“黄河入海流”改写为另一种表达方式。

答案：黄河奔腾至海洋。

5.应用题：请运用古诗文中的比喻手法，描述一下春天的景象。

答案：春风拂面，万物复苏。绿草如茵，繁花似锦。

补充说明：

1.简答题：要求学生理解古诗文的意境特点，并能够分析诗中的情感表达。通过此类题目，培养学生的审美鉴赏能力和情感共鸣。

2.解析题：考查学生对古诗文意象和象征意义的理解，提高学生分析、解读古诗文的能力。

3.仿写题：锻炼学生的创作能力，让学生在模仿经典古诗结构的基础上，发挥自己的想象力和表达能力。

4.改写题：此类题目要求学生灵活运用语言，锻炼学生对古诗文表达方式的转换和运用。

5.应用题：将古诗文中的修辞手法应用到实际情境中，提高学生的语言表达能力和审美情趣。内容逻辑关系①古诗文的定义与特点

-古诗文：古代文学的重要形式，具有时代特色和艺术魅力。

-古体诗、近体诗：各有特定的格律和韵律要求。

②古诗文的韵律知识

-平仄：声调的平仄搭配形成韵律美。

-押韵：诗句末尾的音节要相同或相近。

-对仗：使诗句结构整齐、意义鲜明。

③古诗文意境的鉴赏

-意境：通过想象和描绘创造出的独特意境。

-象征：用具体事物表达抽象情感。

-比喻：使诗句更具表现力和生动性。

④古诗文的文化背景与作者生平

-了解诗人的生平经历、创作背景，有助于深入理解古诗文的内涵。

-不同时期的古诗文具有不同的特点，反映了当时的历史、文化背景。

⑤古诗文与生活的联系

-古诗文描绘了古代人们的生活场景、情感体验，与我们