2025年高考语文一轮复习文学类文本阅读小说专题03分析环境描写（含答案）

2025年高考语文一轮复习文学类文本阅读小说专题03分析环境描写（含答案）

文学类文本阅读小说专题03：分析环境描写

（解析版）

考情分析

考势微解小说环境包括自然环境和社会环境。对小说环境的考查,主要包括概括环境特点、分析环境描写的手法与作用。对于小说环境的考查,高考的设问角度趋向细致化,一般不会单独概括环境的特点,而是和作用题放在一起综合考查

高考链接(2018·江苏卷)小哥俩是在什么样的家庭环境中成长的请简要分析。(6分)(《小哥儿俩》)

必备知识

环境是小说中人物活动的特定空间,它分为自然环境和社会环境,环境特点概括(分析)也就分为自然环境特点概括(分析)和社会环境特点概括(分析)两类。

自然环境自然景物——日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜;主要交代人物活动的时间、地点、季节、天气、景物。如《林教头风雪山神庙》中,描写的风雪,属于自然环境

社会环境社会背景——人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治经济等;主要交代人物的生存环境、社会关系等。如《林黛玉进贾府》中,院落的布置和室内的陈设,属于“硬"的社会环境;人物间的关系,属于“软”的社会环境

环境描写常见修辞手法及其作用

名称作用

比喻化平淡为神奇,使描写的事物形象生动,具体可感

拟人把人的形态、情感赋予物,描写生动形象,表意丰富

夸张烘托气氛,增强感染力

对比使所表现的事物特征更鲜明、突出

排比节奏鲜明,内容集中;增强气势,利于抒情

通感突破语言局限,丰富表情达意,增强文采

环境描写常见表现手法及其作用

手法阐释

衬托是指不直接对事物进行描写,而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘,使其形象突出、鲜明,文意曲折含蓄

动静结合描写景物时注重景物动态与静态的相互映衬。动静的结合往往和衬托相关

虚实结合在景物描写中,虚是联想、想象之景物;实指当前视听之景物。要注意虚是为实服务的

渲染/烘托渲染是指对环境、景物等作多方面的挥洒铺陈,对某种事物有意进行浓墨重彩的描写;烘托是通过侧面描写,使所要表现的对象鲜明、突出

白描白描要求运用极俭省的语言,描摹景物的特征,反映作者的感情

绘形、绘声、绘色把自然界的声响、物体的形状与色彩等具体地描写出来,使人有身临其境的感受

多个角度结合从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感受去描写,将景物真切再现,富有立体感

点面结合“点"指最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写;“面”指对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合要求场景的描写既要突出整体,又要突出重点

对比映衬对比映衬就是通过场景内部的动、静、冷、热、急、缓,人与人的不同特质,或者一个人前后不同言行的比较,起到突出个性、彰显感情的作用

简笔勾勒即白描手法,就是用极简洁的语言把人物的基本特征勾勒出来,不着颜色,不加烘托,突出人物的个性,给人以清晰的印象

工笔细描用细腻的笔触,精细地描绘人物外貌和生活场景,使人或景物的形象生动逼真,给读者一种呼之欲出之感

描写角度感觉角度:视觉、听觉、嗅觉、味觉等

观察角度:定点观察、移步换景

写景顺序:远近结合、高低结合、内外结合等

自然环境描写的作用分析4角度

角度作用

环境角度①交代故事发生的时间、地点;②暗示社会环境;③渲染气氛,奠定基调

人物角度①烘托人物心情;②表现人物身份、地位、性格等;③暗示人物命运

情节角度①暗示或推动情节的发展;②为后文情节的发展做铺垫或制造悬念;③作为情节发展的线索;④与标题相呼应,诠释标题的内涵;⑤开头的环境描写,引出下文……的内容(为下文……做铺垫),与结尾相呼应;结尾的环境描写,与上文……的内容相呼应,结构完整

主题角度①揭示主题;②深化主旨

社会环境描写的作用分析4角度

角度作用

环境角度①交代故事发生的时间、地点;②交代时代背景,揭示社会关系,渲染特定氛围

人物角度①引导人物出场;②交代人物身份;③揭示人物心境;④表现人物性格

情节角度推动故事情节的发展

主题角度揭示社会本质特征,凸显主题

方法点拨

概括环境特点三步骤

赏析环境描写手法三步骤

环境描写作用题解题3步骤

第一步:找句子,析特点找到环境描写的具体语句,分析环境的特点,因为环境的特点与作者写此环境的作用和目的是一致的

第二步:定角度,找对应找到分析环境描写作用的思维角度并作对应分析。这里要注意区分自然环境描写作用与社会环境描写作用各自不同的思维角度。(具体角度请回看上面品鉴环境作用·必备知识)

第三步:分条列,规范答①环境本身(交代……时间,交代……背景,营造……氛围,渲染……气氛)→②情节(推动、暗示、铺垫)→③人物(烘托、映衬)→④主题(表达、寄托、暗示、揭示)

