小学行程问题苏教版练习心得

小学行程问题苏教版练习心得教学内容：本节课的教学内容选自苏教版小学数学四年级下册第八单元《行程问题》。本节课主要围绕行程问题进行探讨，通过具体案例让学生理解行程问题的本质，学会用数学方法解决行程问题。具体内容包括：行程问题的概念、行程问题的基本公式、行程问题的解题思路和方法。教学目标：1.让学生掌握行程问题的基本概念和基本公式。2.培养学生解决行程问题的能力，提高学生的数学思维能力。3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。教学难点与重点：难点：行程问题的解决方法，如何将实际问题转化为数学问题。重点：行程问题的基本概念和基本公式的理解和运用。教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔教学过程：一、实践情景引入（5分钟）通过一个实际生活中的行程问题，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。例如：小明每天早上8点从家里出发，以每小时6公里的速度骑自行车去学校，学校距离家里5公里，问小明几点能到学校？二、例题讲解（10分钟）通过对上述实际问题的讲解，引导学生理解行程问题的本质，学会用数学方法解决行程问题。讲解过程中，引导学生掌握行程问题的基本概念和基本公式，并学会将实际问题转化为数学问题。三、随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习题，巩固对行程问题的理解和运用。练习题包括：1.小明从A地出发，以每小时4公里的速度向B地行驶，两地相距12公里，问小明几小时能到达B地？2.小红从C地出发，以每小时8公里的速度向D地行驶，两地相距6公里，问小红几小时能到达D地？四、板书设计（5分钟）根据讲解和练习，板书出行程问题的基本概念、基本公式和解题思路，方便学生复习和巩固。五、作业设计（5分钟）问题1：小华从E地出发，以每小时5公里的速度向F地行驶，两地相距15公里，问小华几小时能到达F地？问题2：小刚从G地出发，以每小时7公里的速度向H地行驶，两地相距21公里，问小刚几小时能到达H地？2.答案：问题1：小华到达F地需要3小时。问题2：小刚到达H地需要3小时。六、课后反思及拓展延伸（5分钟）综上，本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、板书设计、作业设计等环节，让学生掌握行程问题的基本概念、基本公式和解题思路，提高学生解决行程问题的能力，培养学生的数学思维能力。重点和难点解析：一、行程问题的本质和基本概念行程问题是小学数学中的一个重要内容，它涉及到物体在一定时间内所经过的路程、速度、时间等基本概念。行程问题的本质是通过对物体运动状态的描述，运用数学方法求解问题。因此，理解和掌握行程问题的基本概念是解决行程问题的关键。二、行程问题的基本公式行程问题的解决依赖于基本公式的运用。在教学过程中，需要重点讲解和练习行程问题的基本公式，包括路程=速度×时间，速度=路程÷时间，时间=路程÷速度等。这些基本公式是解决行程问题的基础，学生需要熟练掌握并能够灵活运用。三、行程问题的解题思路和方法行程问题的解题思路和方法是教学中的难点。行程问题的解决通常需要将实际问题转化为数学问题，通过设定变量、建立方程等方法求解。在教学过程中，需要引导学生掌握行程问题的解题思路，学会将实际问题转化为数学问题，并运用基本公式进行求解。四、实践情景引入和例题讲解实践情景引入和例题讲解是教学过程中的重要环节。通过实际生活中的行程问题，可以激发学生的学习兴趣，引导学生理解行程问题的本质。同时，通过例题讲解，可以让学生学会如何运用数学方法解决行程问题，培养学生的数学思维能力。五、随堂练习和作业设计随堂练习和作业设计是巩固学生对行程问题理解和运用的关键环节。通过练习题的设置，可以让学生在实际操作中运用所学知识，巩固对行程问题的理解和运用。同时，通过作业的布置和批改，教师可以及时了解学生的学习情况，进行针对性的教学辅导。六、板书设计和课后反思及拓展延伸综上，本节课的重点和难点包括行程问题的本质和基本概念、基本公式的运用、解题思路和方法的掌握、实践情景引入和例题讲解、随堂练习和作业设计、板书设计和课后反思及拓展延伸等。对这些重点和难点的理解和掌握，是提高学生解决行程问题能力的关键。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解行程问题的本质和基本概念时，要使用简洁明了的语言，语调要生动有趣，激发学生的学习兴趣。在讲解公式和解题思路时，语调要缓慢，确保学生能够听懂并理解。2.时间分配：合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在实践情景引入和例题讲解环节，可以适当延长时间，让学生充分理解和掌握。3.课堂提问：在教学过程中，适时进行课堂提问，引导学生思考和回答问题。通过提问，可以了解学生的学习情况，及时进行针对性的教学辅导。4.情景导入：在引入新课时，可以通过一个实际生活中的行程问题，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。例如，可以讲述一个关于学生上学途中的行程问题，让学生思考如何解