滑轮教案(改)公开课教案教学设计课件

5.2滑轮教学设计课题5.2滑轮单元第5章学科科学年级九学习目标情感态度和价值观目标通过了解简单机械在实际中的应用，初步认识科学技术对社会发展的作用。

能力目标通过实验观察和理论分析，探究滑轮的特点，培养学生的观察能力和理论分析能力。知识目标（1）知道什么是定滑轮和动滑轮，知道定滑轮和动滑轮的特点。（2）知道使用滑轮组时拉力和物重的关系，会组装简单的滑轮组。重点定滑轮、动滑轮和滑轮组的特点难点

滑轮组拉力和物重的关系学法实验探究、自主学习教法启发、实验活动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放PPT2页：展示生活中的滑轮图片播放PPT3页：提出问题：你认识滑轮么？滑轮在使用时有哪些特点呢？观看PPT展示生活中的滑轮图片，思考问题：滑轮有什么特点？通过PPT展示生活中的滑轮图片，使学生感知滑轮就在我们身边。然后，提出并思考问题，引入新课。讲授新课一、观察实物，初识滑轮1.要求学生认真观察滑轮器材，思考问题：滑轮的结构有什么特点？它是如何工作的呢？2.抽取学生进行回答，表达自己的想法。3.播放PPT4—5页，让学生初识：

①滑轮的结构特点②

各类滑轮的工作工程二、小组合作，探究特点

1.认识定滑轮并探究其特点：（1）播放PPT6页，认识定滑轮：工作时，轴的位置固定不变。（2）要求学生阅读课本95页“活动：定滑轮”，明确实验的操作过程（3）抽取小组代表，进行阐述。（4）播放PPT7页：师生共同归纳，明晰操作步骤：①弹簧测力计测一个砝码的重力，记录数据。

②如图安装器材，并在其后竖直放置一纸板。

③用笔标记出物体和测力计的起始位置。④缓慢拉动弹簧测力计，观察测力计的示数。⑤用笔标记出物体和测力计移动后的位置。⑥分别测量移动的距离，测三次取平均值。⑦增加钩码数量，重复上面过程，并记录数据。（5）组织学生以小组形式进行操作，完成活动探究。教师强调做好数据的收集，并巡视及时发现并指正问题。（6）回顾过程，分析数据①播放PPT7—10页，快速回顾活动操作过程。②就收集数据，提出问题：使用定滑轮有何特点？③要求学生小组讨论，小组代表进行阐述。④师生共同分析，PPT出示结果：定滑轮不省力（F=G），但可以改变拉力方向。物体上升距离和绳子端移动距离相同（s=h）。2.认识动滑轮并探究其特点：（1）播放PPT11页，认识动滑轮：工作时，轴的位置随物移动。（2）要求学生阅读课本95页“活动：动滑轮”，明确实验的操作过程（3）抽取小组代表，进行阐述。（4）播放PPT12页：师生共同归纳，明晰操作步骤：①弹簧测力计测一个砝码的重力，记录数据。

②如图安装器材，并在其后竖直放置一纸板。

③用笔标记出物体和测力计的起始位置。④缓慢拉动弹簧测力计，观察测力计的示数。⑤用笔标记出物体和测力计移动后的位置。⑥分别测量移动的距离，测三次取平均值。⑦增加钩码数量，重复上面过程，并记录数据。（5）组织学生以小组形式进行操作，完成活动探究。教师强调做好数据的收集，并巡视及时发现并指正问题。（6）回顾过程，分析数据①播放PPT12—15页，快速回顾活动操作过程。②就收集数据，提出问题：使用动滑轮有何特点？③要求学生小组讨论，小组代表进行阐述。④师生共同分析，PPT出示结果：动滑轮省力（F=

G），但不可以改变拉力方向。绳子端移动距离是物体上升距离的2倍（s=2h）3.对比定滑轮和动滑轮特点：（1）提出问题：定滑轮和动滑轮特点有什么区别？（2）播放PPT16页，出示对比表格。要求学生小组交流讨论。（3）抽取小组代表，进行阐述。（4）师生共同分析，PPT出示结果：4.认识滑轮组并探究其特点：（1）播放PPT17页，提出问题：有什么办法既省力又可改变拉力方向呢？（2）要求学生思考并表达自己的想法。（3）播放PPT18页，认识滑轮组：两个或两个以上的滑轮组成滑轮组。（4）要求学生阅读课本96页“活动：滑轮组”，明确实验的操作过程（5）抽取小组代表，进行阐述。（6）回顾定动滑轮的探究过程，师生共同归纳滑轮组的探究，明晰操作步骤。（7）播放PPT

19页，组织学生以小组形式，按照PPT图示进行组装操作，完成活动探究。教师强调做好数据的收集，并巡视及时发现并指正问题。（8）回顾过程，分析数据①播放PPT19页，快速回顾活动操作过程。②就收集数据，提出问题：使用此滑轮组有何特点？③要求学生小组讨论，小组代表进行阐述。④师生共同分析，PPT出示结果：此滑轮组省力（F=