专项训练：

（2024湖北七市州高三3月联合调研）阅读下面的文字，完成6~9题。

日出日落

朱山坡

外祖母带着我沿着一条废弃的旧铁轨来到了石羊镇。

这里看上去很破败，充满沮丧和颓废的气息，从空气就可以闻出来。一条乌黑的河穿过镇区，两岸有一些低矮而杂乱的房子，其中一些是被丢弃的旧厂房，屋顶千疮百孔，墙面残破，机械拆掉后留下的痕迹依稀可见。镇上的人不是很多，反正，在街道上行走的人寥寥可数。我的到来，首先引起了一个高个子的注意。

我从铁桥那头走过来，在桥中央跟他相遇了。

高个子拦住了我的去路：“小陌生人，你从哪儿来"

我回头看外祖母。一路上，她都是我的发言人。我可不敢随便跟陌生人说话。外祖母在我身后大约有三十米的距离。她步履蹒跚，走得很慢，走几步便要停下来歇一阵，一副很不情愿回家的样子。担心她走着走着便睡着了，我得经常回头唤她，尽管她未必能听得到。

①外祖母没有抬头看我，因此我并没有贸然回答高个子的问题。

高个子说：“那你知道我要去哪里吗”

我摇了摇头。

“我要去西山看日落。"高个子兴致勃勃地说，仿佛是要做一件十分重要的事情，而且要让所有的人知道。

我抬头发现太阳不在头顶上了。他指着前面远处的山。那座山横向着，跟河流的方向是并列的，绵延起伏，看上去不是很高，但很陡峭，而且草木丛生，看不到路，要爬上去应该不容易。

高个子腰间挂着一只军绿色水壶，手里抓着一根细长的竹竿。除了高而且瘦，头颅偏小，嘴巴偏阔之外，我看不出他有什么与众不同的地方。他说话的时候很和气，也一本正经，并不把我当一个小孩子，而是像对待朋友一样亲近。我觉得他是一个心地善良的人。

“你要不要跟我一起去看日落”他问我，“对我来说，两个人看跟一个人看没有什么区别。"

我摇摇头。

“明早，你要不要跟我一起去东山看日出”他朝相反的方向指了指。

原来东面也有一座差不多同样高的山，跟西面的山遥遥相望，而且走向都一样。

我还是摇了摇头。

②“看来你跟他们一样，也没有什么特别。"高个子说。

他可能对我有些失望，叹息一声，离我而去，很快便跟外祖母碰面了。他没有停下来跟她交谈，只是擦肩而过，我甚至不能断定他跟外祖母是否打了招呼或点头示意过。

外祖母的家在金沙巷的巷头，靠近主街道，豆腐铺的旁边。周边还有裁缝铺、打铁铺、理发铺和麻将馆，但傍晚时节冷冷清清的。小镇并不小，在矿业兴旺的那些年，这里曾经辉煌一时。外祖母说，那些年，四面八方的人拥进来，镇上车水马龙，灯红酒绿，像大都市。

第二天一早，我发现高个子家竟然就在外祖母家的对面，只隔着五六米宽的石板路。一座破败不堪的院子。院门很窄，门板破损得像一块木筛子，上面还长了几朵瘦小的蘑菇。有三四间砖瓦房。屋顶的黑瓦几乎没有一片是完好的，上面还有一些长得老高的杂草。围墙很矮，是石头垒的，石头墙上不仅长着毛茸茸的青苔，还爬满了青瓜藤和牵牛花藤，如果再细看，还能看到硕大的福寿螺。

高个子站在他的院子里朝我喊：“喂，你好！”

我惊喜地朝他点了点头。

“我们不再是陌生人了。"他说。围墙的高度才到他的膝盖，他只需要抬脚便可跨出来跟我握手。两个院子，彼此能一览无余。

我心里认同他的说法。

“我已经看日出回来了。”他兴冲冲地说，似乎这一天有了一个良好的开始，一切都会得心应手。

我终于开口回应了他：“好呀。"

“你见过日出吗”他问。

我不能肯定。

“你见过日落吗"他又问。

我也不能肯定。

“那你每天都在干吗呢”他对我很好奇。

我说，我还在上学，现在只是假期。

他沉默了一会儿，沉吟道：“可惜了。你年纪小小的便已经错过那么多美好的东西。"

我不认可他的话，反问：“日出、日落有什么好看的”

“太阳每天都是新的。今天的太阳跟昨天的太阳肯定不一样。甚至每天升起和落下的都不是同一个太阳。你明白吗"高个子说话的时候仿佛高高在上，我得仰视才能看见他的脸。

我不明白。初来乍到，我什么都不懂，只是对一切都很好奇。

“就像什么呢……就像每天吃的豆腐一样，都是新鲜的。”高个子说，“绝大多数的人一辈子只见过一个太阳，而我，见过无数的太阳……"

我觉得哪里不对头，但又说不出来，突然醒悟：可能是跟一个外人说的话太多了。于是我转身要回屋子里去。

“你得像我一样，不要虚度光阴，每天都要干有意义的事情。”他很诚恳地对我说。

我回过头回答，好的。

然后，他还急切地告诉我，今天不要吃豆腐，③因为他闻出豆腐铺的豆腐不够新鲜。

“做豆腐的老杜今天早起了十五分钟，意味着今天的豆腐老了十五分钟。"

