5 风儿轻轻吹 第1课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册

5风儿轻轻吹第1课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：部编版道德与法治一年级下册

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解风的基本概念和性质，培养学生的科学素养。

2.学会通过观察和实验来探究风的特征，培养学生的实践操作能力和探究精神。

3.能够运用所学知识解释生活中有关风的现象，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

4.培养学生对自然环境的热爱和保护意识，增强学生的社会责任感和公民素养。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解风的基本概念和性质，能够描述风的特点。

-重点二：掌握通过观察和实验来探究风的特征的方法。

-重点三：运用所学知识解释生活中有关风的现象。

-重点四：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

2.教学难点

-难点一：风的形成原因和机制较为抽象，学生难以理解。

-难点二：学生对于风的科学探究方法，如如何进行观察和实验，可能不太熟悉。

-难点三：将理论知识应用到实际生活中，解决实际问题，对学生来说可能较为困难。

-难点四：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，需要引导学生从多个角度思考问题，对学生来说具有一定的挑战性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-方法一：问题驱动法。通过提出与风相关的问题，激发学生的思考和探究兴趣。

-方法二：分组合作法。将学生分成小组，进行观察和实验，促进学生之间的交流与合作。

-方法三：案例分析法。通过分析与风相关的实际案例，帮助学生将理论知识与实际情况相结合。

2.教学手段

-手段一：多媒体演示。利用多媒体课件展示风的形成原因和机制，使抽象的概念更直观易懂。

-手段二：在线实验模拟。通过在线实验模拟平台，让学生亲身体验探究过程，提高实践操作能力。

-手段三：互动式教学软件。运用互动式教学软件，引导学生主动参与学习，巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于风的PPT、视频等预习资料，让学生提前了解风的性质和形成原因。

-设计预习问题：提出问题如“风是如何形成的？”、“风对我们的生活有哪些影响？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，查看学生的预习笔记和提交的问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读老师提供的预习资料，理解风的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，分享预习资源和监控进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解风的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于风的自然现象故事，激发学生对风的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解风的特点和形成原因，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：学生分组进行风速实验，观察风的影响。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，观察风速的变化。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解帮助学生理解风的知识点。

-实践活动法：学生通过实验活动，动手操作，增强对风的理解。

-合作学习法：学生分组讨论，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解风的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于风的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与风相关的网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习成果。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的风的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-能够理解风的基本概念和性质，如风的定义、风的速度和风向等。

-掌握通过观察和实验来探究风的特征的方法，如如何测量风速和风向。

-学会运用所学知识解释生活中有关风的现象，如风吹树叶摇动的原因。

2.过程与方法：

-培养学生的科学探究能力，通过实验和观察，学生能够主动发现问题、解决问题。

-培养学生的团队合作能力，通过小组讨论和合作完成实验，学生能够学会与他人合作、分享和交流。

-培养学生的批判性思维能力，通过分析风的影响和风能的利用，学生能够学会从不同角度思考问题。

3.情感态度与价值观：

-增强学生对自然环境的热爱和保护意识，通过学习风的特点和风能的利用，学生能够认识到自然环境的重要性，培养保护环境的意识。

-培养学生的社会责任感和公民素养，通过讨论风能的利用和可持续发展，学生能够理解人类活动对环境的影响，学会为社会和环境负责。

具体表现在：

-学生能够流利地解释风的基本概念和性质，如风的定义、风的速度和风向等。

-学生能够独立进行风速和风向的观察和实验，并能正确记录和分析实验数据。

-学生能够运用所学知识解释生活中有关风的现象，如风吹树叶摇动的原因，并能与他人进行交流和讨论。

-学生在实验和观察中能够主动发现问题、解决问题，并学会与他人合作、分享和交流。

-学生能够从不同角度思考问题，如从科学、环保、社会等角度分析风的影响和风能的利用。

-学生能够认识到自然环境的重要性，培养保护环境的意识，并学会为社会和环境负责。课后作业为了巩固学生对风的基本概念和性质的理解，以及培养学生的实践操作能力和解决问题的能力，设计了以下五个课后作业题型。

题型一：观察日记

请学生观察周围的风现象，记录下风的强度、风向以及风对周围环境的影响。要求学生用所学的知识对观察到的现象进行解释。

答案示例：

日期：2022年5月15日

天气：晴

风力：微风

风向：东南风

观察到的现象：树叶轻轻摇动，旗帜随风飘扬。

解释：微风是由于空气分子的运动引起的，树叶和旗帜的摇动是由于风的推动作用。

题型二：实验报告

要求学生在家中进行一个简单的风速实验，使用尺子和秒表测量一定时间内风速的变化，并记录实验数据。

答案示例：

实验名称：家庭风速实验

实验材料：尺子、秒表、室内空间

实验步骤：

1.在室内选择一个开阔的空间，用尺子测量空间的长度。

2.站在起点，用手挥动尺子，使其产生风速。

3.用秒表测量风速持续的时间，记录下来。

4.重复步骤2和3，至少进行三次实验。

5.计算平均风速。

实验结果：

平均风速：每秒5米

题型三：问题解答

请学生针对风的特点和形成原因，回答以下问题：

1.风是如何形成的？

2.风的速度是如何测量的？

3.风向是如何确定的？

答案示例：

1.风是由于地球表面的热量不均匀分布，导致空气分子的运动产生的。

2.风的速度可以通过测量单位时间内风的移动距离来测量，通常使用尺子测量。

3.风向是通过观察风的吹拂方向来确定的，通常用东北、东南等方向来描述。

题型四：案例分析

请学生分析以下案例，并提出自己的观点和建议：

案例：某城市计划建设一个大型风力发电场，但附近居民担心风力发电会对他们的生活产生负面影响。

答案示例：

观点：风力发电是一种清洁的可再生能源，对环境没有污染。

建议：建议城市政府与居民进行充分的沟通和协商，解决居民的担忧，并采取措施减少风力发电对居民生活的影响，如合理规划风力发电场的建设位置和规模。

题型五：创新应用

请学生结合所学知识，提出一个利用风能的创意项目，并说明项目的目的、设计和实施步骤。

答案示例：

项目名称：风力灌溉系统

目的：利用风能进行农田灌溉，节约水资源。

设计：设计一个风力灌溉装置，由风力驱动水泵，将水从水源输送到农田。

实施步骤：

1.选择一个适合风力灌溉的农田。

2.安装风力灌溉装置，包括风力发电机和水泵。

3.将水源与风力灌溉装置连接起来。

4.当风吹拂时，风力发电机产生电力，驱动水泵工作，将水输送到农田。

5.定期检查和维护风力灌溉装置，确保其正常运行。内容逻辑关系1.风的形成和特点

重点知识点：风的定义、风的形成原因、风的特点（如风向、风速等）

板书设计：

-风的定义

-风的形成原因（地球自转、地球表面的不均匀