Starter Unit 1 Section B (1a-projects) 教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit1SectionB(1a-projects)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版英语七年级上册StarterUnit1SectionB(1a-projects)

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。

2.学生能够通过本节课的学习，掌握如何用英语介绍自己和询问他人的名字。

3.学生能够在实际情景中运用所学知识进行简单的交流。

三、教学内容

1.词汇：classmate,teacher,school,friend,family等。

2.句型：Hello,mynameis...,What'syourname?Mineis...,Nicetomeetyou.

四、教学步骤

1.热身活动（5分钟）：让学生自由交谈，询问彼此的名字和班级，以此调动学生的积极性。

2.新课导入（10分钟）：通过图片和实物展示，教授本节课的重点词汇和句型。

3.课堂练习（10分钟）：分组进行角色扮演，让学生模拟在校园中与同学和老师的对话。

4.巩固练习（5分钟）：让学生完成课本上的练习题，检测他们对知识的掌握程度。

5.总结与作业布置（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，布置相关的作业，让学生进行课后巩固。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的参与度。

2.口语表达：通过角色扮演和课堂练习，评价学生对口语表达的掌握程度。

3.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价他们对知识的掌握程度。

六、教学资源

1.教材：人教版英语七年级上册。

2.多媒体课件：图片、实物等。

3.课堂练习题：课本上的相关练习题。

七、教学注意事项

1.注重学生的口语练习，提高他们的口语表达能力。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的课堂参与度。

3.关注学生的学习进度，及时调整教学方法和节奏。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，提高他们的英语语言能力。

2.文化意识：通过介绍自己和询问他人名字的实践活动，使学生意识到不同文化背景下交流方式的差异，增强他们的文化意识。

3.思维品质：通过课堂讨论和小组合作，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高他们的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识和运用知识的能力，提升他们的学习能力。重点难点及解决办法1.重点：本节课的重点是让学生掌握如何用英语介绍自己和询问他人的名字。

解决办法：通过反复的练习和情景模拟，让学生在实际语境中运用所学知识，加深对重点内容的理解和记忆。

2.难点：学生对英语语法的正确运用，特别是在询问他人名字时，如何正确使用疑问词和时态。

解决办法：通过例句展示和错误分析，让学生理解并掌握正确的语法结构，并提供充足的练习机会，让学生在实践中纠正错误，提高语言运用的准确性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略

2.教学活动：课堂上，设计角色扮演活动，让学生模拟在校园中与同学和老师的对话，以此练习介绍自己和询问他人名字的技巧。同时，组织小组讨论，让学生分享彼此的交流经验，互相学习。

3.教学媒体：利用多媒体课件，展示图片和实物，帮助学生直观地理解和学习新词汇。同时，运用视频材料，展示不同场景下的交流方式，让学生更好地了解如何在实际情境中运用所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解本节课内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解本节课知识点，掌握相关技能。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，拓宽知识视野。学生学习效果六、学生学习效果

1.语言能力：学生能够流利地使用本节课所学的词汇和句型进行简单的自我介绍和询问他人名字。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下的交流方式，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生能够通过课堂讨论和小组合作，展现批判性思维和逻辑推理能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高主动获取知识和运用知识的能力。

具体到本节课的内容，学生应该能够：

-正确使用疑问词和时态来询问他人名字。

-在不同情境中，运用所学知识进行实际交流。

-通过分析错误和例句，理解并掌握正确的语法结构。

-展示对课堂活动的积极参与，并在实践中提高语言运用能力。

教师可以通过课堂观察、作业完成情况、课后访谈等方式来评估学生的学习效果，并对教学方法和策略进行必要的调整。板书设计1.重点知识点：

-词汇：classmate,teacher,school,friend,family等。

-句型：Hello,mynameis...,What'syourname?Mineis...,Nicetomeetyou.

-语法：疑问词和时态的正确使用。

2.艺术性和趣味性：

-设计简洁明了的板书，使用不同颜色和字体来突出重点知识点。

-利用图片、图标等视觉元素，将板书设计成有趣的图表或插图，增加学生的兴趣。

-通过创意的布局和设计，将板书变成一个互动的学习工具，让学生参与到板书的过程中，提高他们的参与度和主动性。

3.实用性：

-板书内容应与课本紧密相关，确保学生能够通过板书理解和记忆所学知识。

-板书设计应考虑到学生的视觉习惯和学习风格，确保板书内容易于学生理解和记忆。

-板书设计应具有一定的灵活性，方便教师在课堂上根据学生的反馈进行调整和补充。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过随机提问或引导学生主动提问，了解学生对课堂内容的理解程度和参与度。

-观察：教师应时刻观察学生的学习状态和课堂行为，了解他们的专注程度和参与情况。

-测试：在课堂上进行小测验或练习，评估学生对重点知识点的掌握情况。

-小组讨论：通过小组合作活动，观察学生的团队合作能力和交流互动情况。

-角色扮演：评估学生在实际交流中的语言运用能力和交际技巧。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行细致批改，注意学生的语法、拼写和表达错误。

-点评和反馈：在作业批改过程中，教师应给予学生具体的点评和建设性反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-鼓励与激励：教师应积极鼓励学生，表扬他们的努力和进步，激发他们继续学习的动力。

-个性化指导：针对不同学生的问题，提供个性化的指导和建议，帮助他们克服学习难题。

3.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，培养他们的自我评价能力。

-学生互评：组织学生之间的相互评价，让他们学会欣赏他人的优点，培养团队合作和沟通能力。

4.家长沟通：

-与家长保持良好沟通，及时反馈学生的学习情况和进步，共同关注学生的成长。

-解答家长疑问：回应家长关于学生学习的问题和担忧，提供专业的建议和指导。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与本节课主题相关的英语文章，如关于学校生活、友谊、家庭等话题的文章。

-视频资源：鼓励学生观看英语教育视频，如英语演讲、英语电影片段等，以提高听力理解和口语表达能力。

2.拓展要求：

-自主学习：学生应利用课后时间自主阅读或观看拓展材料，深入理解相关话题，并尝试进行思考和讨论。

-作业提交：要求学生将阅读材料的摘要或观看视频的感受以书面形式提交，以便教师进行评价和反馈。

-疑问解答：学生如有疑问，可通过在线平台或直接向教师提问，获取必要的指导和帮助。

-小组合作：鼓励学生与同学组成小组，共同完成拓展任务，如讨论阅读材料、分享观看视频的感受等。

-定期汇报：学生可以定期向教师汇报自己的拓展学习进度和成果，以促进自我监督和提高。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深刻的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和计划：

首先，我意识到在本节课中，学生的参与度很高，但仍有部分学生对某些语法点和词汇的运用感到困难。为了更好地满足这些学生的需求，我计划在未来的教学中增加更多的个性化指导，通过一对一的辅导或小组讨论，帮助他们克服学习难题。

其次，我在课堂上的提问和讨论环节中发现，有些学生对问题理解不够深入，缺乏批判性思维能力。因此，我计划在未来的教学中设计更多的启发性问题，引导学生主动思考和分析，培养他们