我回到屋子里，把这个消息告诉了外祖母。她却劈头盖脸地对我说，不要听对面的人胡说，他是一个懒汉，全镇最懒的人，每天除了看日出、日落，什么正事都不干。

然而，我从没有见过高个子做坏事，相反，我还看到他做过不少好事，比如，清理巷子水沟里的死老鼠，帮街坊捣掉屋檐下的马蜂窝，给外乡人带路，帮被风雨摧毁巢穴的鸟重建家园……

高个子不仅晴天去看日出和日落，下雨天也去。“不管下不下雨，太阳每天都会出来的，也会落下去。”他说，“我想去海边看一次日出日落，很想。"

我告诉高个子一个秘密，而且他相信了：只要一直沿着这条河走，一定能看到大海。为此，他十分兴奋，仿佛是迎来了一生中最重大的发现。

但我很快便后悔了。不止外祖母、舅舅，还有镇上所有的人，都责怪我做了一件错事。因为几天之后，高个子第一次离开石羊镇，沿着河流，去见识大海。

④高个子的消失在镇上引起经久不息的恐慌。仿佛他离开后石羊镇的人口骤减了大半，街道、店铺、院落和内心都突然变得空空荡荡。他从没有过那么让人牵挂，甚至还有人将他的离开作为石羊镇继续衰败的标志性事件。

“连他都走了，证明石羊镇彻底没有希望了。”

可是，高个子在的时候，他们也没有觉得石羊镇有什么希望。

所有的人都知道是我告诉了他去往大海的秘密。他们认为，高个子此去必死无疑……虽然他是一个傻瓜、懒汉，死不足惜，但他毕竟也是我们的街坊，他的母亲还是一个好人……

(选自《人民文学》2023年第9期，有删改)

6.下列对文本相关内容的理解与分析，不正确的一项是(3分)

A.“我"和高个子的关系从陌生人发展到能分享秘密的熟人，在这种变化中，高个子的形象得以逐步展现。

B.高个子和周围人的对比是推动情节发展的主要力量，在扎根现实的基础上展现一个小人物身上与众不同的光芒。

C.高个子执着于看日出日落，并不在意人们的看法，看上去是荒唐可笑的行为，这其实是小说独特韵味的元素之一。

D.人们从来没有这样牵挂他，还将他的离开作为小镇的标志性事件，说明人们对高个子有着矛盾复杂的心理。

7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)

A.句①表明外祖母可能对高个子有偏见，与后文她对高个子的评价形成照应。

B.句②表现出高个子希望“我”和小镇上的人们不一样，及对他们的失望。

C.句③中写高个子能闻出豆腐的不新鲜，表明高个子对周围事物的关心和敏感。

D.句④中写高个子的消失引起恐慌，是因为人们认为他留在小镇有着重大的意义。

8.文学作品中很多故事是在小镇上演的，请比较文本中石羊镇和《祝福》里的鲁镇社会环境有何不同。(5分)

9.有评论说“朱山坡的短篇小说有一种藏得住秘密的大优雅”，请从高个子形象塑造的角度，谈谈你对这句话的理解。(6分)

6.B.【答案解析】“高个子和周围人的对比是推动情节发展的主要力量”错。我和高个子的对话才是推动情节发展的主要力量。

7.D.【答案解析】高个子消失引起了恐慌，不是因为他留在小镇有意义，是小镇和镇上的人们因此而“空空荡荡”，甚至有人认为是“石羊镇继续衰败的标志”。

8.石羊镇：①处在经济转型期，破败凋敝；②人们消极颓废，生活按部就班，不愿主动改变现状。③对于小镇的变化，人们心里有触动，有危机感。

鲁镇：①处在半殖民地半封建社会时期，封闭沉闷；②人们受封建思想束缚，落后保守，麻木愚昧。

评分参考：每点1分，共5分，有其他合理答案酌情给分。

【答案解析】本题考查学生对小说社会环境的理解和课文迁移对比的能力。一般而言，社会环境包括人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌等。开头的环境描写及中间对小镇过去繁华的介绍告诉我们，小镇的社会环境较为特殊，和鲁镇的封闭沉闷不同，它处在经济转型期，呈现了在发展过程中的阵痛场景；人们的思想并不是完全的封闭落后，有危机意识但又不愿主动改变现状，仍然按部就班，消极颓废。鲁镇，通过小说《祝福》我们知道那个时代的中国处于半殖民地半封建社会时期，封闭沉闷。在封建思想统治下，人们思想落后保守麻木愚昧。

9.藏得住秘密：①通过“儿童"视角观察，真实地把“我”眼中的高个子形象展示出来，让读者思考其人物形象背后的意义。②以第一人称叙事，其视角的有限性，让小说有一种神秘感，给读者留下大量的想象空间。③运用象征手法含蓄表达，每天“看日出日落"象征了高个子对理想的坚持。④白描式的外貌描写，简略地勾画出人物的特征，但普通的外貌下隐藏着与众不同的追求。（每点2分，任答2点即可，4分）