G），同时拉力方向改变。绳子端移动距离是物体上升距离的2倍（s=2h）（9）播放PPT20页，组织学生以小组形式，按照PPT图示进行组装操作，完成活动探究。教师强调做好数据的收集，并巡视及时发现并指正问题。（10）回顾过程，分析数据①播放PPT20页，快速回顾活动操作过程。②就收集数据，提出问题：使用此滑轮组有何特点？③要求学生小组讨论，小组代表进行阐述。④师生共同分析，PPT出示结果：此滑轮组省力（F=

G），但拉力方向没有改变。（11）播放PPT21页，逐步提出问题，引导学生思考，寻找“省力的数字特征”，并形成归纳：

滑轮组省力：F=

G

费距离：s=nhn指动滑轮上绳子的股数三、课堂小结，建构框架1.提出问题：本节课我们学习了什么？2.要求学生思考，并互相交流。3.播放PPT22页，师生共同归纳总结。①定滑轮：不省力（F=G），但可以改变拉力方向。物体上升距离和绳子端移动距离相同（s=h）②动滑轮：省力（F=

G），但不可以改变拉力方向。绳子端移动距离是物体上升距离的2倍（s=2h）③滑轮组：既可以省力又可以改变拉力方向滑轮组省力：F=

G

费距离：s=nhn指动滑轮上绳子的股数四、当堂检测，巩固提升1.播放PPT

23—27页，出示题例，要求学生认真思考并回答。2.师生共同分析。【题1】使用滑轮组可以（）A．省力又省距离B．可以省力，但不能改变力的方向C．既可省力又可改变力的方向D．费了力但可以省距离【题2】某同学设计了一种如图所示的简易电梯，由图可知（）A．A是动滑轮B．B是定滑轮C．如果电动机向下拉动绳子，电梯厢将上升D．电梯厢上升的距离与电机拉绳的长度相等【题3】动滑轮和定滑轮组合在一起叫_____，使用它吊重物时，既能

_____又可以改变_____，若不计动滑轮自重及摩擦，动滑轮由n股绳子承担，则所用的力F可写成公式：_____．【题4】请你在如图中画出用滑轮组提升重物的最省力的绕绳方法．【题5】一个物体重500N，如果用定滑轮提起它，需要多大的力？【题6】一个物体重500N，如果用动滑轮提起它，需要多大的力？（不计绳重、摩擦及滑轮的自重）【题7】如图，提升一重500N物体，滑轮重20N,需要多大的力？（不计摩擦及绳的自重）【题8】如图所示，用滑轮组将一个重30N的物体匀速提升10cm．（不计摩擦、绳重及动滑轮重）求：（1）绳端受到的拉力F多大？（2）绳端移动的距离s是多少？1.认真观察滑轮，思考问题。2.回答问题。3.归纳认识滑轮的结构特点及工作过程。1.观看PPT演示，认识定滑轮。2.阅读课本，思考实验探究过程。3.阐述交流。4.观看PPT，明晰实验操作过程。5.小组合作，实验探究。6.分析数据，归纳总结。1.观看PPT演示，认识动滑轮。2.阅读课本，思考实验探究过程。3.阐述交流。4.观看PPT，明晰实验操作过程。5.小组合作，实验探究。6.分析数据，归纳总结。1.思考问题。2.小组交流讨论。3.回答阐述。4.共同分析，归纳总结。1.思考问题。2.回答问题。3.观看演示，认识滑轮组。4.阅读课本，并思考其实验操作过程。5.回答问题。6.随老师共同归纳，明晰操作步骤。7.小组合作探究实验。8.分析并归纳知识点。9.再次探究。10.分析数据，归纳总结。11.积极思考并寻找滑轮组的特点。1.思考本节课所学，相互交流阐述。2.随老师一起共同回顾，并归纳本节课知识点，建构知识框架体系。思考题例，先自主完成，再共同分析，巩固本节课所学。通过观察、思考、回答和归纳，初步认识滑轮的结构特点及各类滑轮的工作过程。认识定滑轮，并进行实验探究。突出小组合作，共同探究，分析并归纳总结“定滑轮的特点”。认识动滑轮，并进行实验探究。突出小组合作，共同探究，分析并归纳总结“定滑轮的特点”。对比定滑轮和动滑轮的特点，在对比中总结，达到知识点的明晰和巩固。在思考问题的基础上，实验探究，认识滑轮组，小组合作进行实验探究，分析并归纳总结“滑轮组的特点”。回顾本节课所学知识点，建构知识框架。为当堂检测打好基础。通过习题进行当堂检测和巩固所学。课堂小结师生回顾本节课所学，共同阐述归纳。滑轮的特点：①定滑轮：工作时，轴固定不动。不省力（F=G），但可以改变拉力方向。物体上升距离和绳子端移动距离相同（s=h）②动滑轮：工作时，轴随物一起移动。省力（F=

G），但不可以改变拉力方向。绳子端移动距离是物体上升距离的