业务学习内容-如何根据幼儿发展提供区角材料_第1页
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如何根据幼儿发展提供区角材料1．围绕同一教育目标，提供多种材料。如小班生活角某月份的目标是训练幼儿手指手腕和手眼的协调能力，就可提供钮扣、夹木珠、串线板。又如中班发现角，某月份的目标是通过操作初步了解各种镜子的特征、用途，提供的材料有平面镜、凹凸镜、多棱镜、望远镜、万花筒等。2．根据不同发展水平幼儿的需要，提供适宜的不同层次的材料。材料的投放千万不能一刀切，应该通过观察、评估每一个幼儿的发展状况，为不同发展水平的幼儿提供不同层次的材料。如语言角同一班级幼儿水平参差不齐，教师就要对不同层次的幼儿提出不同要求，提供不同的材料，能力较弱的幼儿可提供录音机、磁带，让幼儿学习仔细认真地听故事，能力中等的可提供图书，让幼儿自己会看图讲故事，能力强的可提供故事的部分情节，让幼儿自己想象故事的发展并讲述。还有如小班的生活角提供的串珠，孔有大有小，绳子有粗有细、有硬有软，各种能力的幼儿就可以进行选择。3.根据不同年龄幼儿的发展需要，提供不同难度水平的材料。幼儿的发展存在阶段性、不同年龄的幼儿其发展状况不同，因此教师必须从本班幼儿的知识基础和实际能力出发来决定活动角的教育内容，材料做到因班而异，如美工角、做做玩玩，中班准备的材料大部分是半成品和一物多用的成品，让幼儿稍作加工即可完成。而大班则要准备大量末加工的废旧物品，幼儿必须自己动手去做，难度明显增加。另外拼图材料提供时就要既考虑不同年龄提供不同的块数，还要考虑拼图的难易程度。4．符合幼儿生理、心理发展的特点，提供趣味性、可操作性、多功能性的材料。材料是否有趣、可变、可操作与幼儿能否主动参与操作有很大影响。特别发现角必须提供能反映该科学知识的直观形象的教玩具和具体事物，提供有趣的能激发幼儿探索欲望的材料，如有趣的多棱镜、开锁、会变的颜色、磁铁、翻板、石磨、木瓶堆放、沙漏、小家具、奇妙的转盘等。又如生活角中的给小动物喂食、夹弹子、多功能包等，还有计算角中的溜溜棋、多变几何体、七巧拼板等等

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