大优雅：指的是主人公高个子的坚持理想、追求美好，热情友好、真诚善良。（2分）

评分参考：从塑造人物形象的角度分析“藏得住秘密”4分，分析“大优雅"内涵2分，有其他合理答案酌情给分。

【答案解析】本文的主题是展现高个子坚持理想，热情真诚的人物形象。故通过探究塑造主要人物性格指向主题。“藏得住秘密”是从塑造人物的手法方面思考，“大优雅"指人物耀眼的形象。全文主要内容是高个子看日出日落，这一事件使用了象征的手法，含蓄地体现了高个子坚持理想的性格。本文以第一人称儿童视角叙述，儿童看世界的真实与成人形成对比，从而让读者思考更多。作者塑造了高个子普通的外在形象，但普通的外貌下，隐藏着他与众不同的追求，反衬了人物的理想主义光芒。

06阅读下面的文字，完成6～9题。

新黍

王祥夫

虽然已经是秋天了，但天气还很热，只是到了晚上会凉快些。庄稼们还在地里做最后的努力。①努力什么？努力生长。说生长好像也不对，用农科所老汪的话说，是“上色”。老汪文绉绉的，人们说老汪是个文人，但又好像他什么活儿都会做。

冬天，这地方每年都会下好几场大雪，下大雪的时候老汪会随着农科站的人去积粪，也就是去城里把城里人造的粪都给拉回来。每年老汪他们的任务，就是要一趟一趟地拉几十车粪回去。这样的冬天给老汪留下了十分深刻的印象，他后来有时候还会想念这样的冬天，②虽然累，但心里还是高兴的。

大冬天的，外面风狂雪大，人们不能去积粪还可以搞那么点酒喝，这地方的酒不难喝，但往往是没什么菜可就。

喝酒的时候老汪总会说这么一句：“要是在我们老家就好了，有咸鸭蛋就酒。"

“鸭蛋就酒有什么好？”旁边的人说。

“那还能不好，我们老家的咸鸭蛋可是出了名的。"老汪说。

因为老汪经常说这话，别人就问了：“你们老家鸭蛋到底有什么好，值得你整天把它挂在嘴上？”

问话的是外号叫“五张犁"的这么一个人，“五张犁”可是当地出了名的种地好把式，据说他用坏的犁有五张，这可不是一般人能办到的事情，一般人一辈子能用坏两张犁就算不错了。

老汪想了想就对他说：“我们老家的咸鸭蛋都是双黄的。"再问，老汪就又说，“用筷子一扎油就出来，可真香。”

人们都看着老汪，不知道那鸭蛋该有多么香。

“你还回不回你们老家了？"有人这时候问老汪了。

这让老汪心里很难受，他不知道该怎么回答。

③“睡吧，人一睡着就什么都忘了。”老汪说。

“五张犁"还不想睡，他又点着一根烟，继续抽着。

“天天莜面黄萝卜山药蛋！”五张犁说，“什么时候能请你好好吃一顿羊肉臊子莜面，那才叫香。"

“好啊好啊。”老汪说，“我会怀念这里的生活的。"

“这有什么好怀念的，除了大粪就是大粪。”五张犁说，别的人也跟上这么说。

老汪说这个你们就不懂了，到时候你们就知道了。

老汪说这话的时候真是谁都不懂，到现在他们也未必懂。后来老汪走了，他没有回他那个出产双黄咸鸭蛋的故乡而是去了北京，北京那边要他回去帮助修改剧本。他原先的工作就在北京，回去后的第一年老汪就给五张犁他们寄来了一大包咸鸭蛋。那鸭蛋皮是瓷青色的，可不是只用筷子一捅油就“磁"地冒出来了。

五张犁他们吃着老汪寄来的鸭蛋。

“老汪真好。”五张犁说。他们都有些想念老汪。

五张犁他们给老汪捎话问他想吃点什么，想要点什么。老汪说我什么也不想要，我只想回去看看，但我总是忙得抽不出时间。就这么一晃又过去了两三年。

而这下可好了，五张犁要给他的儿子办喜事了，五张犁第一时间就想到了老汪，他给老汪发出了请柬。老汪那边马上就回了话：“我要回去。"

“我把老汪请来。”五张犁兴奋地见人就说。

“他说他要来。"五张犁又说。

“老汪要回来。”五张犁说。

秋天真的来了，秋风正在把庄稼慢慢往黄了吹，地里的庄稼们在秋风中“哗哗哗哗"地响着，先黄的是谷子，和谷子差不多一齐黄的是黍子，按这地方的讲究是中秋节一定要吃一顿用当年的新黍做的糕，因为地里的庄稼才开始黄，这就得去黍子地里掐，满地里找那些先黄的黍子把它们掐下来，这是这地方待客的最好饭食，新黍，那才叫香。配上这地方的道士窑羊肉，那才真叫香。

五张犁去了地里，他要掐些黍子给老汪做糕吃。他已经想好了，多掐点，给老汪带走一些。这个秋天真是爽朗，天是蓝的，庄稼地是黄绿一片。蚂蚱们知道属于它们的日子已经不多，拼命地往高了飞，能飞多高就飞多高，但它们飞动的声音是寂寞的，你闭着眼睛听它们在高空飞，心中忽然会充满了伤感，这莫明的伤感谁也不知道它们来自何处，但人人都知道一年就快要过去了。

