Unit 7 Part 4 Section B (课前)2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标Go For It!)

Unit7Part4SectionB(课前)2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标GoForIt!)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7Part4SectionB(课前)2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标GoForIt!)教材分析Unit7Part4SectionB(课前)2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标GoForIt!)

教学内容：

本节课为人教新目标八年级上册英语教材的Unit7Part4SectionB。本节课主要内容是关于一般现在时的用法，通过描述日常生活中的一些习惯和喜好，让学生能够听懂、会说、会写一般现在时态的句子。

教学目标：

1.能够掌握一般现在时的构成和用法。

2.能够听懂、会说、会写一般现在时态的句子。

3.能够运用一般现在时描述自己的日常习惯和喜好。

教学重点：

1.一般现在时的构成和用法。

2.一般现在时态的句子表达。

教学难点：

1.一般现在时态的运用。

2.形容词比较级的用法。

教学方法：

1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。

2.情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在实际语境中学习和运用语言。

3.合作学习法：通过小组合作，让学生在互动中学习和运用语言。

教学步骤：

1.导入：通过谈论日常习惯和喜好，引出一般现在时的概念。

2.新课呈现：通过图片和情境，展示一般现在时的句子。

3.课堂活动：通过各种任务，让学生练习和运用一般现在时。

4.巩固练习：通过练习题，让学生巩固和运用一般现在时。

5.课堂总结：总结一般现在时的用法和注意事项。

6.作业布置：布置相关作业，让学生巩固所学内容。

教学评价：核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握一般现在时的构成和用法，能够在实际语境中听懂、会说、会写一般现在时态的句子，并能够运用一般现在时描述自己的日常习惯和喜好。同时，通过小组合作和任务型教学法，学生将能够提高自己的思维品质和合作学习能力，培养跨文化交际的意识。此外，通过讨论日常习惯和喜好，学生将能够了解不同文化背景下的生活方式，提高自己的文化意识。重点难点及解决办法重点：

1.一般现在时的构成和用法。

2.一般现在时态的句子表达。

难点：

1.一般现在时态的运用。

2.形容词比较级的用法。

解决办法：

1.对于一般现在时的构成和用法，可以通过具体的情境和例子进行解释和展示，让学生在实际语境中理解和掌握。

2.对于一般现在时态的句子表达，可以通过听力练习、口语练习和写作练习等多种方式，让学生反复练习和运用，提高他们的语言能力。

3.对于一般现在时态的运用，可以设计一些实际操作的任务，如描述自己的日常习惯和喜好，让学生在实践中运用和巩固。

4.对于形容词比较级的用法，可以通过具体的例子和练习进行解释和演示，让学生在实际语境中理解和运用。教学方法与手段教学方法：

1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。

2.情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在实际语境中学习和运用语言。

3.合作学习法：通过小组合作，让学生在互动中学习和运用语言。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，直观地展示一般现在时的用法和句子表达。

2.教学软件：使用教学软件进行听力练习和口语练习，提高学生的语言能力。

3.互动平台：利用互动平台进行小组讨论和任务交流，促进学生的合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般现在时是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一般现在时的图片或视频片段，让学生初步感受一般现在时的魅力或特点。

简短介绍一般现在时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一般现在时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般现在时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般现在时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论一般现在时在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般现在时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般现在时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般现在时的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握一般现在时的构成和用法，能够正确地构造和使用一般现在时态的句子。

2.提高听力理解能力，能够听懂并理解一般现在时的句子和对话。

3.提高口语表达能力，能够流畅地运用一般现在时描述自己的日常习惯和喜好。

4.提高写作能力，能够正确地运用一般现在时态编写短文或报告。

5.培养合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和任务完成，学生能够与他人合作，共同解决问题。

6.培养跨文化交际的意识，通过讨论不同文化背景下的日常习惯和喜好，学生能够了解和尊重不同文化的差异。

7.提高自主学习能力，通过完成课后作业和自主学习任务，学生能够巩固所学内容，进一步提高自己的学习能力。内容逻辑关系①一般现在时的构成和用法：

-知识点：一般现在时的构成（主语+动词原形）；一般现在时的用法（描述习惯、状态、普遍真理等）。

-例子：Ilikewatchingmovies.Shealwaysarrivesontime.

②一般现在时态的句子表达：

-知识点：一般现在时的句子结构（主语+动词原形）；肯定句和否定句的构成。

-例子：Positivesentence:Hedrinkscoffeeeverymorning.Negativesentence:Theydon'tplaysocceronweekends.

③一般现在时态的运用：

-知识点：一般现在时态在实际语境中的运用，如描述日常习惯、喜好、事实等。

-例子：Describinghabits:Ibrushmyteethtwiceaday.Describinglikes:Sheenjoyslisteningtomusic.Describingfacts:Thesunrisesintheeast.课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-教师简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调一般现在时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般现在时。

2.当堂检测：

-设计一些选择题和填空题，让学生在课堂上完成，检测他们对一般现在时的理解和掌握程度。

-题目可以包括一般现在时的构成、用法、句子表达等方面。

-教师在学生完成检测后进行即时反馈和讲解，帮助学生巩固所学内