“怎么会这么快？还没准备好过这一年呢，一年怎么就又要过去了。”五张犁对着地里的那些庄稼说，手里抓着一把新黍。

五张犁想好了，要给老汪带些新黍回去，再带一塑料卡子自家淋的醋。这都是老汪喜欢的东西。

这时有人在村边的路上出现了，是两个人，他们在离村口不远的地方就下了车，是一男一女，拎着东西，他们也都不年轻了。他们的出现在村子里引起了一阵不小的轰动，人们很快都知道了，这一男一女竟然是老汪的孩子。他们来了，来参加五张犁儿子的婚礼。④那老汪呢？老汪呢？老汪怎么没来？老汪的一儿一女一来就找五张犁，马上就有人把他们带到了村外的黍子地里。

秋风，无尽的秋风，从很远的地方吹过来，不停地吹过来，吹拂着正在黄熟的玉米啊谷子啊黍子啊，秋天的田野从来都不是寂寞的，各种庄稼会发出各种不同的声音，其间还夹杂着蚂蚱的飞动声，它们都在努力往高了飞，它们使出了劲地往高了飞。

五张犁的黍子地里，突然响起了五张犁的哭声，他实在是忍不住让自己不哭。人们马上也都知道了老汪来不了啦，但老汪的一儿一女来了，还拎着一提包用筷子一捅就冒油的那种双黄咸鸭蛋。

这个秋天是一个好秋天，多么好的秋天……

（有删改）

6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）

A．老汪是个文人，但他又很高兴地参与积粪，这样的身份落差引人深思，曲折地展现出特殊时代对人们身心造成的伤害。

B．文中对老汪的身份、结局交代较为隐晦，表现出作者对美好人事的理想追求，同时也留给读者想象的空间，别具意蕴。

C．对老汪说的“我会怀念这里的生活的"的话，五张犁先是不解，后来自己竟真的很怀念，可见时间的沉淀能丰富人的情感。

D．本文写了咸鸭蛋、羊肉臊子莜面，又写了新黍糕、道士窑羊肉等美食，以此展现出时代的变迁和人物的对自己家乡的热爱。

7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A．句子①运用设问、拟人的修辞手法描写了庄稼生长的态势，并引导老汪这一人物出场。

B．句子②把“累”和“高兴"对举，反映出老汪扎根农村以及和农民同甘共苦的愿望。

C．句子③老汪想用睡觉来忘却对家乡的思念，但只能是暂时的，更表明他思念的深切。

D．句子④连用了三个问句，表现出人们对老汪没能来的疑惑，语气中带着深沉的遗憾。

8．本文多次写到咸鸭蛋有何深意？请结合文本分析。（4分）

9．本文故事主要以秋天为背景，并运用了大量笔墨写秋天，这有什么作用？请结合文本分析。（6分）

6．（3分）C（五张犁只是怀念老汪，并未怀念之前的生活。文中“到现在他们也未必懂”也说明了这个问题。）

7．（3分）B（文中老汪没有“扎根农村"的愿望。）

8．（4分）①表现出时间的飞逝，一年又即将过去；②表现出生命努力与命运抗争的悲壮；③表现出生命在自然面前的渺小与无奈；④营造出伤感的氛围，与全文感情基调相应。

评分建议：每点1分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情赋分。

9．（6分）①秋天意境萧索，契合故事忧伤悲凄的感情基调；②秋天象征着成熟与收获，喻指老汪、五张犁他们历经人生考验后的生命状态。③文末讴歌秋天的美好，表现作者对老汪、五张犁他们美好情谊的赞美。

评分建议：每点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情赋分。

二、阅读下面的文字,完成5~8题。(18分)

重建学校

路遥

这一天晚上,少安回家后不多工夫,就被父亲有点神秘地叫到院子里,把刘玉升要重建庙宇的事给儿子大约说了说。

“我上了二十块布施。我品玉升的意思,想叫你多出点哩,因为你这二年赚了几个钱……”孙玉厚咄讷地对儿子说。

孙少安有些生气地吧咂了一下嘴,对父亲说:“哎呀,我怎能出这号钱哩就是你也不应该出!"

玉厚老汉对儿子的态度大为惊讶:“你娃娃不敢这样!神神鬼鬼的事,谁也说不来!咱又不在乎那么两个钱。万一……”

“万一怎"少安看着父亲的可怜相,强硬地说:“我不会出这钱!哪里有什么神神鬼鬼!神鬼就是刘玉升和金光亮!他们愿干啥哩,和咱屁不相干!”

第二天上午,少安无意间产生了一个小小的愿望——想到金家湾那面去转一转,瞧瞧他的宝贝儿子。虎子这半年已经上了小学一年级。他很想在外面悄悄看看儿子坐在教室里的样子。

孙少安怀着一种惆怅而激动的情绪,一个人慢慢溜达着。

他习惯地走到原来的学校院子,却猛然意识到:学校已搬进了原二队的饲养院里!

不过,他倒一下子无法把自己的双脚从这个破败的老学校的院子里挪出来。

他看见,这个当年全村最有生气的地方,竟是这样荒芜衰败了![甲]院子里蒿草长了一人高,窑面墙到处都是裂缝,麻雀在裂缝中垒窝筑巢,叽叽喳喳,飞进飞出,那副篮球架已经腐朽不堪,倒塌在荒草之中……这就是当年他上过学的地方!他的弟弟、妹妹,都在这里上过学。

而现在,他的儿子却不得不离开这地方,搬到曾经喂驴拴马的棚圈里去念书了。这是历史的耻辱,也是双水村的耻辱。

“不过,你孙少安大发感慨,可又给双水村做了些什么事"有一个声音突然在内心中问他。孙少安怔了怔,忍不住仰起脸向天空长长地吁了一口气。仅仅在这一刹那间,某种想法便不由得主宰了他的意识,他猛然想:是呀,我为什么不可以把这座学校重新建造起来呢连神汉刘玉升都有魄力重建庙坪的破庙,我为什么没勇气重建这个破学校

一种使命感强烈地震撼了这个年轻庄稼人的心,使他浑身不由滚过了一道激奋的战栗!

好,你刘玉升修庙,我孙少安建校!咱们就唱它个对台戏!

孙少安旋即走出这座颓败的学校院子,转而来到不远处的原二队饲养院。他蹑手蹑脚来到“教室”窗户前。窗户是临时垒的,栽几根粗糙的木棍,破麻纸被风吹得哗哗响。他透过窗户上的破纸洞,看见姚淑芳老师正领着孩子们读拼音。里面黑乎乎的,一股牲畜的粪便味直冲鼻子。他半天才看见虎子背抄着双手,小胸脯挺着在念拼音。他鼻根一酸……

孙少安拧转身急速地步出了这个破院子。他更加迫切地感到,他有责任让孩子们尽快和这个饲养院永远地告别,重新回到更好的环境中去念书。

他直接去找他的朋友金俊武。俊武听他说了自己的打算,也很兴奋,立刻表示他将全力支持他办这件大事。两个人同时还商定,他们也成立一个会,叫“建校委员会",由少安任会长,俊武任副会长。少安表示,他准备拿出一万五千元。如果剩余下钱,还可以建立“奖学金”什么的。

当天晚饭后,少安也神秘地把父亲叫到院子里,给他说了他的打算。

玉厚老汉嘴一张,结果连什么也没说出来。他万万没有想到,儿子连敬神的几十块钱都不愿出,却拿这么一大笔钱修田福堂震坏的那个破学校!

出乎少安意料的是,平时勤俭的秀莲却特别痛快地支持他搞这件事。事情由生病的妻子最后画了“圈",就算敲定了。

当天夜晚掌灯时分,少安一个人爬上了庙坪山。他蹲在山顶的梯田棱边,静静地环视着月光朦胧的双水村……

此刻,他一下子想起了许许多多的事。从少年时期的生活,一直想到了现在。噢,他已经在这块土地上生活了半辈子。他的后半辈子也要在这块土地上度过。往日的生活有苦也有甜。重要的是,他现在才感到腰板硬了一些。过去,日日夜夜熬煎和谋算的是怎样才不至于饿死,如今却有可能拿出一大笔钱来为这个他度过辛酸岁月的村庄做点事了。当然,比起一些干大事的人来说这实在算不了什么,可这是他孙少安呀……

[乙]月亮是这样皎洁,夜是这样宁静,村庄沉浸在睡梦之中,东拉河却依然吟唱着那支永不疲倦的歌。

几天以后,孙少安要出钱重建学校的事就传得家喻户晓了。于是,双水村出现了“今古奇观”:两个民间组织——以孙少安、金俊武为首的“建校会"和以刘玉升、金光亮为首的“建庙会”,叫人哭笑不得的是,许多人竟对这两个“会"同时都抱支持的态度。……

一九八五年的春天,孙少安个人掏腰包出资一万五千元重建的双水村小学眼看就要最后竣工了。当年拦河打坝震坏的校舍窑洞,已经被一排气势宏伟的新窑洞所替代。当年的学校操场也扩大了一倍,栽起一副标准的篮球架,操场四周砌起了围墙。铁栏式大门上面,拱形铁架上“双水村小学”五个铁字,被红油刷得耀眼夺目。

(节选自路遥《平凡的世界》,有删改)

5.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)()

A.小说调动多种感官描写出饲养院改成的学校中“教室"环境的简陋破旧,并着力刻画虎子读书的认真,这些坚定了少安重建学校的决心。

B.小说中刘玉升和金光亮集资重建庙宇的事情,说明当时农村一部分农民思想观念落后,也与孙少安个人掏腰包出资重建学校形成对比。

C.重建的双水村小学操场上栽起一副标准的篮球架,呼应了上文旧学校中“腐朽不堪”的篮球架,也衬托出孙少安重建学校时设计之用心。

D.小说人物语言有浓郁的陕北地方特色,如“万一怎"你娃娃不敢这样”,强化了小说的地域色彩;叙述语言则庄重华美,富有感染力。

【答案】D

【解析】选D。“庄重华美"错误,本小说的叙述语言简洁朴实而非庄重华美。故选D。

6.下列对小说的相关内容的理解,不正确的一项是(3分)()

A.孙少安赚了钱后下决心为乡亲们做点事,于是他来到儿子读书的地方,看到由饲养院改成的小学,简陋破败,决定重建他和弟弟妹妹们读过书的学校。

B.孙少安蹲在山顶的梯田棱边,感到现在的自己“腰板硬了一些”,是因为这两年孙少安通过辛勤劳动赚了点钱,并且能为家乡双水村做点事了。

C.孙少安出钱为双水村重建学校,虽然“比起一些干大事的人来说这实在算不了什么",却是他一个平凡人的心意,他心中有一点自豪之情。

D.孙玉厚希望少安捐钱重建庙宇被回绝,随后却听少安说要拿出一大笔钱重建小学,他虽然吃惊,但并没有反对,这与其朴实传统的性格有关。

【答案】A

【解析】选A。“下决心为乡亲们做点事,于是他来到儿子读书的地方”错,并非出于为乡亲们做点事的决心。原文中“第二天上午,少安无意间产生了一个小小的愿望——想到金家湾那面去转一转,瞧瞧他的宝贝儿子"不过,他倒一下子无法把自己的双脚从这个破败的老学校的院子里挪出来”“孙少安怔了怔,忍不住仰起脸向天空长长地吁了一口气……我为什么没勇气重建这个破学校",孙少安来到破败的老学校,只是无意之中想去看看儿子,受眼前不堪的景象刺激而冒出了重修学校的念头,到饲养院后则更下定了决心。故选A。

7.(分析环境作用)文中画波浪线的两处环境描写,各有什么作用请结合全文简要分析。(6分)

答:__________

答案:[甲]处:①描写了孙少安儿时读书的学校现在荒芜衰败的景象;②勾起孙少安的回忆和感伤;③为下文他决定重建学校做铺垫。

[乙]处:①描写了双水村夜晚的宁静;②表现少安获得家人支持后愉快、宁静的心情;③表达他对家乡深深的热爱和眷念之情。

【解析】本题考查对小说中环境描写作用的分析能力。①文本中,“院子里蒿草长了一人高……叽叽喳喳,飞进飞出,那副篮球架已经腐朽不堪,倒塌在荒草之中……”,[甲]处,描写了孙少安儿时读书学校荒芜衰败的景象。其作用是勾起孙少安的回忆和感伤,“这就是当年他上过学的地方……也是双水村的耻辱",并为下文他决定重建学校做铺垫。②文本中“月亮是这样皎洁,夜是这样宁静,村庄沉浸在睡梦之中,东拉河却依然吟唱着那支永不疲倦的歌……”,[乙]处描写了双水村夜晚的宁静。“出乎少安意料的是,平时勤俭的秀莲却特别痛快地支持他搞这件事。事情由生病的妻子最后画了‘圈’,算是敲定了"当天夜晚……少安一个人爬上了庙坪山。他蹲在山顶的梯田棱边,静静地环视着月光朦胧的双水村……”,其作用是表现了少安获得家人支持后愉快、宁静的心情,表达了他对家乡深深的热爱。

8.本文主要运用什么手法塑造孙少安这一人物形象的请结合文本简要分析。(6分)

答:__________

【解析】从原文看,本文作者通过对人物语言、动作、心理活动等的描写,着力塑造了孙少安这位明辨是非、依恋故土、热心为家乡做贡献的农民形象。①干净利落的语言描写“我怎能出这号钱哩就是你也不应该出!"我不会出这钱”,简洁的语言,看出少安不愿为修庙捐钱的态度。②动作描写有“习惯地走到原来的学校院子"急速地步出了这个破院子”“直接去找他的朋友金俊武"环视着月光朦胧的双水村”,写出了少安对学校建设的关注。③心理描写“这是历史的耻辱,也是双水村的耻辱"我为什么没勇气重建这个破学校”“你刘玉升修庙,我孙少安建校",这些心理描写,写出了少安决定投资办学的心理过程。还有“他一下子想起了许许多多的事。从少年时期的生活,一直想到了现在……”,月夜环视双水村想到的许多事情等。

答案:本文作者通过对人物的语言、动作、心理活动等描写,着力塑造了孙少安这位明辨是非、依恋故土、热心为家乡做贡献的新农民形象。

①干净利落的语言描写,表明少安不捐修庙钱的坚决态度,如“我不会出这钱"。

②动作描写凸显少安对学校建设的关注,如走进破败老校、原二队饲养院,找朋友金俊武议事,蹲在山顶环视双水村。

③心理描写则写出了少安决定投资办学的心理过程,如老学校勾起的回忆、伤感;决心与修庙唱对台戏,“你刘玉升修庙,我孙少安建校”;还有月夜环视双水村想到许多事情等。

一、阅读下面的文字,完成1~4题。

文本一:

看水(节选)

汪曾祺

不知不觉地,半夜过去了。水一直流得很稳,不但没有涨,反倒落了一点,那两个志子[注]都离开水面有一寸了。小吕觉得大局仿佛已定,这一夜可以平安度过。

他开始感觉有点疲倦了。爬上小石桥头的一棵四杈糖槭树上,半躺半坐下来。坐在树上就能看得见一根志子。

今天月亮真好,天上真干净,像一块大水晶。四周安静极了。远远听见大闸的水响,支渠的水温静地、生气勃勃地流着,“活——活——活"。小吕在心里想:“我在看……”又在心里想道:“真好!"

小吕在树上坐了一阵,想起该到石桥底下一段渠上看看。这一段二里半长的渠,春天才挑过,渠岸又很结实,但是渠水要穿过兽医学校后墙的涵洞,洞口有一个铁箅子,可能会挂住一些顺水冲下来的枯枝乱草,叫水流得不畅快。小吕翻身跳下来,扛起铁锨,向桥下走去。

小吕一边走着,一边顺着渠水看过去。①他看见小鱼秧子抢着往水上窜;看见泥鳅翻跟斗;看见岸上一个小圆洞里有一个知了爬上来,脊背上闪着金绿色的光,翅膀还没有伸展,还是湿的,软的,乳白色的。……

小吕一路迤逦行来,已经到了涵洞前面。铁箅子处果然壅了一堆烂柴火。小吕使铁锨推散,再一锨一锨地捞上来,好大一堆!渣积清理了,涵洞口旋起小小的漩涡。

没什么事了。小吕顺着玉米地里一条近便的田埂,走回小石桥。

②月光暗了,月亮好像灯尽油干,快要熄了似的。现在大概是夜里三点钟,大老张告诉他,这几天月亮都是这时候落。月亮落了,好像呼噜一下子掉下去。立刻,眼前一片昏黑。

小吕靠着糖槭树坐下来,头沉重起来,眼皮直往下耷拉。

忽然,他惊醒了!他觉得眼前有一道黑影子过去,他在迷糊之中异常敏锐明确地断定:狼!小吕听说过,遇见狼不能怕,不能跑;狼怕光,怕手电。他想了想,就开着手电,尾随着它走。狼像一只大狗,深深地低着脑袋,耷拉着毛茸茸的挺长的尾巴。慢吞吞的,不慌不忙的,像一个心事重重、哀伤憔悴的人一样。赶上去,揍它——小吕忖了忖手里的铁锨:算了!那可实在是很危险!

小吕在石桥顶上站了一会,又回到糖槭树下。无论如何,可不敢再睡觉了!

可他觉得身上很难受,而且,很冷。他迷迷糊糊地想:我要是会抽烟,这时候抽一支烟就好了!……

好容易,天模糊亮了。

小吕看着他看过一夜的水,水发清了,小多了,不到一个小时,这渠里的水就会流完了的。果园的地大概浇完了,这点水该够用了吧……

远远看见果园的两个女工,陈素花和恽美兰来了。陈素花给他带来了两个闷得烂烂的、滚热的甜菜。她们催他赶快去睡觉,说是大老张嘱咐的:叫小吕天一亮就去睡,大闸不用管了,会有人来接。

小吕喝了两碗稀饭,爬到床上,就睡着了。睡了两个钟头,醒了。他看了挂在墙上的一个马蹄表,不睡了。他向果园走去。——他到果园去干什么

似乎果园一夜之间有了一些什么重大的变化。满园一片浓绿,绿得过了量,绿得迫人。小吕穿过葡萄丛,四边看。③果园的地果然都浇了,到处都是湿湿的,一片清凉泽润、汪汪泱泱的水汽直透他的脏腑。小吕挺一挺胸脯,深深地吸了两口气,舒服极了。小吕想:下回我就有经验了,可以单独地看水,顶一个大工来使了,果园就等于多了半个人。看水,没有什么。许多事都不像想象起来那么可怕……

走过一棵老葡萄架下,小吕想坐一坐。一坐下,就想躺下。躺下来,看着头顶的浓密的、鲜嫩清新的、半透明的绿叶。绿叶轻轻摇晃,变软,融成一片,好像把小吕也融到里面了。他眼皮一麻搭,不知不觉,睡着了。

一九六二年七月二十日改成

[注]志子:称轻重或量长短、多少的简单器具。

文本二:

我追随沈先生多年,受到教益很多,印象最深的是两句话。

一句是:“要贴到人物来写。”

根据我的理解,有这样几层意思:

第一,沈先生曾说过,对于兵士和农民“怀了不可言说的温爱"。作者对所写的人物要具有充满人道主义的温情,要有带抒情意味的同情心。

第二,作者要用自己的心贴近人物的心,以人物的哀乐为自己的哀乐。把自己和人物融为一体,语之出自自己的肺腑,也是人物的肺腑。人物的身上没有作者为了外在的目的强加于他身上的东西。

第三,景物、环境,都得服从于人物,景物、环境都得具有人物的色彩,不能脱节,不能游离。一切景物、环境、声音、颜色、气味,都必须是人物所能感受到的。写景,就是写人,是写人物对于周围世界的感觉。

另外一句话是:“千万不要冷嘲。”

我在旧社会,因为生活的穷困和卑屈,对于现实不满而又找不到出路,对于生活形成一种带有悲观色彩的尖刻、嘲弄、玩世不恭的态度。沈先生要求的是对生活充满热情,即使在严酷的现实的面前,也不能觉得“世事一无可取,也一无可为"。沈先生在下放咸宁干校时还写信给黄永玉,说“这里的荷花真好!”。

(节选自汪曾祺《两栖杂述》)

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()

A.小吕看水时认真负责,细心谨慎,不辞辛劳,还能自觉运用别人介绍的经验保护自己,最终获得了成长。

B.小说开头写小吕在四杈糖槭树上“半躺半坐"说明其警惕,结尾“一坐下,就想躺下”表现其完全放松。

C.“像一块大水晶"用比喻写出月色明亮,“活……”用拟声词写出水流声音,视听结合,打通了感官。

D.小说对陈素花、恽美兰、大老张